Краткосрочный образовательный проект для старшего дошкольного возраста «Безопасные дороги детям»

Наталья Батаговская
Краткосрочный образовательный проект для старшего дошкольного возраста «Безопасные дороги детям»
▼ Скачать + Заказать документы

Участники проекта : воспитатели группы; дети старшего дошкольного возраста, родители воспитанников.

Тип проекта :

По содержанию:познавательно - творческий.

По числу участников: групповой (дети старшего дошкольного возраста)

По времени проведения:краткосрочный (две недели)

По характеру:в рамках комплексно-тематического планирования ДОУ.

Актуальность:

Публикация «Краткосрочный образовательный проект для старшего дошкольного возраста „Безопасные дороги детям“» размещена в разделах

• ПДД. Правила дорожного движения для детей
• ПДД. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Старшая группа
• Темочки

У детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями, в том числе на улицах. Объясняется это тем, что они не умеют еще в должной степени управлять своим поведением и не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины, ее скорость, переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. Поэтому они безмятежно выбегают на дорогу перед остановившейся машиной и внезапно появляются на пути у другой.

Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах города реализуется через активную деятельность всех участников проекта.

Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожного травматизма в дошкольных учреждениях. Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге необходимо с самого раннего возраста, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочные; правила, усвоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение - потребностью человека. Поэтому изучение Правил дорожного движения, является одной из главных задач на сегодняшний день.

Цель: формирование навыков безопасного поведения детей на дорогах.

Задачи:

Познавательное развитие:

- развивать мотивацию к безопасному поведению на дорогах;

- создавать условия для сознательного изучения детьми Правил дорожного движения;

- обобщать и расширять знания детей о правилах дорожного движения;

- повышать уровень знаний по безопасному поведению на улице.

- знакомить с понятием «дистанция» и «безопасное расстояние»;

- развивать умение определять безопасное расстояние в различных дорожно-транспортных ситуациях.

Речевое развитие:

- развивать умение описывать предмет, картину; упражнять в составлении рассказа по картине;

- пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей о ближайшем окружении;

- развивать умение использовать в речи, наиболее употребляемые слова;

- развивать умение использовать в речи понятия «перекресток», «регулировщик», «дорожный знак», «пешеход», «водитель», «пассажир», «общественный транспорт»;

- совершенствовать интонационную выразительность речи.

Художественно- эстетическое развитие

- развивать умение изображать некоторые виды транспорта;

- передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение;

- закреплять навык рисованиявертикальных и горизонтальныхлиний, правильного закрашивания предметов.

Социально-коммуникативное развитие:

- воспитывать внимательного и вежливого участника дорожного движения;

- воспитывать внимание, сосредоточенность, умение ориентироваться на сигналы регулировщика;

- создать условия для совместного взаимодействия между всеми участниками проекта по данной теме.

Физическое развитие:

- формировать специальные двигательные навыки и координировать свои движения с движениями других людей и предметов;

- упражнять в определении расстояния, скорости, размеров видимости.

Проект включает в себя три этапа:

1. Подготовительный этап.

2. Основной этап.

3. Заключительный этап.

Ожидаемые результаты:

- знают алгоритм перехода дороги «остановись – посмотри – перейди»;

- умеютразличатьпешеходные переходы: (наземный, надземный, подземный, регулируемый,нерегулируемый, средства регулирования дорожного движения (светофор, регулировщик, а так же дорожные знаки;

- знают правила перехода проезжей части по регулируемому инерегулируемому пешеходным переходам;

- умеютобъяснить определение участники дорожного движения : пешеход, водитель, пассажир;

- знают значение дорожных знаков в соответствии с возрастными требованиями;

- соблюдают элементарные правила дорожного движения.

Родители:

- тесное сотрудничество с педагогами;

- повышение уровня социальной ответственности родителей по вопросам безопасного поведения детей на дорогах.

Педагог:

- повышение компетенции о проблеме предупреждения дорожных происшествий с участием детей;

- взаимосвязь с родителями по созданию условий для реализации проекта.

Этапы работы над проектом :

I. Подготовительный этап.

- выбор темы и ее актуальность;

- формулировка цели и определение задач.

- подбор материала по теме Проекта :

1. подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративный материал по данной теме,

2. подборигрушек, атрибутов для игровой, театрализованной деятельности по ПДД.

3. подбор информации для родительского уголка;

4. фонотека;

5. подбор дидактических, сюжетных игр, физкультминуток;

6. составление плана основного этапа Проекта;

7. опрос детей.

Работа с родителями:

1. Информирование родителей о предстоящей работе над проектом.

2. Разработкаплана взаимодействия в процессе работы над проектом.

II. Основной этап

Беседы:

-о движении на улицах города;

-о пешеходных переходах;

-о перекрестке;

-о дорожных знаках;

-о светофоре;

-о транспорте;

-о профессии «водитель»;

-о поведении пешеходов и водителей на дороге;

-о поведении в общественном транспорте.

Наблюдения:

-за светофором;

-за перекрестком;

-за машинами;

-за пешеходами;

-за работой сотрудников ГИБДД;

Организованная образовательная деятельность :

Познавательное развитие:

Познавательно-исследовательская деятельность «Как работает

светофор»;

«Дорожные знаки»;

«Перекресток»;

«Профессия – водитель»;

«Безопасное поведение на улице»;

«Поведение детей в общественном транспорте».

Речевое развитие:

Пересказ рассказа Н. Носова «Автомобиль».

Заучивание стихотворения А. Северный «Светофор».

Составление рассказа по картине «Улицы города».

Сочинение сказки на тему «Сказочные герои на дороге».

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование «Мой любимый дорожный знак».

Рисование «Улицы нашего города».

Лепка «Разноцветныйсветофорик».

Рисование «Улицы нашего города».

Рисование «На чём люди ездят».

Аппликация «Машины едут по улице».

Социально-коммуникативное развитие:

Дидактические игры: «Дорожные знаки», «Светофор», «Угадай-ка», «Наша улица», «Логическая дорожка», «Поставь дорожный знак», «Будь внимательным», «Правильно разложи», «Узнай по описанию». «Расставь знаки» (игры с макетом перекрестка, «Набери номер правильно», «Найди такой же знак», «Собери знак».

Подвижные игры:«Жесты регулировщика», «Стоп», «Светофор». «Регулировщик», «Красный, желтый, зеленый», «Умелый пешеход»,«Лучший пешеход», «Сигналы светофора», «Пешеходы и автомобили», «Дорожные знаки и автомобили», и другие.

Сюжетно-ролевые игры: «Осторожна улица!», «Поездка на автобусе», «Правила движения», «Инспектор ДПС».

Чтение художественной литературой:Е. Житков «Светофор», С. Михалков «Моя улица», «Дядя Степа» Н. Калинин «Как ребята переходили улицу», В. Сиротов «Твой товарищ светофор», П. В. Ивнев «Как разговаривает улица», И. Серяков «Законы улиц и дорог», А. Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили», Л. Гальперштейн «Шлагбаум», Г. Юрмин «Любопытный мышонок».

Работа с родителями:

Консультации для родителей по правилам дорожного движения :

«Как научить ребенка соблюдать правила дорожного движения»,

«О значении обучения детей дошкольного возраста правилам дорожного движения».

Памятка для родителей:«Ребёнок переходит улицу».

Родительская встреча с инспектором по пропаганде правонарушений дорожного движения.

Анкета:«Изучение отношения родителей к необходимости обучения детей правилам дорожного движения».

Выставка семейного творчества: «Мой друг - светофор»

Родительское собрание :«Нет страшнее слов на свете – на работе гибнут дети».

III. Заключительный этап (итоговые мероприятия)

Конструктивная коллективная деятельность «Гаражный комплекс».

Моделирование ситуаций на знание ПДД на разметке асфальта территории детского сада с использованием атрибутов (коляски, светофоры, униформа регулировщика).

Создание макета улицы города.

Вывод:

По итогам Проекта можно сказать : формирование безопасного поведения дошкольников на дорогах и улицах – процесс длительный и трудоёмкий, но очень увлекательный и познавательный не только для детей, но и для взрослых.

У детей сформирован алгоритм перехода дороги «остановись – посмотри – перейди»; умение различатьпешеходные переходы и средства регулирования дорожного движения, а так же дорожные знаки.

Умеют определять участников дорожного движения, соблюдают элементарные правила дорожного движения. Совершенствуют навыки безопасного поведения в транспорте и на проезжей части.

Литература:

1. Авдеева Н. Н., Князева Н. Л., Стеркина Р. Б. Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб. : «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.

2. Полынова В. К. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры – СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010 г.

3. Саулина Т. Ф. Три сигала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения : Для работы с детьми 3-7 лет. – М. : МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2010.