Юля Шелгинская
Музейная педагогика в ДОУ
1,2,3,4,5 слайды.
Свою деятельность в детском саду по этнокультурному образованию и изучению регионального компонента мы строим в соответствии с «Концепцией развития этнокультурного образования В Республике Коми на 2016-2020 гг.», утвержденной МО РК от 23.11. 2015 г. Эта работа призвана сформировать у воспитанников системные представления о регионе, особенности его развития, языка, культуры.
Публикация «Музейная педагогика в ДОУ» размещена в разделах
- Музейная педагогика в детском саду
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший фотоотчет» январь 2018
В современных условиях модернизации системы образования эта задача может быть решена через основные общеобразовательные программы, и дополнительные образовательные программы. В своем детском саду мы работаем наряду с основной образовательной программой дошкольного образования еще по дополнительной общеобразовательной программе «Обучение дошкольников коми языку как государственному». Программа разработана на основе программно-методических материалов «Здравствуй, друг» под редакцией Остаповой З. В., Москвиной Т. А. Работает по ней педагог дополнительного образования Ларионова Л. А.
Второй год мы работаем по музейно-образовательной программе «Музей для маленьких друзей», разработанной историко-краеведческим музеем. В том числе, задачи по приобщению дошкольников к культуре, традициям, фольклору, языку и искусству коми мы включаем во все образовательные области развития ребенка. В нашем ДОУ ведутся занятия и другие формы педагогической деятельности по приобщению детей к этнокультурным традициям, обучение детей коми языку.
6 слайд.
Современный детский сад – это место, где ребенок проводит большую часть своего времени, познает окружающий мир, мир взаимоотношений взрослых и детей. Как инновационную технологию мы используем музейную педагогику. Для ее реализации, как и реализации основной и дополнительной общеобразовательной программы мы создаем развивающую предметно-пространственную среду в соответствии с ФГОС, которая обеспечивает максимальный результат.
7,8,9 слайды.
Согласно ФГОС ДО, развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
Поэтому педагоги нашего детского сада, создавая развивающую среду, стараются оформить групповые комнаты, учитывая возраст, интересы, склонности детей, способности, гендерную принадлежность, так, чтобы у ребенка был самостоятельный выбор: с кем, где, как, во что играть.
Эта возможность прекрасно реализуется в процессе создания в группах мини-музеев различной тематики, организация которых помогает реализовать образовательную, развивающую, воспитывающую, коммуникативную, стимулирующую и организационную функции. Игровая, совместная, самостоятельная деятельность ребенка в мини-музее позволяет каждому малышу найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и сверстниками, пополнять свои знания.
10,11 слайды.
Что такое мини-музей?
Мини-музей – это особое, специальное организованное пространство ДОУ, способствующее расширению кругозора и ребёнка, и взрослого, повышению образованности, воспитанности, приобщению к вечным ценностям;
1.«Мини» напоминает о том, что музей в детском саду занимает очень небольшое пространство. Это может быть часть группового помещения, холла, спальни, раздевалки, коридора;
2. Он создан для самых маленьких посетителей и открыт для них постоянно;
3. Мини-музей не отвечает многим строгим требованиям, которые предъявляются к настоящим музеям;
4. Мини-музей может быть как результатом или частью какого-либо проекта,, так и самостоятельным проектом.
12 слайд.
Важно, что в создании мини-музеев принимают участие и сами ребята, и их папы, мамы, бабушки, дедушки, братья и сестры. Ведь именно они приносят многие экспонаты, помогают в оформлении экспозиции, выполняют с детьми разные поделки, собирают коллекции. К тому же воспитатель советуется с ними и по вопросу выбора темы. Сотрудникам детского сада необходимо быть и дизайнерами, и художниками, и музееведами, и историками.
по с13 по 19 слайд.
Любой мини-музей содержит экспонаты, которые можно трогать, нюхать, рассматривать. С экспонатами можно играть. И эта особенность, безусловно, привлекает детей. А раз у них появляется интерес, обучение становится более эффективным. К тому же мини-музей для ребенка - это что-то свое, родное, так как многие дети принимают участие в его создании.
20,21 слайды.
Собирание коллекций - занятие увлекательное, и поэтому у нас в мини-музеях немало экспонатов, принесенных воспитателем по собственной инициативе. Наша Тематика мини-музеев может быть разнообразна.
22 слайд.
При создании мини-музеев наши педагоги используют методы ТРИЗ и РТВ технологии. Например системный оператор.
23,24, 25 слайд.
Наиболее оптимальным размещения экспонатов мини-музея является на разных уровнях: вертикальном и горизонтальным. Решить эту задачу нам помагают помогут стеллажи и настенные полочки, стенды, столики разной величины, тумбы.
). Задача мини-музея показать объект с разных сторон, отразить его взаимосвязи с другими объектами.
по
с 26 по 32 слайд.
Игры для мини-музея
При создании мини музея мы не забываем о том, что ведущей деятельностью дошкольника является игра. Поэтому в каждом мини-музеи в уголке самостоятельной деятельности и в других разделах детям предоставляется возможность играть. В процессе работы с детьми в мини-музее в нашем ДОУ отобрали и адаптировали к своим задачам ряд игр, а также разработали собственные.
«Лото», «Ящик ощущений», кольца Луллия, «Четвертый лишний», «Найди пять отличий», «Разрезные картинки», «Угадай,что в мешочке», «Лабиринт», «Чья тень?» и др.
В заключении хотелось бы сказать, что мини-музей позволяет педагогам сделать слово «музей» привычным и привлекательным для детей. Экспонаты используются для проведения различных занятий, для развития речи, воображения, интеллекта, эмоциональной сферы ребенка. Любой предмет мини-музея может подсказать тему для интересного разговора.
Поэтому можно сказать музейная педагогика, как инновационная технология имеет огромное значение в создании развивающей среды в детском образовательном учреждении. И предлагаю Вам посмотреть видео ролик.
