НОД по ФЭМП «Волшебное путешествие в зимний лес. Один — много. Цвет, форма, величина» в младшей группе

Динара Кошербаева
НОД по ФЭМП «Волшебное путешествие в зимний лес. Один — много. Цвет, форма, величина» в младшей группе

НОД по ФЭМП «Волшебное путешествие в зимний лес» в младшей группе.

Цель: формировать у детей младшего возраста первоначальный интерес к познанию, продолжать учить различать один и много предметов, формировать представления о свойствах предметов (цвет, форма, величина).

Задачи:

Публикация «НОД по ФЭМП „Волшебное путешествие в зимний лес, Один — много, Цвет, форма, величина“ в младшей группе» размещена в разделах

• Зима. Конспекты занятий по математике, ФЭМП
• Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
• Зимний лес. Прогулки, путешествия по зимнему лесу
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Один, много, ни одного. Занятия по ФЭМП
• Цвет, изучаем цвета. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2021

Образовательные: Закреплять умение называть и соотносить основные цвета (красный, синий, зеленый, желтый); побуждать называть цвета; закрепить знания геометрических фигур; закрепить понятия «большой», «маленький»; закреплять знание детей о времени года «Зима».

Развивающие: развивать мелкую моторику; развивать внимание, мыслительные операции, развивать умение сопровождать речью игровые действия. Способствовать развитию сенсорных и познавательных интересов

Воспитательные: воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь. Воспитывать любовь к природе, воспитывать умение включаться в совместную игровую деятельность.

Оборудование: большая и маленькая ёлки; большие и маленькие шишки; игрушки белка, лиса; магнитная доска; дидактические игры, «Собери грибочки», «Спрячь зайчиков».

Предварительная работа: дидактическая игра «Большой – маленький», «Поставь заплатку», «Один – много», разучивание пальчиковой гимнастики, рассматривание картины о зиме, рассматривание картинок с изображением диких животных, беседа по ним;

Методы и приё мы:

Словесные – Беседа с детьми о времени года, вопросы к детям, подсказ, напоминание, обобщение воспитателя, поощрение.

Практические – Сбор больших и маленьких шишек, раскладывание грибочков, подбор геометрических фигур;

Создание игровой ситуации,

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»

Ход НОД:

- Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Они хотят посмотреть, какие вы все красивые и послушные, как вы умеете хорошо играть. Давайте с ними поздороваемся. (Дети здороваются)

-Ой, ребята, посмотрите, я что-то нашла! (Показать детям конверт и достать письмо)

-Что же это такое? (Письмо)

-Правильно! Нас ребята приглашают в волшебный зимний лес. Но чтобы мы не заблудились, нам еще прислали волшебную снежинку. (Достать из конверта снежинку, обратить внимание детей)

- Смотрите, на ней написано: «Чтобы попасть в зимний лес вам нужно превратиться в маленькие пушистые снежинки».

- Сейчас мы скажем волшебные слова и полетим в зимний лес : «Вокруг себя повернись и в снежинку превратись»

-Полетели снежинки над полями, над высокими домами.

(Звучит музыка «Вальс снежинок». Дети изображают полет снежинок, кружатся как снежинки и оказываются в лесу.)

-Мы пришли в зимний лес.

Сколько здесь вокруг чудес!

Справа березка в шубке стоит,

Слева елка на нас глядит.

Снежинки в воздухе кружатся

И на землю тихо ложатся.

-Смотрите ребята, мы с вами очутились в волшебном лесу.

(Слайд № 1 зимний лес.)

- Как красиво здесь! А какое время года в лесу? (Зима)

- А в какой же лес мы попали? (В зимний лес)

- Почему вы думаете, что это зимний лес? (Потому, что идет снег и все деревья в снегу, очень много снега в лесу.)

-Снег какой? (Снег белый, пушистый, мягкий, холодный.)

-Смотрите, снова снежинка.

- Здесь, ребята, написано, что если мы отгадаем загадку, то мы сможем узнать кто нас пригласил в гости.

-Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

-Правильно, это зайка.

-Здравствуй, зайка. Мы получили твое письмо и попали в зимний лес.

- Смотрите, ребята, а какие ушки у зайчика: длинные или короткие? (Длинный)

-А хвост: длинный или короткий? (Короткий)

-Ребята, наш зайка что-то совсем загрустил. Зайка, что случилось?

-Зайка шепнул мне в ушко, что он хотел поиграть с геометрическими фигурами. Но их кто- то разрезал на половинки.

-Ребята, давайте мы поможем зайке собрать из половинок геометрические фигуры.

(Дидактическая игра «Половинки»)

-Платон, какая геометрическая фигура у тебя получилась? А какого она цвета? (Ребенок называет геометрическую фигуру и цвет)

-Матвей, а у тебя какая геометрическая фигура? Какого цвета? (Ответ ребенка)

-Молодцы, ребята! Вы все справились и помогли зайке!

-А теперь, ребята, мы с вами немного поиграем и отдохнем.

Физминутка

-Сколько покажу кружков, столько выполним прыжков. (3 раза)

-Сколько елочек зеленых, столько выполним наклонов. (3 раза)

- Посмотрите ребята, наш зайка спрятался под елочкой и оставил на снегу маленькие следы.

Слайд №2 следы зайца

Слайд№3 следы волка

- А здесь еще кто-то пробегал. От кого же спрятался наш зайка? И кто мог оставить на снегу такие большие следы? (Волк и лиса)

(Дидактическая игра «Спрячь зайку»)

-А вот, где спрятался наш зайка. (Дети с воспитателем идут к столу)

Ребята подойдите к столу и выберите себе домик, какой вам понравится.

-Матвей, какого цвета у тебя домик?

- Айсун, а у тебя какого цвета?

-Ребята, на какую геометрическую фигуру похожи окошки в домиках? (На круг)

-Посмотрите, зайка совсем забыл закрыть окошко. Для того, чтобы хорошо спрятать зайку, надо подобрать окошки, подходящие по цвету домика.

- Вот какие мы с вами молодцы! Помогли спрятаться зайке от хитрой лисы. Теперь его никто не сможет найти.

-Ребята, а у зайки есть маленькие зайчата. Давайте мы их угостим. Что любят зайчики больше всего? (морковку) Каждому зайчонку надо раздать по одной морковке

-Сколько зайчат на столе? (Много)

-А морковок сколько? (Много)

-Садимся, ребята, за стол и угощаем зайчат. (Дети наклеивают морковки на лапки зайчат)

- Артем, сколько у твоей зайки морковок? (Одна)

-Аиша, а у твоей зайки сколько морковок? (Одна)

-Все зайчата получили по морковке. Давайте все вместе скажем: Морковок столько, сколько зайчат»

-Все молодцы, ребята! Зайчатам очень понравились морковки. И всем ребятам они говорят «спасибо».

-Ребята, вам понравилось наше путешествие в зимний лес? (Да)

-Кого мы встретили в лесу? (Зайку)

-Как мы ему помогли? (Собрали половинки геометрических фигур, спрятали от волка, угостили зайчат морковкой.)