Моделирование ненецкой сказки «Храбрый медведь». Конспект занятия по развитию речи в старшей группе

Светлана Дёмкина
Моделирование ненецкой сказки «Храбрый медведь». Конспект занятия по развитию речи в старшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Моделирование ненецкой сказки «Храбрый медведь»

Цели:

1. Учить эмоционально воспринимать образное содержание ненецкой сказки, осмысливать характеры и поступки героев.

2. Закреплять умение работать с моделями, составлять пересказ, развивать навыки творческого рассказывания.

3. Воспитывать любовь к родному краю посредством ненецких сказок.

4. Знакомить с жизнью коренных людей нашего округа.

Публикация «Моделирование ненецкой сказки „Храбрый медведь“, Конспект занятия по развитию речи в старшей группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Медведь, медвежата
• Медведь. Конспекты занятий
• Ненецкий край. Ненецкий автономный округ
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2014

Оборудование: карточки- модели по сказке, иллюстрации, фотографии северной природы, животных, коренных жителей. Костюмы для детей по сказке, макет чума.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, мы с вами много читали ненецких сказок. Вспомните и назовите сказки, которые вам больше всего понравились?

Дети: «Медведь и заяц Тэваси», «Кукушка», «лисица, птичка и ворон», «Храбрый медведь», «Сова и куропатка» и другие.

Воспитатель: Кто чаще всего является героем ненецких сказок и почему?

(ответы детей)

Воспитатель: Правильно, это животные, птицы, рыбы. Жизнь ненцев тесно связана с природой, животным миром. Ненецкий народ очень наблюдателен и каждого животного они наделяют людскими чертами характера.

А сегодня мы с вами вспомним сказку «Храбрый медведь»

Наши ребята подготовили инсценировку по этой сказке. (Дети показывают сказку)

После просмотра работа над содержанием сказки.

Вопросы воспитателя и ответы детей.

- О ком говорится в сказке?

- Что послужило причиной ссоры мышки и птички? Почему?

- Что говорила о себе мышка?

- А как считала птичка?

- Кого в помощники привел каждый из них?

- Что произошло дальше? (Мышка и медведь испугались)

- Как повели себя медведь и мышка?

Физминутка:

1. Носится по тундре олененок вскачь, прыгает по кочкам словно мяч, копытцами снежный наст разбивает, ягель, и мох для себя добывает.

(Дети изображают маленьких оленят)

2. По ровному насту на лыжах я мчусь, на нарты отца я сесть тороплюсь. (А. Пичков, поэт) (имитируют движения лыжника)

Работа с моделями.

Воспитатель: Ребята, у вас на столе лежат конверты с карточками – моделями. С их помощью вы расскажите сказку. Рассмотрите внимательно схемы и расскажите, что они обозначают?

Дети рассматривают схемы, объясняют нарисованные символы.

Воспитатель: Предлагаю самостоятельно восстановить сказку (пересказать) и разложить карточки последовательно.

Самостоятельная работа, молча, проверяю, как дети справляются, подсказываю тем, кто затрудняется.

После самостоятельной работы вызываю к доске 1 ребенка, он пересказывает сказку, выставляя модели, продолжает следующий.

Заключительная часть.

- Можно ли медведя назвать храбрым?

- Как вы думаете, смогли разрешить спор между мышкой и птичкой медведь и гром – птица?

- Почему? (кулаками спор никогда не разрешить)

- Чему учит эта сказка? (Не всегда большой и сильный может быть смелым и храбрым. Силой никогда и никто спор не разрешил)

- А как бы вы поступили на месте мышки и птички? (варианты ответов детей)

Вывод: В споре нужно находить золотую середину. Нужно уметь уступать товарищу и решать спор мирным путем.