Галина Пожарская
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию «День рождения книги»
Непосредственно-образовательная деятельность
по познавательному развитию «День рождение книги»
(старшая группа)
Цель: приобщить детей к истокам культуры через произведение
П. П. Бажова «Серебряное копытце».
Задачи:
образовательные:
- продолжать знакомить детей с творчеством П. П. Бажова;
- обучать умению характеризовать поступки героев сказа «Серебряное копытце»;
- формировать представления детей о сказе как жанре художественной литературы;
развивающие :
Публикация «Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию „День рождения книги“» размещена в разделах
- День детской книги, 2 апреля
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
- развивать произвольное внимание, слуховую память, связную речь;
- формировать умения пользоваться ИКТ;
воспитательные:
- создать условия для формирования у детей навыков сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности.
Интеграция видов деятельности : восприятие художественной литературы, коммуникативная, игровая, двигательная, музыкальная деятельность.
Предварительная работа:
1. Провести беседу с детьми о писателе П. П. Бажове и его творчестве.
2. Прочитать с детьми сказ П. П. Бажова «Серебряное копытце».
3. Создать мини-музей в книжном уголке «Малахитовая шкатулка».
4. Познакомить детей с новыми словами: барская рукодельная (ручной труд, ныне (сегодня, балаган (временная деревянная постройка для торговли, зрелищ, жилья, покосные ложки (широкие, пологие овраги, покрытые травой, пожитки (мелкое имущество, домашние вещи, похлебка (жидкая пища, суп из картофеля или крупы).
Оборудование: красочная коробка с книгой, портрет П. П. Бажова, презентация – викторина «Серебряное копытце», ноутбук.
Ход непрерывной образовательной деятельности:
Играет мелодия и дети проходят в группу.
Воспитатель: «Встанем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте!" друг другу.
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
ДОБРОЕ УТРО, ребята и уважаемые гости.»
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая красивая коробочка у меня в руках! Как вы думаете, что в ней лежит? (Дети отвечают.) Я вам помогу отгадать. Вы мне задавайте вопросы, а я буду отвечать «да», «нет».
Дети (предполагают) : Игрушка? Карандаши?
Воспитатель: Хорошо, я загадаю вам про то, что лежит в коробке, загадку: «Не дерево, а с листочками, не человек, а рассказывает».
Дети: Это книга.
Воспитатель: Посмотрите, действительно книга. Кто из вас может прочитать, как она называется? (Если никто не может, воспитатель читает название «Серебряное копытце»). Ребята, нам знакома эта книга, мы читали сказку «Серебряное копытце». Посмотрите, какая книга нарядная, как вы думаете, почему?
Дети (размышляют) : Ее могут подарить кому-нибудь?
Воспитатель: А я думаю, ребята, у нашей книги день рождения.
А кто мне назовет автора книги «Серебряное копытце»?
Дети: Павел Петрович Бажов.
Воспитатель: Молодцы. У этой книги, которую написал Павел Петрович Бажов, в январе было день рождения, ей исполнилось целых 80 лет! Ребята, а давайте устроим для нашей книги праздник, согласны?
Дети: Да
Воспитатель: Но сначала я предлагаю вам провести викторину по сказке
«Серебряное копытце», которая называется «Назови правильно». Проходите и садитесь на стульчики.
(Дети проходят и садятся на стульчики.)
(Сначала задаются вопросы, а после ответа детей появляется слайд с правильным ответом)
Вопросы к слайдам:
1. Ребята, посмотрите на экран и назовите имя девочки-сиротки из этой сказки – Даренка (Слайд с девочкой.)
2. Прозвище старика – Какованя (Слайд со стариком.)
3. А теперь вопрос для Артема Каштанова. Посмотри на на экран и скажи, кто это– Кошка-Муренка (Слайд с кошкой.)
4. А сейчас вопрос для Насти Кононенко: Какие слова повторяла кошка Мурёнка? – Пр-равильно говоришь. Пр-равильно.
5. Кого называли Серебряное копытце?- Лесного козлика (Слайд с Серебряным копытцем.)
6. Почему его так называли? – Потому что у него было серебряное копытце.
7. – Данила, скажи на какой ножке было серебряное копытце? – на правой передней ножке
8. – Какие камешки стали находить люди там, где бил копытцем козлик? – Хризолиты или драгоценные камни. (Слайд с каменьями.)
Воспитатель: Молодцы, ребята. Как правильно вы ответили на все вопросы викторины. Вот какое замечательное произведение написал Павел Петрович Бажов. Посмотрите, вот его портрет.
(На экране появляется портрет П. П. Бажова)
Воспитатель: Павел Петрович Бажов очень любил собирать русский фольклор. Ребята, а вы знаете, что такое фольклор?
Дети: Сказки, песенки, легенды, загадки, прибаутки. Устное народное творчество.
Воспитатель: Правильно, ребятки. Павел Петрович собрал множество сказок, и назвал их сказами от слова сказывать. Он собрал все свои сказы в одну книгу и назвал ее «Малахитовая шкатулка» от слова малахит. А может кто-нибудь знает что такое малахит? А малахит ребята– это драгоценный камень, из которого делают разные украшения, и конечно красивые шкатулки.
(На экране появляется Малахитовая шкатулка)
Посмотрите, вот какая бывает малахитовая шкатулка!
А как вы думаете, ребята, что люди хранят в этих шкатулках?
Дети: кольца, украшения, дорогие вещи и др.
Воспитатель: Да ребята, в шкатулках люди хранили, да и сейчас хранят свои самые дорогие вещи. Писатель Бажов считал свои сказы драгоценными, поэтому книгу назвал «Малахитовая шкатулка». Посмотрите, эта книга тоже пришла к нам на праздник
(Показываю книгу «Малахитовая шкатулка».)
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какие сказы из этой книги мы с вами читали?
Дети: Серебряное копытце, Огневушка-поскакушка, Синюшкин колодец и др.
Воспитатель: Молодцы, вот, сколько вы знаете сказов!
А праздник нашей книги продолжается! Давайте все встанем в хоровод и споем для нашей книги-именинницы «Каравай».
(Физкультминутка. Дети встают в круг, повторяют за воспитателем слова (1 раз, имитируют движения.)
Дети поют: Как на книжкины именины,
Испекли мы каравай!
Вот такой вышины,
Вот такой нижины,
Вот такой ужины,
Вот такой ширины!
Каравай, каравай,
С нами, книга, поиграй!
(Дети стоят в кругу и воспитатель говорит)
Воспитатель: Ребята, на день рождения принято дарить….
Дети: подарки.
Воспитатель: Бажов в своих сказах говорит нам, что самый дорогой подарок сделан своими руками. Давайте порадуем нашу книгу и сделаем для нее подарок своими руками. Согласны?
Дети: Да
Воспитатель: Это будет картина по сказу «Серебряное копытце». Ребята, представьте, что мы находимся в старинной мастерской мастера Данилы. (Звучит музыка С. Прокофьева из сказки «Каменный цветок»). Проходите, пожалуйста, в мастерскую ….
(Дети проходят и рассаживаются за столы)
Воспитатель: Посмотрите, у вас на столах заготовки для нашей картины.
Вы уже догадались в какой технологии мы будем работать? (Бумажный туннель).
Ребята, эта технология нам уже знакома, поэтому мы сейчас распределим роли и приступим к работе. Настя, ты отвечаешь за фон картины. Данила, Салима и Кирилл будут вырезать и наклеивать фигурки на вторую рамку. За третью рамку отвечает Соня, Вика, и Олег. Вова, Маша, Егор и Артем отвечает за украшение рамки, которая завершит нашу картину. Но я тоже не останусь в стороне, а соединю все рамки на «гармошку».
Играет мелодия Мирика Рода и дети подгруппами делают открытку в стиле «Бумажный туннель»
Рамки и «гармошка» приготовлены заранее. Дети вырезают фигурки елок, веток, домика, месяца, девочки, кошки, козлика. Приклеивают на рамки. На переднюю рамку приклеивают разноцветные паетки. Рамки в «гармошку» приклеивает воспитатель.
Воспитатель: Все наши рамочки готовы. Теперь нам нужно собрать все готовые рамки в одну картину. Фоном будет вот эта синяя рамка, мы ее приклеиваем к этой гармошке в первую складку (приклеиваем). Какую мы возьмем следующую рамку? Мы возьмем вот эту, чуть поменьше первой. Теперь берем третью рамку, ту, где есть Даренка и кошка Мурка, мы ее приклеиваем в третью складку гармошки. Ну а теперь нам осталось только оформить нашу картину вот этой красивой рамкой (приклеиваем).
Воспитатель: Молодцы. Посмотрите какой оригинальный подарок получился. Я думаю, что книга будет очень рада нашему подарку.
Воспитатель: Ребята, понравилось вам наше занятие? (Да.) Что больше всего вам понравилось, что запомнилось? (Ответы детей).
Воспитатель: Мне тоже понравилось наше занятие. Ребята, дальше мы с вами будем продолжать знакомиться с другими произведениями П. П. Бажова. Большое спасибо вам, ребята!
