Татьяна Круть
Краткосрочный проект «Красная книга» (старшая группа)
▼ Скачать + Заказать документы
Проект
Старший воспитатель : Круть Т. В.
Тема: «Красная книга России»
Вид проекта :
Исследовательский, познавательный, творческий, игровой, групповой.
Публикация «Краткосрочный проект „Красная книга“ (старшая группа)» размещена в разделах
- Красная книга
- Красная книга. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Старшая группа
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» июнь 2022
Цель проекта : формирование экологической культуры - совокупности экологического сознания, экологических чувств, экологической деятельности.
Задачи:
- формировать представлению дошкольников о Красной книге, как о документе. О тех растениях, птицах и животных, занесённых в Красную книгу, которые встречаются на территории России;
- развитие навыков наблюдательности, навыков самостоятельной исследовательской работы при изучении отдельных видов растений и животных;
- воспитание любознательности, бережного отношения к природе.
Продолжительность проекта : краткосрочный
Участники: воспитатели, дети старшей группы, родители.
Формы и методы реализации проекта.
• Методы: игровой, словесный, наглядный, практический.
• Формы: совместная деятельность педагога и детей (игровые занятия, познавательные игры, рассматривание, коллекционирование).
• Выполнение самостоятельных предметных действий.
Проблема:
Ни для кого не секрет, что проблема загрязнения окружающей среды все больше обращает на себя внимание современного общества. Загрязнение питьевой воды, воздуха выбросами промышленных предприятий, увеличение количества отравляющих веществ, внесенных в почву для повышения урожайности культурных растений и борьбы с насекомыми вредителями, влечет за собой ухудшение здоровья населения планеты. Перенаселенность мегаполисов и их засоренность отходами жизнедеятельности людей влечет за собой неконтролируемое размножение насекомых и грызунов, которые являются переносчиками различных инфекционных заболеваний. Вот наиболее бросающиеся в глаза проблемы современного общества, касающиеся экологии. Поэтому актуальность охраны окружающей среды не подлежит сомнению. Воспитание у детей экологической грамотности все больше выступает на первый план в современной системе образования.
Дошкольное детство - начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к себе, и окружающим людям.
Актуальность проекта
У нас в группе появилась Красная книга! И у детей возникло очень много вопросов: «Почему?»,«А как?», и мы решили это всё разузнать, изучить. И вот наш проект с детьми. А родителям как было интересно, узнавать о животных, растениях, насекомых, к сожалению исчезающих у нас в России. И конечно понравилось помогать создавать свою Красную книгу для группы.
Предполагаемый результат
Для детей:
• Сформированность представлений о редких и исчезающих видах в России
• Вовлечение в творческую деятельность каждого ребенка;
• Развитие познавательного интереса к окружающему миру; коммуникативных навыков, навыков взаимодействия и сотрудничества, познавательно – исследовательских навыков.
Для родителей:
• формирование детско-родительских отношений в процессе совместной творческой деятельности;
• вовлечение родителей в жизнь ДОУ.
Для педагогов:
• повышение теоретического уровня и профессионализма;
• оснащение предметно-развивающей среды новымисреды (оформление библиотеки, создание Красной книги России)
• внедрение инновационных технологий, современных форм и методов работы
• личностный рост, самореализация.
Дата проведения:ноябрь
Календарно - тематический план реализации проекта
Этапы реализации проекта :
1 этап – подготовительный
2 этап – основной (исследовательский)
3 этап – заключительный
1 этап – подготовительный
Деятельность педагога:
- проведение первичной диагностики по выявлению уровня знаний по теме на начало реализации проекта;
- составление плана работы над проектом;
- сбор методического материала необходимого для реализации цели проекта;
- разработка конспектов непосредственно – образовательной деятельности;
- организация в группе развивающей среды по теме проекта;
- изготовление пособий
Погружение в проблему: Проведение открытого занятия для родителей и детей с показом презентации «Главная книга природы»
Цель: знакомство с Красной книгой, как государственным документом и её значением.
Деятельность детей:
создание интереса у детей,
рассматривание иллюстративного материала,
чтение художественной литературы;
Дидактическая игра «Найди животных, занесённых в Красную книгу»
Дидактическая цель: расширить представления дошкольников о диких животных, рыбах и птицах, познакомить с ними, понять, для чего и почему они занесенные в Красную книгу.
Взаимодействие с семьей:
ознакомление родителей с целямии задачами проекта
привлечение родителей к совместной детско – родительской деятельности по поиску информации о редких животных России,участии в акциях, созданию рисунков;
2 этап – Основной «Исследовательский» этап
(реализация проекта) : реализация задач проекта в организованной образовательной деятельности, в режимных моментах и самостоятельной деятельности детей со взрослыми.
Беседа «Мы исследователи»
Какие представители животного и растительного мира занесены в Красную книгу встречаются на территории России и чем они интересны?
- изучение природоведческой литературы домашней (с родителями, и детского сада библиотеки.
- поиск информации в детских энциклопедиях (с родителями)
Акция «Принеси книгу о природе».
Подвижная игра «Что я за зверь?»
Занятие на тему «Мы инспекторы»
Какие правила поведения в природе необходимо соблюдать, чтобы сохранить природные богатства?
- Дидактическая игра «Напоминающие знаки»
- разработка правил поведения в природе
Экспериментирование (Опытническая деятельность) :
попробовать изготовить краску из ягод. Какие получились цвета? Нарисовать что- нибудь.
Игра-задание «Подбери клюв»
Экологическая игра «Благодарение»
Занятие «Мы художники»
- создание экологических знаков в поддержку исчезающих животных и растений (выставка рисунков в детском саду)
- создание Красной книги для детского сада : «Рисуем вместе с мамой и папой»
Игры на развитие сенсомоторных координаций:
• Хлопни в ладоши, если услышишь название цветка или животного из Красной книги.
• «Учимся рисовать линии». Нарисуй прямую линию, соединив пищевую цепочку.
• «Кто нарисован?»
• Рассмотри картинку. Скажи, кто нарисован в правом, левом верхнем углу, в правом, левом нижнем углу? Кто в середине листа?
• Сравни картинки и найди между ними семь (пять) отличий.
Чтение художественной литературы:
1. «Красная Книга России». «Красная книга Подмосковья»
Цель: Прививать любовь к зеленым братьям и сестрам, бережное отношение к растениям, любить свою область, страну, любить природу.
2. «Зеленая страна» Е. Серова.
Цель: Прививать любовь к зеленым братьям и сестрам.
3. «Сказки матушки Земли» А. Лопатина, М. Скребцова.
Цель: Воспитывать бережное отношение к растениям, животным.
4. 1000 загадок.
Цель: Закреплять представления о названии и об основных частях растений, животных развивать слуховое и зрительное внимание, мышление.
5. «Лекарственные растения в народной медицине» В. П. Махлаюк.
Цель: Объяснить детям, что растения имеют целебные свойства.
6. «Самая красивая энциклопедия животных» Издательство:
Аванта+, 2008 г.
7. Школьник Ю. К. Животные. Полная энциклопедия
8. Юлия Школьник Растения. Полная энциклопедия
Цель: дать детям энциклопедические знания
3 этап: Заключительный
• Просматривание презентации «Наша Красная книга» создана из совместной деятельности со взрослыми
• Организация выставки рисунков детей с животными, занесёнными в Красную книгу
• Создание своей «Красной книги!»
В результате реализации проекта
Мы выяснили, что у многих детей произошла овладение средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками, дети получили наглядное представление о круговороте веществ в природе. ,у многих родителей произошло переосмысление о создании правильного отношения детей к животным и растениям.
В ходе проекта развались детское творчество и воображение.
Развивалась связная, диалогическая речь.
Развивалась память (дети учились рассказывать о редких животных).
Родители приняли активное участие в проекте, поддерживали своих детей
Цель достигнута, задачи выполнены!
