Мониторинг результатов освоения детьми программы музыкального воспитания в детском саду (1 фото)

Олеся Додукалова
Мониторинг результатов освоения детьми программы музыкального воспитания в детском саду
▼ Скачать + Заказать документы

Мониторинг результатов освоения детьми программы музыкального воспитания

в МКДОУ д/c «Улыбка»

за период 2016 – 2017 уч. г.

Работу выполнила:

музыкальный руководитель

Додукалова О. М.

Публикация «Мониторинг результатов освоения детьми программы музыкального воспитания в детском саду» размещена в разделах

• Воспитание детей. Материалы для педагогов
• Мониторинг
• Работа музыкального руководителя
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» сентябрь 2016

Мониторинг музыкального воспитания детей осуществлялся с помощью анализа проведенной начальной и итоговой диагностики, которая проводилась путем наблюдения за детьми в процессе совместно-познавательной и свободно-игровой деятельности воспитанников.

Этапы работы:

1 этап диагностический: сбор информации по проблеме, проведение

диагностики, изучение и анализ исследований в данной области.

2 этап практический: проведение занятий, индивидуальная работа с

детьми по развитию творческих способностей, корректировка методов и

средств достижения поставленных задач.

3 этап обобщающий: итоговая диагностика творческих способностей

детей, оценка результатов.

Диагностика уровня развития музыкальных способностей проводиться 2 раза в год по следующим направлениям:

восприятие музыки

пение

музыкально-ритмические движения

чувство ритма

музыкальное творчество

Для достижения полученных результатов осуществляется работа музыкального руководителя, предполагающая не только изучение практического программного материала, но и изучение теоретических основ музыкального развития детей дошкольного возраста.

Процедура оценки предполагает трехуровневый подход:

• если тот или иной показатель сформирован у ребенка и соответственно наблюдается в его деятельности, уровень «высокий» - «5»

• если тот или иной показатель находится в состоянии становления, проявляется неустойчиво, «уровень, близкий к высокому» - «4»

Эти оценки отражают состояние нормы развития и освоения программы музыкального воспитания.

• если тот или иной показатель не проявляется в деятельности ребенка (ни в совместной, ни в самостоятельной, ставится оценка «низкий» - «3»

Список используемой литературы:

1. Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». Москва МОЗАИКА-СИНТЕЗ 2010

2. Журнал «Музыкальный руководитель» №5 2007г. С. Мерзлякова статья «Планирование и уровневая оценка музыкального развития детей дошкольного возраста» Москва Издательский дом «Воспитание дошкольника» 2007

Карта развития детей младшей группы «Ромашки»

№п/п Фамилия, имя ребенка Характеристика интегративного качества

Узнает песни по мелодии. Может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми, начинать и заканчивать пение. Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой муз. произведения Умеет выполнять танцевальные движения: пружинку, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах. Может выполнять движения с предметами. Умеет играть на металлофоне простейшие мелодии на одном звуке. Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)

Карта развития детей средней группы «Буратинки»

№п/п Фамилия, имя ребенка Характеристика интегративного качества

Слушает муз. произведение до конца. Узнает знакомые песни. Поет, не отставая и не опережая других. Различает звуки по высоте (в пределах октавы). Замечает изменения в звучании (тихо-громко) Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами. Различает и называет музыкальные инструменты : металлофон, барабан. Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)

Карта развития детей старшей группы «Лучики»

№п/п Фамилия, имя ребенка Характеристика интегративного качества

Слушает муз. произведение до конца. Узнает знакомые песни. Поет, не отставая и не опережая других. Различает звуки по высоте (в пределах октавы). Замечает изменения звучании (тихо-громко) Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами. Различает и называет музыкальные инструменты : металлофон,барабан. Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)

Карта развития детей подготовительной к школе группы «Капитошка»

№п/п Фамилия, имя ребенка Характеристика интегративного качества

Различает жанры музыкальных произведений, может петь в сопровождении муз. инструмента, индивидуально и коллективно. Может ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, самостоятельно инсценирует песни, хороводы. Умеет выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки. Исполняет сольно и в ансамбле на детских муз. инструментах несложные песни и мелодии Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)

Карта развития детей подготовительной к школе группы «Солнышко»

№п/п Фамилия, имя ребенка Характеристика интегративного качества

Различает жанры музыкальных произведений, может петь в сопровождении муз. инструмента, индивидуально и коллективно. Может ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, самостоятельно инсценирует песни, хороводы. Умеет выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки. Исполняет сольно и в ансамбле на детских муз. инструментах несложные песни и мелодии Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)