Консультация для родителей «Общее недоразвитие речи (ОНР)»

Ерина Ирина
Консультация для родителей «Общее недоразвитие речи (ОНР)»

При данном виде расстройства

страдают все компоненты речевой системы:

звуковой стороны (фонетики) : нарушение звукопроизношения и фонематического восприятия;

смысловой стороны (лексика, грамматика) : бедный словарь, мало обобщений, синонимов, антонимов и т. д., ошибки словоизменения и словообразования, трудности согласования слов;

плохое развитие связной речи – умения рассказывать и пере-сказывать.

Публикация «Консультация для родителей „Общее недоразвитие речи (ОНР)“» размещена в разделах

• Консультации для родителей
• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Развитие речи. Консультации, рекомендации
• Темочки

Для детей с ОНР характерно:

Более позднее начало речи : первые слова появляются к 3-4 годам, фразовая речь из двух слов к 5 годам;

Речь полна аграмматизмов (неправильных форм и вариантов слов) и недостаточно фонетически оформлена;

Экспрессивная речь отстаёт от импрессивной, то есть ребёнок, понимая обращенную к нему речь, не может сам правильно озвучить свои мысли;

Речь детей с ОНР малопонятна.

Вследствие неполноценной речевой деятельности страдает па-мять, внимание, познавательная деятельность, мыслительные операции.

Детям с ОНР присуще недостаточное развитие координации движений; общей, тонкой и речевой моторики.

В анамнезе детей с ОНР часто выявляется внутриутробная гипоксия, резус-конфликт, родовые травмы, асфиксия; в раннем детстве –черепно-мозговые травмы, частые инфекции, хронические заболевания. Неблагоприятная речевая среда, дефицит внимания и общения еще больше тормозят течение речевого развития.

С учетом степени ОНР выделяют 4 уровня речевого развития:

• 1 уровень речевого развития - «безречевые дети»; общеупотребительная речь отсутствует.

• 2 уровень речевого развития – начальные элементы общеупотребительной речи, характеризующиеся бедностью словарного запаса, явлениями аграмматизма.

• 3 уровень речевого развития – появление развернутой фразовой речи с не-доразвитием ее звуковой и смысловой сторон.

• 4 уровень речевого развития – остаточные пробелы в развитии фонетико-фонематической и лексико-грамматической сторон речи.

Основной формой обучения в дошкольных образовательных учреждениях компен-сирующего вида для детей данной категории являются логопедические занятия, на которых осуществляется развитие языковой системы.

Содержание логопедических занятий определяется задачами коррекционного обучения детей:

развитие понимания речи;

активизация речевой деятельности;

развитие лексико-грамматических средств языка;

развитие произносительной стороны речи;

развитие самостоятельной фразовой речи.

Подгрупповые занятия проводятся логопедом в соответствии с расписанием.

Индивидуальные — ежедневно, в соответствии с режимом дня в данной возрас-тной группе дошкольного учреждения.

Прогноз и профилактика ОНР

Коррекционно-развивающая работа по преодолению ОНР – очень длительный и трудоемкий процесс, который должен начинаться, как можно раньше (с 3-4-х лет). В настоящее время накоплен достаточный опыт успешного обучения и воспитания детей с различными уровнями речевого развития в специализированных («речевых») дошкольных и школьных учебных заведениях.

Предупреждение ОНР у детей аналогично профилактике тех клинических синдромов, при которых оно возникает (алалии, дизартрии, ринолалии, афазии).

Родителям следует уделять должное внимание

речевой среде, в которой воспитывается ребенок,

с раннего возраста стимулировать развитие его речевой активности и неречевых психических процессов.