Музыкально-ритмическая игра с музыкальными инструментами для детей младшего дошкольного возраста «Солнышко и дождик»

Наталья Сатаева
Музыкально-ритмическая игра с музыкальными инструментами для детей младшего дошкольного возраста «Солнышко и дождик»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель:доставить детям радость, формировать представление детей об основных игровых правилах с использованием детских музыкальных инструментов.

Задачи:

Образовательные:

вызвать эмоциональный отклик, обучать различать смену характера в музыке, ориентироваться в пространстве.

-Развивающие музыкальность :

Публикация «Музыкально-ритмическая игра с музыкальными инструментами для детей младшего дошкольного возраста „Солнышко и дождик“» размещена в разделах

• Дождь, дождик, тучи
• Игры для детей
• Музыка. Игры, дидактические пособия
• Музыкальные инструменты
• Работа музыкального руководителя
• Солнце, солнышко
• Солнце. Игры, дидактические пособия
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» сентябрь 2016

-развивать координацию движений, чувство ритма, тембровый и динамический слух, знакомить детей с внешним видом и способом звукоизвлечения на детских музыкальных инструментах.

-Воспитательные:

Побуждать проявлять детей коммуникативные качества, бережно относиться к музыкальным инструментам.

Атрибуты :

Мешочек с бубенчиками на ручке, большой яркий зонтик.

Музыкальное сопровождение : двухчастная музыкальная пьеса с контрастными по характеру частями. (веселая быстрая, медленная грустная)

Описание игры:

Подвижная музыкальная игра с пением а капелла,движением и ритмическими действиями с музыкальными инструментами.

Дети достают инструменты из музыкального мешочка, поют песенку а капелла и подыгрывают себе на музыкальных инструментах (бубенчиках на ручке,под музыкальное сопровождение 1 части бегают в рассыпную и звенят бубенчиками («солнышко светит своими лучиками») ,на 2 часть музыки сбегаются прячутся под зонтик воспитателя и «пережидают дождь» в сопровождении песенки а капелла,затем игра повторяется. В конце игры дети прячут инструменты обратно в мешок.

Ознакомление детей с правилами игры проходит в 4 этапа.

На первом занятии музыкальный руководитель приглашает детей сесть в круг на ковре,показывает им мешочек, в котором спрятаны бубенчики,предлагает послушать и определить тембр («Как звучит наш мешок»)

-Ребята, угадайте, наш мешок звенит или шуршит?

Дети уже знакомы с этим заданием, определяют на слух, что мешок звенит.

Музыкальный руководитель предлагает ребятам достать из мешка музыкальные инструменты и посмотреть, что же звенит?

Дети достают бубенчики на ручке, звенят ими,затем по просьбе музыкального руководителя дети слушают тишину (инструменты «успокаиваются» на руках ребят)педагог им рассказывает об инструменте (название,из чего состоит и т. д. ,а так же историю,что бубенчики сегодня такие веселые, дарят всем хорошее настроение, словно …лучики солнышка.

Музыкальный руководитель поет а капелла:

-Утром солнышко вставай,

Выше поднимайся! (поднимает руку с бубенчиками, tremolo)

Не ленись,не унывай,

В пляс со мной пускайся! (опускает руку,tremolo)

Хорошо, хорошо, солнышку живется (ритмические удары бубенцами по ладони левой руки)

Хорошо, хорошо, деточкам поется (ритмическая пульсация рукой в воздухе)

Предлагает детям повторить восходящие движения руками, весело звенеть «солнышками», ритмично хлопать в ладоши.

На втором занятии музыкальный руководитель знакомит детей с музыкальным сопровождением (пьеса двухчастной контрастной формы,

Спрашивает, одинаково ли звучит музыка, или по-разному? Что хочется делать под первую часть музыки? Да,весело двигаться.

А что под вторую?Загрустить, задуматься, а может быть и спрятаться.

Предлагает детям подвигаться в соответствии с характером музыки. Вместе с воспитателем педагог и дети обсуждают понравившиеся варианты движений, обязательно отмечая («Это Ваня придумал,а это движение Катя»

На третьем занятии музыкальный руководитель повторяет материал первых двух встреч, предлагает детям прогуляться вместе с «Лучиками солнышка»-нашими бубенчиками. Воспитатель показывает детям зонт-под ним можно в случае дождя надежно спрятать «теплые лучики».

Музыкальный руководитель знакомит детей со второй песенкой а капелла:

-Мы под зонтиком сидим,

Спрятать солнышко хотим.

Спрячем солнышко скорей

От ветров и от дождей.

При исполнении песенки «солнышки» прячутся в ладошках и не звенят. Педагоги предлагают детям собраться под большим уютным зонтом и переждать непогоду. А как только погода изменится (в соответствии с характером музыки)-мы все снова радостно продолжим звенеть нашими «солнышками»

На четвертом занятии музыкальный руководитель объединяет весь пройденный материал, формируя целостное представление детей об этой музыкальной игре.

На последующих занятиях детям предлагают играть в эту игру и одновременно знакомят с правилами новой музыкальной игры с использованием музыкальных инструментов,имеющих «шуршащий тембр» ,также в течение 4 занятий. Затем обе игры чередуются.