Напольная дидактическая игра «Звуковая дорожка» (2 фото)

Эльмира Казакова
Напольная дидактическая игра «Звуковая дорожка»
▼ Скачать + Заказать документы

Пособие представляет собой покрытие размером 2*3 м, расстилаемое на полу. На покрытии изображены пиктограммы, которые обозначают определенное задание.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА :

1. Автоматизировать поставленные звуки у детей старшего дошкольного возраста и детей с ОВЗ;

2. Формировать умения согласовывать местоимения с существительными в женском, среднем и мужском роде»;

3. Формировать умение образовывать существительные в уменьшительно-ласкательной форме;

Публикация «Напольная дидактическая игра „Звуковая дорожка“» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Напольные игры
• Обучение грамоте. Игры, дидактические пособия
• Темочки

4. Формировать умение образовывать формы множественного числа родительного падежа;

5. Упражнять детей в согласовании числительных и существительных;

6. Развивать умение понимать инструкцию, координацию движений,

7. Развивать внимание, память, самоконтроль.

ПРАВИЛА ИГРЫ:

Пройти по звуковой дорожке, соблюдая направление и выполняя задания пиктограмм.

Пиктограмма «Волнистая дорожка» : идти по дорожке и произносить изолированно автоматизируемый звук (н-р, «ССССССС», «ШШШШШ»)

Пиктограмма «Гласные звуки» : соединить автоматизируемый звук с гласными звуками (шагая вперед произносим прямой слог, н-р, «СА», возвращаясь обратно – произносим обратный слог «АС»);

Пиктограмма «Ладошка» : согласовать предмет, изображенный на картинке с местоимением в женском, среднем или мужском роде.

Пиктограмма «Сердечко» : образовать уменьшительно-ласкательную форму существительного;

Пиктограмма «Глазик» : образовать форму множественного числа родительного падежа существительного.

Пиктограмма «Классики» : считать от 1 до пяти с существительным, прыгая по классикам. На один квадрат прыгать одной ногой, на два – двумя ногами.

РЕЗУЛЬТАТ:

Дидактическая напольная игра «Звуковая дорожка» позволяет:

• учитывать индивидуальные особенности детей с ОВЗ и продуктивно организовать работу по автоматизации звуков и развитию грамматического строя речи; (в сочетании с движениями автоматизация звуков происходит быстрее);

• развить активность и самостоятельность детей;

• снять мышечное напряжение и быструю утомляемость детей с ОВЗ;

• запоминать новую информацию, ориентироваться в необычных ситуациях.