Алёна Рудть
Краткосрочный проект по нравственному воспитанию в логопедической разновозрастной группе «Уроки дружбы»
Тип проекта : Практический.
Возраст: Логопедическая группа разновозрастного возраста.
Срок: краткосрочный - 1 неделя
УЧАСТНИКИ: родители, дети, воспитатель группы
Актуальность.
Проблема становления межличностного общения на основе человеческих отношений связаны с неустойчивыми критериями воспитания ребёнка в сегодняшних условиях. Большинство детей отличают «хорошие» поступки от «плохих». Однако это не всегда соответствует правилам поведения. Часто наблюдаются определённые нарушения в общении детей - уход от контакта со сверстниками, конфликты, драки, нежелание считаться с мнением или желанием другого, жалобы педагогу. От того как складываются отношения детей в группе сверстников, зависит его последующий путь его личностного и социального развития. Для дошкольной педагогики становится актуальным поиск эффективных путей и средств формирования взаимоотношений, влияющих на становление общественно - ценных качеств личности ребёнка и определяющих его поведение в обществе сверстников.
Публикация «Краткосрочный проект по нравственному воспитанию в логопедической разновозрастной группе „Уроки дружбы“» размещена в разделах
- Дружба. Проекты
- Дружба. Учимся дружить
- Проекты. Проектная деятельность
- Работа логопеда. Логопедия
- Социализация и воспитание детей. Проекты
- Темочки
Чем выше самооценка у детей, тем более непринужденно и раскрепощено дети общаются между собой и с взрослыми. Ведь положение детей в игре неодинаково – одни выступают в роли ведущих, другие в роли ведомых. В связи с этим предпочтения детей и их популярность в группе во многом зависят от их способности придумать и организовать совместную игру. А на это способны лишь уверенные в себе дети. Если успехи ребенка признаются окружающими, то улучшается отношение к нему со стороны сверстников, что повышает активность детей в общении, формируются доброжелательные отношения между сверстниками. Учитывая данную проблему, разработан и реализован социальный проект «Уроки дружбы».
Цель: способствовать созданию условий для формирования положительного и доброжелательного отношения между детьми в группе. Формировать представления об элементарных нормах общения между сверстниками.
Задачи:
- учить согласовывать собственное поведение с поведением других детей;
- развивать умение сопереживать другим людям;
- воспитывать взаимоотношения доброжелательности и уважения друг к другу;
- формировать представление о себе как члене дружного коллектива детей и родителей.
Предполагаемые результаты
- сформируют ценностные представления о дружеских взаимоотношений между людьми
- приобретут навыки взаимопомощи
-закрепят навыки сотрудничества.
Подготовительный этап:
1. Составление перспективного плана проведения ООД.
2. Подбор программно – методического материала по направлению работы.
3 Совершенствование развивающей среды.
3. Разработка картотеки дидактических игр по теме.
4. Разработка картотеки подвижных игр по теме.
5. Подбор демонстрационного и раздаточного материала для образовательной деятельности, бесед, игр.
6. Изготовление родителями совместно с детьми информационных листков «Кто я?» (фамилия, имя, отчество ребёнка, домашний адрес, фамилия, имя, отчество мамы и папы и их профессии)
7. Оформление поделок, книжек - малышек, подборка фото. материалов.
8. Изучение и анализ психолого-педагогической и методической литературы.
Основной этап: реализуется в организованно - образовательной деятельности с детьми по всем направлениям образовательных областей.
Познание: Проведение комплексных занятий по теме.
«О дружбе и друзьях» Продолжать воспитывать умение слушать собеседника, развивать диалогическую речь, продолжать учить понимать и объяснять смысл поговорок и пословиц, воспитывать дружеские чувства к окружающим, умение быть настоящим другом или подругой, быть готовым в любое время прийти на помощь.
Сказка М. Пляцковского «Урок дружбы»
Продолжать приучать детей слушать сказки стихотворения, эмоционально воспринимая их содержание; учить сопереживать героям, понимать их поступки; формировать личностное отношение к произведению. Продолжать работу по формированию интереса к литературному произведению, к книге, воспитывать интонационную выразительность речи
ТРИЗ: Беседы – рассуждения «Что было бы, если бы не было друга?», «Друг – хорошо или плохо?»
Дидактические игры: «Трон дружбы»
- Посмотрите, это Трон Дружбы. Сейчас вы по очереди будете садиться на него, а ваши товарищи будут говорить вам приятные слова. Ребята, давайте скажем, какой Кирилл, чтобы ему было приятно.
Дети: Артём, ты добрый (умный, красивый, хороший, смелый и т. д.)
- Какие добрые, красивые и приятные слова вы говорите своим друзьям! Как доброжелательно относитесь друг к другу! Это значит, что дружба между вами хорошая и крепкая. Молодцы!
«Круг друзей»
(Дети, сидя в кругу и хором читают стихотворение)
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг, и ты – мой друг.
Крепко за руку возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Улыбаясь, берут друг друга за руки, поднимают их вверх и произносят: - «Один за всех, и все за одного».
«Да-да-да, Нет-нет - нет»
Воспитатель : задает вопросы, а дети отвечают хором.
1. Сильные руки бросятся в драку (нет - нет - нет)
2. Добрые руки погладят собаку (да-да-да)
3. Умные руки умеют играть (да-да-да)
4. Добрые руки будут обижать (нет-нет-нет)
5. Ласковые руки умеют лечить (да-да-да)
6. Сильные руки будут дразнить (нет-нет-нет)
7. Будем крепко мы дружить (да – да -да)
Воспитатель : - Вы все ребята
Вы все ребята дошколята
Никого в беде не бросим
Не отнимем, а попросим
Всем нам будет хорошо
Вместе радостно, легко
«Добрые волшебники»
Дети сидят в кругу. Взрослый рассказывает очередную сказку: «В одной стране жил злодей - грубиян. Он мог заколдовать любого ребенка, обозвав его нехорошими словами. Заколдованные дети не могли веселиться и быть добрыми. Расколдовать таких несчастных детей могли только добрые волшебники, назвав их ласковыми именами. Давайте посмотрим, есть ли у нас такие заколдованные дети». Как правило, многие дошкольники охотно берут на себя роль «заколдованных». «А кто сможет стать добрым волшебником и расколдовать их, придумав добрые, ласковые имена?» Обычно дети с удовольствием вызываются быть добрыми волшебниками. Представляя себя добрыми волшебниками, они по очереди подходят к «заколдованному» другу и пытаются расколдовать, называя его ласковыми именами.
Сюжетно - ролевые игры:
Сюжетно - ролевые игры: «Дом», «Семья», «Супермаркет», «Салон красоты», «Кафе», «В гости к другу», «Друг заболел», «Бюро добрых услуг».
Составление альбома с пословицами и поговорками о дружбе :
• Дружба - великая сила.
• Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
• Без беды друга не узнаешь.
• Дружба любит дело.
• Скатерть со стола — и дружба сплыла.
• Врагу не кланяйся, для друга жизни не жалей.
• Вода у друга лучше, чем у врага мёд.
• За дружбу дружбой платят.
• Две кошки в мешке дружбы не заведут.
• Маленькая дружба лучше большой ссоры.
• Друга на деньги не купишь.
• Друг - твоё зеркало.
• Не в службу, а в дружбу.
• Для дорогого друга - ворота настежь.
• Друзьями хвались, но и сам в хвосте не плетись.
• Дерево держится корнями, а человек друзьями.
• Единственный способ иметь друга - это быть другом.
• Лучше друг верный, чем камень драгоценный.
• Ложь дружбу губит, почему дружба её не любит.
• Не бросай друга в несчастье.
• Не годы сближают людей, а минуты.
• Не поспоришь - не подружишь.
• Дружба не служба; а кому дружить, на того служить.
• Нет друга - ищи, нашёл - береги.
Чтение художественной литературы:
«Песенка друзей» С. Михалков, «Три поросенка» пер С. Михалкова. Н. Н Носов, сборник «Смешные рассказы о школьниках» авторы произведений, включенных в сборник: «Друг детства» В. Драгунский, «Цветик – семицветик» В. Катаев, «Бобик в гостях у Барбоса» Н. Носов, «Бременские музыканты» Братьев Гримм, В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо», Ю. Ермолаева «Лучший друг», Е. Благинина «Подарок»; В. Осеева «До первого дождя», «Синие листья», С. Михалков «Хорошие товарищи».
Музыка:
Слушание песни В. Шаинского «О дружбе», «Все мы делим пополам», прослушивание песенки «Дружба начинается с улыбки».
прослушивание музыки «Дорогою добра», «Доброта» (м/ф про Фунтика, «Барбарики» - «Доброта», Леопольд «Ярко светит солнце», музыкальная игра - танец – «Танец в парах», «Разноцветная игра».
Коммуникация:
- Беседа на тему: «Что такое дружба», «Мой друг», «Для чего нужны друзья»
- Беседы - рассуждения на тему «Наша дружная семья», «Можно ли прожить без друга», «Что значит быть настоящим другом?» «Как можно находить новых друзей? Почему полезно помогать другим?», «С кем любят дружить?»
- Беседа и рассматривание сюжетных картинок.
- Беседа - Знаете ли вы книги о дружбе, где многие герои выручают друг друга.
- Свободное общение: «Я уже большой, я скоро пойду в школу».
- Рассказы детей из личного опыта на тему «Моя дружная семья».
- Интервью (игра) «Пожелание к празднику»
Художественно – эстетическое развитие:
Изготовление подарка другу
Коллективный коллаж «Дерево дружбы»
Изготовление атрибутов для сюжетно -ролевой игры, аппликации, поделки.
Эмоциональное развитие:
Игры и упражнения на актуализацию и воспитание эмоциональной грамотности. «Кубик настроения», «Подари улыбку другу».
Заключительный этап: Оформление стенда «Наша дружная группа»
Презентация информационного листочка «Кто я?»
Изготовление макета «Дерево дружбы»
РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ ПО ПРОЕКТУ :
-Научились согласовывать собственное поведение с поведением других детей;
- Сформировали умение сопереживать другим людям;
-Активизировали представление о себе, как члене дружного коллектива детей и родителей.
Алёна Рудть | Все публикации
