Краткосрочный познавательно-творческий проект в разновозрастной группе «Дикие животные»

Маргарита Тимощук
Краткосрочный познавательно-творческий проект в разновозрастной группе «Дикие животные»

Тип проекта: познавательно-творческий

Вид проекта: групповой, краткосрочный

Участники проекта:

- дети разновозрастной группы (4 - 6 лет);

- воспитатели;

- родители воспитанников.

Цель: Обобщить и расширить знания детей о диких животных через разные виды деятельности.

Задачи:

1. Обогатить и закрепить знания и представления дошкольников о диких животных.

Публикация «Краткосрочный познавательно-творческий проект в разновозрастной группе „Дикие животные“» размещена в разделах

• В мире животных. Проекты
• Дикие животные, лесные звери
• Дикие животные. Проекты
• Животные. В мире животных
• Проекты творческие
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки

2. Обогатить словарь детей названиями признаков и действий за счёт обозначения качеств (особенности внешнего вида, питания, повадки).

3. Развивать связную речь детей через составление описательного рассказа о животных и пересказа художественного текста.

4. Воспитывать культуру общения, слушая рассказы товарищей, не перебивая говорящего.

Ожидаемые результаты:

• Знать и называть диких животных, особенности внешнего вида, повадки, приспособления к среде обитания (сезонные изменения, способы защиты).

• Владеть обобщающим понятием «дикие животные».

• Сравнивать животных по нескольким признакам, находя сходство и различие.

• Составлять описательный рассказ о животном с использованием мнемотаблицы.

• Связно и последовательно передавать содержание литературного текста с опорой на предметные картинки.

Образовательные области:

-социально-коммуникативное развитие;

-познавательное развитие;

-речевое развитие;

-художественно-эстетическое развитие;

-физическое развитие.

Этапы реализации проекта.

1. Организационно-подготовительный этап.

Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования.

Составление перспективного плана реализации проекта, предварительная работа с педагогами, детьми и их родителями.

Подбор настольно - печатных и дидактических игр, методической и художественной литературы по данной теме.

2. Основной этап. Совместная деятельность детей и воспитателя с подключением родителей.

Познавательное развитие.

Просмотр презентации «Дикие животные».

Рассматривание картин: «Дикие животные», «Лиса с лисятами», «Ежи».

Социально-коммуникативное развитие.

Беседы:«Животные наших лесов», «Чем питаются дикие животные», «Где живут дикие животные»,«Зачем ежу иголки?»,«Как помогают люди зимой животным»,«Как дикие животные готовятся к зиме»,«Повадки диких животных»,«Зачем животным мех?»,Почему заяц зимой белый?»

Дидактические игры:«Чей хвост», «Чьи детки», «Чьи припасы»,«Чей домик», «Сложи картинку», «Чьи следы», лото «Дикие животные»,«Третий – лишний», игра - ходилка «Русские сказки», «Найди и посчитай».

Викторина «Путешествие по сказкам».

Речевое развитие.

Чтение художественной литературы:В. Бианки «Как животные к зиме готовятся?», «Хвосты», Е. Чарушин, «Волчишко», Г. Скребицкий. «Волчьи хитрости», В. Сутеев «Под грибом», «Глава первая из сказки А. Милна «Винни-Пух и все-все-все», рус,нар. сказки «Лисичка-сестричка и серый волк», «Зимовье зверей», «Заяц-хваста», «Лиса и кувшин», «Лиса и заяц».

Пересказ сказки А. Суконцева «Как ежик шубку менял».

Составление коллективного рассказа «В зоопарке».

Составление описательного рассказа по мнемотаблице «Дикие животные».

Рассказывание по картине «Ежи».

Загадывание загадок о диких животных.

Физическое развитие.

Подвижные игры:«Хитрая лиса», «Бездомный заяц», «Охотники и зайцы», «У медведя во бору».

Физкультминутки: «Лисята», «Есть у каждого свой дом»,«Зайке холодно сидеть», «У оленя дом большой».

Игры с мячом: «Назови животное ласково», «Доскажи словечко».

Художественно-эстетическое развитие.

Лепка:«Рыжая лисичка»;

Конструирование из бумаги «Лисичка»,«Зайчонок»;

Рисование:«Мишка косолапый», «Ежонок»;

Аппликация:«Медведь в берлоге», «Белочка»,«Зайчишка - трусишка»;

Выставка рисунков «Рисуем сказку»;

Настольный театр и театр на фланелеграфе «Теремок».

3. Заключительный этап.

Музыкальный спектакль по сказке В. Сутеева «Под грибом» (представление для сотрудников и детей ДО).

Вывод: В ходе реализации проекта, собран и систематизирован весь материал по теме проекта. Участие детей в проекте позволило обогатить знания о сезонных изменениях в жизни диких животных, об особенностях внешнего вида и условий жизни, чем питаются, как приспосабливаются к зиме. Реализация данного проекта вызвало более тесное сплочение между его участниками. Творчеству детей способствовал тесный контакт педагогов с родителями, где родители охотно участвовали в создании костюмов к музыкальному спектаклю и помогали в заучивании текстов ролей.