Конспект НОД по развитию речи с детьми второй младшей группы «С неба смотрит солнышко»

Наталья Долматова
Конспект НОД по развитию речи с детьми второй младшей группы «С неба смотрит солнышко»

Цель: Формирование у детей навыков речевого развития и диалогической

речи.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие»,

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,

«Физическое развитие».

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Задачи:

Речевое развитие :

Публикация «Конспект НОД по развитию речи с детьми второй младшей группы „С неба смотрит солнышко“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Солнце, солнышко
• Солнце. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» сентябрь 2022

- поощрять активное использование фразовой речи в форме простого

предложения или высказывания из 2—3 простых фраз;

-учить понимать поставленные воспитателем вопросы, отвечать на них по

просьбе взрослого, повторять несложные фразы, эмоционально откликаться на

происходящее;

- учить называть уменьшительно-ласкательные названия детенышей

животных и выделять, правильно называя, основные признаки предметов

(цвет, форма);

Познавательное развитие :

- воспитывать интерес к познанию окружающего мира;

- закреплять умение дифференцировать животных по месту их обитания

(домашние, дикие)

Социально-коммуникативное развитие :

- приучать детей внимательно слушать и слышать воспитателя;

Физическое развитие :

- закреплять выразительность движений, умение передавать простейшие

действия некоторых пepcoнажей.

Предварительная работа с детьми :

- рассматривание тематических альбомов о домашних и диких животных;

- организация дидактических игр «Кто где живет», «Узнай по описанию»;

- рисование солнышка желтой гуашью.

Материалы и оборудование:

плакат «Скотный двор»; фотографии домашних животных и их детенышей;

изображения норы, логова, берлоги, дупла, кустов; картинки или фото с

изображениями лисы, волка, медведя, белки, зайца; изображения разных птиц;

рисунок «Солнышко»;

Музыкальное сопровождение: аудиозапись музыки П. Ривербери

«Полянка», голосов птиц.

1. Вводная часть:

Дети находятся в игровой

комнате. Педагог

приглашает их на ковер.

- Ребята, давайте покажем и

расскажем о том, как мы

живем.

Педагог проводит

приветственную разминку.

Вместе с солнышком встаем,

Вместе с птицами поем.

С добрым утром, с ясным

днем!

Вот как дружно мы живем!

- Отгадайте загадку:

«Что на небе расцветает и

теплом всех согревает?»

Дети делают

предположения, воспитатель

может показать детям

изображение на картинке

или фото солнышка.

Дети с помощью

взрослого удобно на

нем располагаются.

Дети поднимают

руки вверх и

улыбаются. Плавно

машут руками.

Дают друг другу

руки. Качаются,

взявшись за руки!

- Солнышко

Дети проявляют

эмоциональную

отзывчивость.

-Да, ребятки, сегодня мы

поговорим с вами о

солнышке. Какое оно?

- Что делает солнце?

- У солнышка есть друзья?

Вопрос явно вызовет у детей

сомнения, тогда взрослый

предлагает детям поиграть,

чтобы выяснить, кто друзья

у солнышка.

Игра «Друзья солнышка».

- Друзья солнышка — все то,

что бывает круглым. Кто

друг солнца?

- Друзья солнышка — все то,

что бывает желтым. Кто друг

солнца?

- Друзья солнышка — все то,

что греет. Кто друг солнца?

- Молодцы, ребята!

2. Основная часть:

А сейчас я расскажу вам

сказку. Рано утром в небе

взошло солнышко.

Прикрепляет на магнитную

доску силуэт солнышка.

И засияли его теплые лучики.

Первый лучик попал к

бабушке в деревню, и кого он

там разбудил? Прикрепляет

картинку скотного двора.

Педагог своими вопросами

побуждает детей к

перечислению животных,

которых они знают и видят

на плакате «Скотный двор».

- Солнышко помогает расти

всем животным. Давайте с

вами поиграем.

- Круглое, желтое,

теплое.

- Светит, греет,

согревает.

- Мяч, арбуз, колесо,

руль.

- Апельсин,

цыпленок,

одуванчик.

Печка, одеяло.

- Домашних

животных.

Дети умеют отвечать

на поставленные

вопросы.

Дети правильно

называют, основные

признаки предметов.

Дети вступают в

речевой контакт.

Игра «Кто кем

становится».

Воспитатель читает

загадки, показывая

картинки. В конце каждой

строчки по всему тексту

делает паузу, приглашая

детей ее закончить,

подбирая по смыслу нужное

слово.

Жил-был маленький щенок,

Он подрос, однако,

И теперь он не щенок,

А взрослая.

Жеребенок с каждым днем

Подрастал и стал.

Бык, могучий великан,

В детстве был.

Этот важный кот Пушок -

Маленьким.

А отважный петушок —

Крохотным.

- Молодцы, ребята!

Слушаем сказку дальше.

Второй лучик попал в лес и

разбудил там диких

животных. Они выглянули из

своих домиков, чтобы

поздороваться с солнышком.

Как называется этот домик?

Педагог показывает детям

картинку с изображением

норы.

- Кто выглянул из норы?

Педагог показывает детям

иллюстрации берлоги, дупла.

Дети с помощью

- Собака

- Конём, лошадью

- Телёнком

- Котёнком

- Цыплёнком

- Нора

- Лиса

Дети рассматривают

иллюстрации.

Дети умеют называть

уменьшительноласкательные

названия детёнышей.

Дети отвечают на

вопросы воспитателя.

воспитателя называют

жилища и их обитателей.

- Третий лучик попал в лесу

на деревья, кусты и цветочки.

Деревья и кусты потянули к

солнышку свои веточки,

давайте покажем как.

Дети плавно поднимают

руки вверх и машут ими, как

деревья веточками. Потом

выполняют движения

согласно тексту этюда под

музыку П. Ривербери

«Полянка».

Этюд «Цветочная

полянка».

Воспитатель медленно

читает текст с

одновременным показом

действий.

- Из земли появился зеленый

росток. Медленно, не спеша

он потянулся всем своим

стебельком к солнышку,

улыбнулся ему,

поприветствовал его своими

лепестками, посмотрел

вправо, влево. И увидел на

полянке много цветов. А там,

где цветы, конечно же,

порхают бабочки. Они весело

летают с одного цветочка на

другой. Бабочки полетали,

полетали и сели на цветочки.

А цветочки раскрывают свои

бутончики навстречу

солнышку.

- Вот какая красивая

цветочная полянка у нас

получилась. Кого же еще в

лесу разбудил четвертый

солнечный лучик?

Дети повторяют

движения.

Дети медленно

поднимают руки

вверх с сомкнутыми

ладонями и

постепенно

раскрывают ладони.

Дети умеют

передавать

простейшие действия

некоторых

пepcoнажей.

Педагог включает

аудиозапись голосов птиц.

Воспитатель. Правильно,

солнышко разбудило птичек.

Каких птиц вы знаете?

Воспитатель показывает

иллюстрации птиц, а дети

их называют.

- А пятый лучик заглянул к

нам в группу. Давайте с ним

поиграем.

Мимическая гимнастика

«Солнечный лучик».

Солнечный лучик коснулся

наших глаз.

Коснулся лба.

Коснулся носа.

Коснулся губ.

Коснулся подбородка.

Коснулся плеч.

Коснулся рук.

Коснулся животика.

Коснулся ног.

Вернулся вверх и коснулся

губ.

Скажем все вместе: «С

добрым утром!»

3. Заключительная часть:

- Благодаря солнцу растения,

животные, люди живут и

растут. Без света и

солнечного тепла растения

бы засохли, животные и

люди — погибли, потому что

на Земле стало бы холодно,

темно и грустно.