Светлана Меньшикова
Методическая разработка организации ННОД в подготовительной группе «Домашние животные»
Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности
в подготовительной группе по теме :
Используемая технология:
Информационно-коммуникативная технология
Автор конспекта ННОД :
Меньшикова С. И., воспитатель, ГБДОУ № 11
Публикация «Методическая разработка организации ННОД в подготовительной группе „Домашние животные“» размещена в разделах
Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе
по теме: «Домашние животные»
Приоритетная образовательная область: художественно-эстетическое развитие (аппликация).
Предметно-пространственная развивающая среда: центр искусства и творчества, волшебная палочка, шапочки животных, карандаши, ножницы, кисти, эскиз на каждого ребёнка, цветная бумага, звёздочки по количеству детей.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Образовательные задачи Содержание НОД Вид деятельности Формы реализации программы Средства реализации ОП Планируемые результаты
Цель: расширять представления детей о домашних животных
Задачи:
- учить детей находить различия между домашним и дикими животными;
- активизировать и закрепить словарь детей по теме «Домашние животные;
- усилить эмоциональное восприятие прослушиванием музыкального произведения и использованием художественного слова;
-закрепить умение детей образовывать Ход НОД: Звучит лирическая музыка.
- Настал день. На улице светит яркое солнце, в нашей группе тепло. Я улыбнусь вам, и вы улыбнетесь друг другу. Нам всем весело и мы рады, что все здесь сегодня собрались.
- Закройте глазки и представьте, что мы оказались в волшебной стране. Здесь нет места злости, обиде и грустным мыслям.
- Мы ощущаем только свежесть и красоту белого снега, тепло солнечных лучей, чистоту рек, любовь к животным. Открываем глазки. (Дети сидят на ковре, слушают музыку и воспитателя)
- Дети, а у вас дома есть животные? (Ответы детей)
- Давайте попробуем представить нашу жизнь без кошек и собак, коров и лошадей. Как бы мы жили? (Ответы детей)
- Нет, это невозможно!
- Домашних животных я очень люблю; Кормлю, берегу и ласкаю. Собаку и кошку, козу и свинью – Друзьями своими считаю.
- Ребята, скажите, кто живет рядом с человеком?
(Игра «Угадай животное по голосу»)
- Как, одним словом можно назвать этих Приоритетная ОО:
Художественно-эстетическое развитие (аппликация)
ОО в интеграции:
Познание; речевое развитие; социально-коммуникативное развитие.
Вид деятельности:
Познавательная деятельность; речевая деятельность; Художественно-эстетическое восприятие. Формы работы:
Беседа; аутотренинг; игра. Дидактический материал для игры: аудиозапись голосов домашних животных; шапочки с изображением домашних животных. Каждый ребенок имеет возможность высказать свое мнение во время беседы; эмоциональное восприятие детей достигается через прослушивание музыкального произведения и Образовательный результат:
-дети проявляют инициативу, самостоятельность в игре, общении;
-различают условную и реальную ситуации; - умеют подчиняться разным правилам игры; - могут использовать речь для выражения своих мыслей, чувств; - дети заинтересованы в том, что делают.
