Недельное календарное планирование «Любимые игры»

Ольга Осипова
Недельное календарное планирование «Любимые игры»

Недельное календарное планирование

Дата: Воспитатели: Тема: Неделя любимых игр

Образовательное событие:

Цель:___

___

Маркером *обозначена свободная самостоятельная деятельность, маркером + индивидуальная работа I –первая половина дня, II- вторая половина дня

Совместная деятельность Пн - Вт- Ср - Чт - Пт -

Игра

(С/Р игра, игра с правилами, социоигры, театрализованные, творческие, режиссерские и др.

–половина дня

Публикация «Недельное календарное планирование „Любимые игры“» размещена в разделах

I. * Настольно –печатные игры, игры с правилами, рассматривание книг в книжном уголке.

II. Д/и «Найди ошибку»

Цель: учить отчетливо произносить слова, развивать слуховое внимание. I. * Настольно –печатные игры, игры с правилами, рассматривание книг в книжном уголке.

II. Д/и «Так бывает или нет»

Цель: формировать умение замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление I. * Настольно –печатные игры, игры с правилами, рассматривание книг в книжном уголке.

II. «Назови ласково»

Цель: закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции I. * Настольно –печатные игры, игры с правилами, рассматривание книг в книжном уголке.

II. «Игра-стихи»

Цель: учить обыгрывать текст стихотворения.

I. * Настольно –печатные игры, игры с правилами, рассматривание книг в книжном уголке.

II. Д/и «Игра – пантомима «Медвежата»

Цель: развивать пантомимические навыки.

Коммуникативная деятельность

(развитие речи, ситуации общения)

- половина дня

I. Ситуация общения «Мои любимые игрушки» Цель: воспитание умения свободно общаться в процессе обсуждения своих любимых игр и игрушек.

I. Ситуация общения

«Откуда пришла игрушка»

Цель: в процессе познавательной беседы познакомить детей с тем какой путь проделала игрушка, чтоб занять свое место в уголке.

I. Ситуация общения «Русские народные игры»

Цель: воспитание патриотических чувств, развитие познавательного интереса к культуре и традициям своей страны. I. Ситуация общения «Правила в игре, для чего нужны?»

Цель: воспитание интереса к играм, подвести к тому что правила нужно соблюдать, иначе игра перестанет быть игрой.

I. Ситуация общения «Придумаем свою игру?»

Цель: воспитание интереса к созданию совместной игры, продумывать ее правила, атрибуты.

Познавательно-исследовательская деятельность (исследования объектов окружающего мира

и экспериментирования с ними, наблюдения, сенсорное развитие)

–половина дня I. Прогулка

Наблюдение за играми детей на соседнем участке

Цель: формировать умение наблюдать, делать выводы.

П/и «Замри»

I. Прогулка

Что цветет летом?

Цель: познакомить с некоторыми цветущими растениями

П/и «Кот и мыши» I. Прогулка

Наблюдение за пауком

Цель: расширять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях.

П/и «Цветные автомобили» I. Прогулка

Наблюдение за тополем

Цель: продолжать формировать представления о деревьях, их пользе.

П/и «Кот на крыше» I. Прогулка

Наблюдение за сезонные изменения

Цель: закреплять знания овзаимосвязи живой и неживой природы.

П/и «Беги к флажку»

Восприятие художественной литературы и фольклора

–половина дня II. Чтение сказки Б. Шеригена «Рифмы», стихотворения Э. Мошковской «Вежливые слова»

Цель: обогащение словаря вежливыми словами, ознакомление с необычной сказкой. II. Чтение Д. Родари «Волшебный барабан»

Цель: формировать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, понимать характер сказочных героев.

II. Чтение рассказа Драгунского «Друг детства»

Цель: формировать умение внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию, оценивать поступки героев. II. Чтение Чтение сказки С. Прокофьевой «Сказка про игрушечный городок»

Цель: формировать умение давать оценку героям. II. Чтение Чтение сказки С. Прокофьевой «Сказка о самом большом друге»

Цель: формировать умение давать оценку героям.

Практическая деятельность (Самообслуживание

и элементарный бытовой труд

(в помещении и на улице)

–половина дня

I. и II. Гигиенические процедуры, уборка игрушек на свои места как в групповом помещении, так и на прогулочном участке.

II. + ухаживаем за цветами в группе (полив, уборка сухие листья) I. и II. Гигиенические процедуры, уборка игрушек на свои места как в групповом помещении, так и на прогулочном участке

I. и II. Гигиенические процедуры, уборка игрушек на свои места как в групповом помещении, так и на прогулочном участке I. и II.

Гигиенические процедуры, уборка игрушек на свои места как в групповом помещении, так и на прогулочном участке I. и II.

Гигиенические процедуры, уборка игрушек на свои места как в групповом помещении, так и на прогулочном участке.

II. + ухаживаем за цветами в группе (полив, убираем сухие листья) (Алиса, Марк)

Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал)

- половина дня Рисование

«Мои любимые игрушки»

Цель: создание условий для формирования интереса к рисованию, проявлению творчества. Конструирование

«Домики для игрушек»

Цель: формировать у детей умение конструировать постройки из кубиков и конструктора Лепка

«Фрукты и овощи для игры «Магазин»»

Цель: формировать умение лепить знакомый предмет и использовать его в игре. Рисование «Платья для кукол»

Цели: формировать умение украшать предмет одежды. Аппликация «Воздушные шары»

Цель: развитие творческих способностей через изготовление поделки в технике объемной аппликации.

Музицирование (восприятие, пение, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах)

- половина дня II. Игра «На чем играю»

Цель: формирование умения определить музыкальный инструмент на слух

II. Прослушивание «Марш деревянных солдатиков» П. И. Чайковского

Цель: развитие музыкальной отзывчивости на произведение. II. Разучивание песни «Здравствуй, лето» Муз. Е. Ждановой

Цель: разучивание песни II. Разучивание песни «Здравствуй, лето» Муз. Е. Ждановой

Цель: совместное исполнение песни, выполнение роли поочерёдно слушатели и исполнители

Двигательная деятельность (овладение основными движениями, формы активности ребенка)

- половина дня

I. Зарядка

II. Гимнастика после сна