ОЛЬГА ПУШКАРЁВА
Конспект НОД по физической культуре «Морское путешествие»
Конспект НОД образовательная область «Физическая культура»
с детьми старшего дошкольного возраста «Морское путешествие»
на районный конкурс «Лучший педагог – 2018 года» - 1 место – ПОБЕДИТЕЛЬ - инструктор по физическому воспитанию
Пушкарёва Ольга Викторовна
МБДОУ Вершино-Тёйский детский сад «Теремок»
Форма проведения: игра-путешествие
Цель:
Публикация «Конспект НОД по физической культуре „Морское путешествие“» размещена в разделах
- Занятия по физкультуре. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Морские и речные обитатели, подводный мир
- Работа инструкторов по физической культуре
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2018
• Создать условия для формирования двигательных умений и навыков ребёнка в соответствии с его индивидуальными особенностями и потребности бережного отношения к своему здоровью в разнообразных формах двигательной деятельности.
Интеграция образовательных областей: «Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Музыка».
Задачи:
1. Оздоровительные:
• способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата;
• формировать и закреплять навык правильной осанки;
• развивать подвижность пальцев рук.
2. Обучающие:
• совершенствовать технику выполнения: прыжков через кубики,
ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками;
• закреплять умение пролезать в обруч;
• формировать умение сохранять равновесие на гимнастическом мяче (фитболе);
• упражнять в ходьбе и беге, координируя движения рук и ног;
• закреплять правила безопасного передвижения в спортивном зале.
3. Развивающие:
• развивать физические качества : силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость;
• развивать координацию движений на основе уже накопленного детьми опыта.
4. Воспитательные:
• воспитывать чувство сопереживания, взаимопомощи, доброжелательности к сверстникам;
• воспитать осознанное отношение к своему здоровью, способствовать формированию положительных эмоций.
Предварительная работа: беседы на тему: «Моря», «Морские обитатели», рассматривание репродукций картин И. К. Айвазовского «Черное море», разучивание с детьми игрового самомассажа.
Словарная работа: боцман.
Методы и приё мы:
1. Наглядные:
• наглядно-зрительные приемы (показ техники выполнения физических упражнений, использование наглядных пособий и физкультурного оборудования, зрительные ориентиры).
2. Словесные:
• объяснения, пояснения, указания;
• подача команд, сигналов;
• вопросы к детям и поиск ответов;
• словесная инструкция.
3. Практические:
• выполнение и повторение упражнений без изменения и с изменениями;
• выполнение упражнений в игровой форме;
• самостоятельное выполнение упражнений в свободной игре.
Инвентарь: гимнастические мячи - фитболы, 2 гимнастические скамейки, 5 мягких кубов, мягкий модуль «тоннель» для подлезания, обручи.
Аппаратное обеспечение: магнитофон.
Программное обеспечение: аудиозаписи: «Звуки моря», «Спортивный марш», «Голос жемчужины».
Предметно-развивающая среда: макет корабля, пещера с ракушкой, сундук с шоколадными монетами, бутылка с запиской, морские звезды.
Реализация федеральных государственных образовательных стандартов:
• использование игровых ситуаций, способствующих эффективному процессу получения детьми знаний, умений и навыков при проведении непосредственно образовательной деятельности;
• внедрение здоровьесберегающих технологий.
Ход:
I. Вводная часть.
(Дети заходят в спортивный зал. В зале установлен корабль.
Под спортивный марш и строятся в шеренгу).
Инструктор по физической культуре :
-Здравствуйте, ребята! Ребята, скажите мне, что же необычного вы видите в зале? (Ответы детей)
Инструктор по физической культуре :
-Ой, смотрите какая-то бутылка, а в ней что-то лежит. Так это записка!
Читает записку:
«Тот, кто найдет это послание. Познает тайну волшебной жемчужины. Сама жемчужина находится в пещере».
- А как же нам узнать тайну волшебной жемчужины? (ответы детей)
- А как же нам найти пещеру? (ответы детей)
- Что для этого надо сделать? (ответы детей)
-Я вас хочу пригласить совершить со мной увлекательное морское путешествие.
-Мы отправимся в путь на корабле. Опустимся с вами на дно морское. Если разрешите, я буду вашим капитаном, а вы – юнги, мои помощники.
Ну что, готовы? Тогда в путь!
Занимательная разминка.
Обычная ходьба. Ходьба на носках, руки вверх. Ходьба на пятках, руки на поясе. В полуприседе, руки за спину. С высоким подниманием колен. Боковой галоп. Бег в среднем темпе (3 круга). Ходьба с дыхательными упражнениями.
(Перестроение в колонну по одному).
Инструктор по физической культуре :
-Можно долго нам шагать,
Но мы не можем опоздать.
Корабль нас не будет ждать,
Места в каютах всем занять.
(Перестроение в 2 колонны).
Общеразвивающие упражнения без предметов:
(каждое упражнение выполняется 6-7 раз)
1. «У штурвала»
И. п. – стойка ноги врозь, руки перед грудью, локти вниз (держим штурвал).
1 – наклон туловища вправо; 2 – и. п.
3 –наклон туловища влево;4 – и. п.
2. «Поднять якорь»
И. п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе.
1-2–наклон вперед, коснуться руками пола, на счет 3-4-и. п.
3. «Гребля»
И. п. - ноги на ширине плеч, руки внизу
1-4-вращение руками
4. «Крабики»
И. п. – сидя на полу, ноги на ширине плеч в опоре стопами на пол, опора на руки сзади
1-4 - ходьба вперед
5-8 - ходьба назад
5. «Морская звезда»
И. п. - лежа на животе, ноги в упоре на ширине плеч, руки на полу в упоре
1-4 – поднять туловище, как можно выше, руки в стороны
5-8 – и. п.
6. «Морская волна» (прыжки)
И. п. – о. с. - 2 раза по 8 прыжков
Перестроение в одну колонну. Ходьба на носках, выполняя дыхательные упражнения.
II. Основная часть:
Основные виды упражнений.
Полоса препятствий (выполняется 3 раза) :
1. «По палубе в шторм»
Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками.
2. «Подводные рифы»
Прыжки через кубы.
Перестроение в колонну по одному.
(Дети берут фитболы, кроме водящего).
Подвижная игра «Ловишки на фитболах»
Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений; формировать умение сохранять равновесие на гимнастическом мяче (фитболе).
Ход игры: дети прыгают на фитболах по залу, ребенок-ловишка их догоняет. Кого заденет, тот садится на скамейку.
- Вот теперь скорей вдохнули,
И на дно мы все нырнули.
(Дети убирают фитболы).
Музыкальная игра «Топай-хлопай»
III. Заключительная часть.
Инструктор по физической культуре :
- Ребята, а куда мы идём? (ответы детей)
- Что мы ищем? (ответы детей)
- Ребята, а что нам может помочь в поисках пещеры? (ответы детей)
- Как обычно моряки узнавали путь в море? (ответы детей)
- Наверное, им помогали звёзды?
- Кто-нибудь видит звёзды? Нам путь укажут звёзды!
(Находим пещеру). Ползание через пещеру (обруч)
Голос жемчужины: «Я рада слышать ваши голоса. Протяните руки ко мне. Вы первые, кто не побоялся морской глубины, и добрались до меня! И за вашу смелость, ловкость, я дарю вам морские сокровища. Откройте мой сундук. Это подарки. Я прощаюсь с вами, удачного возвращения в детский сад».
Инструктор по физической культуре :
- Ребята глубоко вдохнули. А вот и наш корабль, возвращаемся в наш садик. А по пути мы поиграем в игру.
Игра – релаксация «На берегу моря»
Цель: развивать внимание детей. Учить прислушиваться к своим ощущениям.
Ход игры: дети ложатся на спину, расставив руки и ноги в стороны, и закрывают глаза. Водящий (взрослый) включает музыку «Шум моря» и начинает описывать берег моря, шум волн, как греет солнце, предлагая детям представить самостоятельно эту картинку, «ощутить» ее.
Построение в шеренгу
РЕФЛЕКСИЯ.
Инструктор по физической культуре :
- Вот и закончилось наше морское путешествие. Что же вам запомнилось?
- Чему научились? А что больше всего понравилось?
-Ребята, вы молодцы, преодолели все трудности на своем пути. И в этом вам помогла дружба. А тайна ЖЕМЧУЖИНЫ – МЫ ПРЕОДАЛЕЕМ ТРУДНОСТИ И ПОМОГЛА НАМ В ЭТОМ – ВАША ДРУЖБА!
Инструктор по физической культуре :
До свидания! (дети под спортивный марш выходят из зала).
