Екатерина Скрипник
Конспект занятия с презентацией для детей старшего дошкольного возраста «Пойдем со мной в музей»
Пойдем со мной в музей
Данная разработка предназначена для сопровождения организованной совместной деятельности в рамках образовательной области «Познание» с детьми старшего дошкольного возраста.
Цели занятия :
– закрепить знания детей о музее как культурно-историческом объекте;
– познакомить детей с видами музеев;
– познакомить детей с основными музеями родного города;
– познакомить детей с правилами поведения в музее;
Публикация «Конспект занятия с презентацией для детей старшего дошкольного возраста „Пойдем со мной в музей“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Музеи. Конспекты занятий на тему музеев и экскурсий
- Музейная педагогика в детском саду
- Старшая группа
- Темочки
воспитывать у детей интерес к истории и культуре родного города и страны.
Слайд 1 По щелчку появляются название презентации, для кого она предназначена и кто ее автор
(По щелчку пустой слайд с названием «Что такое музей»)
– Сегодня, ребята, мы поговорим с вами об очень интересном месте.
(По щелчку появляется солнышко, дерево и здание музея)
– Прочитайте, что написано на здании. (Музей).
- Как вы думаете, что такое музей? (Ответы детей).
- Для чего люди создают музеи?
(Ответы детей).
- Давайте заглянем в музей и узнаем о нем побольше.
Слайд 2
(Слайд появляется по щелчку)
- Как называются предметы, которые хранятся в музее?
(По щелчку запускаются движение картинки с изображением экспоната, второй щелчок запускает появление слова «экспонат»).
- А как называют человека, который рассказывает нам об экспонатах, проводит экскурсию по музею?
(По щелчку запускаются движение картинки с изображением экскурсовода, второй щелчок запускает появление слова «экскурсовод»).
- Как называют людей, которые приходят в музей, чтобы познакомится с его экспонатами?
(По щелчку запускаются движение картинки с изображением детей, второй щелчок запускает появление слова «посетители»).
- Музеи бывают разных видов. В зависимости от того, какие экспонаты в них хранятся. Как вы думаете, какие бывают виды музеев? (Ответы детей)
- Итак, бывают музеи исторические, технические, литературные, художественные, краеведческие.
Слайды 3-8
(Слайды появляются по щелчку)
- А теперь давайте угадаем, в какой музей мы попали по тем экспонатам, которые в нем хранятся.
(По щелчку появляется сначала пустой слайд, а затем на нем в автоматическом режиме возникают картинки с изображением экспонатов музея).
После того, как дети называют музей по щелчку появляется название музея.
Слайд 9
(Слайд появляется по щелчку)
– Как вы думаете, как экспонаты попадают в музей? (Предположения детей).
– Есть люди, которые отыскивают ценности, спрятанные в земле.
(По щелчку появляется картинка с изображением археологов).
- Их профессия называется археолог.
(По щелчку появляется слово «археолог»).
- А еще экспонаты в музеи дарят люди.
(По щелчку появляется картинка с изображением человека).
- Их называют дарители.
(По щелчку появляется слово «даритель»).
Слайд 10
(Слайд появляется по щелчку)
– Как экспонаты попадают в музей мы узнали. А все ли предметы могут стать экспонатами музея?
(Предположения детей).
- Чем отличается экспонат от простого предмета?
(Музейные экспонаты – это не просто предметы, а предметы, дошедшие до нас из другого времени и представляющие собой какую-то ценность).
- Вам предлагаются картинки разных предметов.
- На каких картинках изображены предметы, а на каких экспонаты. Свои ответы обоснуйте.
(Ответы детей).
Слайд 11
(Слайд появляется по щелчку)
- Давайте проверим ваши предположения.
Слайд 12
(Слайд появляется по щелчку)
- В каждом городе есть музеи. В нашем городе их тоже много.
- А знаете ли вы музеи нашего города?
(По щелчку на слайде возникают фотографии музеев города Смоленска. После того, как дети называют музей по щелчку появляется его название).
Слайд 13
(Слайд появляется по щелчку)
- При посещении музея нужно соблюдать определенные правила. На картинках изображены те действия, которые не стоит совершать в музее. Давайте с опорой на картинки составим правила поведения в музее.
(По щелчку сначала появляется цифра, обозначающая номер правила поведения, после того как дети в процессе беседы формулируют правило поведения, появляется ключевое слово, обозначающее данное правило).
В итоге беседы с детьми с опорой на картинки формулируются следующие правила поведения в музее.
1. В музей нельзя брать много личных вещей, их нужно сдать в гардероб.
2. В музей нельзя брать еду и напитки.
3. В музее нужно соблюдать тишину.
4. В музее нельзя бегать.
5. В музее нельзя трогать экспонаты руками.
6. Фотографировать экспонаты в музее можно только с разрешения.
Слайд 14
(Слайд появляется по щелчку)
Детям зачитывается отрывок из стихотворения Сергея Михалкова.
Подводятся итоги занятия.
