Мастер-класс с родителями детей средней группы «Четыре лебедя»

Анастасия Козлова
Мастер-класс с родителями детей средней группы «Четыре лебедя»

Мастер-класс с родителями детей средней группы

Цель: поддержка образовательной инициативы семьи через использование разнообразных форм взаимодействия.

Задачи:

• способствовать повышению педагогической компетентности родителей в области формирования временных представлений младших дошкольников;

• познакомить родителей с приемами изготовления и использования временной модели «Четыре лебедя»;

• познакомить с подвижными и дидактическими играми на закрепление знаний о временах года и частях суток;

• дать возможность проявить своё творчество в изготовлении игры.

Публикация «Мастер-класс с родителями детей средней группы „Четыре лебедя“» размещена в разделах

Материал: CD-диски (по количеству родителей, заготовка моделей «Времена года» и «Время суток» на самоклеящейся бумаге, ножницы, шуруп, гайка, стрелочка.

Ход мастер-класса :

Здравствуйте уважаемые родители! Я очень рада приветствовать вас! Сегодня я хотела бы провести мастер-классе, а чему он посвящен вы узнаете, отгадав загадку.

Оно длиннее всего на свете — и короче.

Быстрее всего — и медленнее.

Самое дробное — и самое неразрывное.

Его меньше всего ценят,

Но больше всего сожалеют о его отсутствии. (Время)

Действительно, сегодня мы поговорим с вами о времени. В одной притче рассказывается о том, как однажды к Мудрецу пришел мужчина со своим сыном и попросил помочь объяснить сыну «Что же такое ценность времени». Мудрец на мгновение призадумался, а потом ответил.

• Чтобы понять ценность года, поговорите со студентом, не сдавшим сессию.

• Чтобы понять ценность одного месяца, поговорите с матерью, родившей недоношенного ребенка.

• Чтобы понять ценность одной недели, поговорите с редактором еженедельной газеты.

• Чтобы понять ценность одного часа, поговорите с влюбленными, ожидающими встречи.

• Чтобы понять ценность одной минуты, поговорите с тем, кто опоздал на поезд.

• Чтобы понять ценность одной секунды, поговорите с тем, кто только что не попал в автомобильную аварию.

• Чтобы понять ценность одной миллисекунды, поговорите со спортсменом, завоевавшим серебряную медаль на Олимпийских играх»…

Уже прощаясь со своими визитерами, Мудрец произнес: «Повесьте это у себя в доме на самом видном месте» — и протянул мужчине листок бумаги.

«Цените каждое мгновение, ведь у нас не будет возможности прожить его вновь.

Время - бесценно!»

Уже в дошкольном возрасте педагоги стремятся формировать у детей временные представления. Эта задача довольно непроста, т. к. время не имеет наглядных форм, не подлежит чувственному созерцанию, поэтому воспринимается оно опосредованно, через движение или какую-то деятельность, связанную с определённым временем, или через чередование каких-то постоянных явлений.

Между тем, ФГОС ДО предполагает, что у ребенка на этапе завершения дошкольного детства будут сформированы элементарные представления о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени и т. д.).

Задачи по формированию элементарных математических представлений у дошкольников средней группы представлены на слайде.

С самого младшего возраста дети интересуются мерами времени, их последовательностью, длительностью, но знания у них расплывчатые, нечёткие, ситуативные. С возрастом увеличивается количество вопросов, направленных на познание ребенком собственно времени и различных его сторон. Однако многие дети не осознают вопрос «когда?» как временной и не отличают его от слова «где? Различение дня и вечера часто вызывает трудности у детей.

Психологи так же отмечают трудности в восприятии времени и относительно позднее развитие временных представлений у детей дошкольного возраста. К причинам, обуславливающим эти трудности, относят специфические особенности времени как объективной реальности: его текучесть, его необратимость, невозможность вернуть прошедшее и поменять местами настоящее и будущее.

Всё это в значительной степени усложняет восприятие детьми времени. Поэтому данная работа должна происходить не в одностороннем порядке - важной ролью будет здесь участие родителей. Как же родители могут помочь своим детям в решении этой непростой проблемы? Усвоение программного материала зависит от правильного выбора форм и методов обучения. Поэтому необходимы такие методические приемы, которые могли бы привлечь внимание, заинтересовать каждого ребенка.

Одним из таких методов является художественное слово: стихи, загадки, игра «Доскажи словечко», заклички, пословицы и поговорки. И сейчас я предлагаю вам поиграть в такие игры.

Уважаемые родители, если вы знаете правильный ответ, поднимите, пожалуйста, руку. За правильные ответы, моя помощница будет давать вам снежинку.

Загадки:

1. Двенадцать братьев

Друг за другом ходят,

Друг друга не обходят. Ответ: Месяцы.