Светлана Соснина
Конспект ООД по речевому развитию в старшей группе «По страницам сказочной книги»
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Солнышко» пгт. Мортка
Конспект организованной образовательной деятельности по речевому развитию с использованием ТРИЗ в старшей группе.
Автор: Соснина Светлана Сергеевна, воспитатель старшей группы «Кораблик».
Тема: "По страницам сказочной книги"
Цель. Развитие коммуникативной активности дошкольников.
Задачи
Публикация «Конспект ООД по речевому развитию в старшей группе „По страницам сказочной книги“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Старшая группа
- Темочки
Образовательные: учить детей составлять сложноподчиненные предложения, учить сочинять сказку, используя метод – фантазийный бином. Продолжать учить детей подбирать рифму к определенному слову, составлять загадку по методике А. А. Нестеренко;
Развивающие : работать над дикцией и звукопроизношением детей путем произношения чистоговорок; способствовать развитию у детей фонематического слуха, наглядно-образного мышления, памяти, воображения и связной речи.
Воспитательные: воспитывать доброжелательность и отзывчивость, умение сотрудничать со сверстниками.
Словарная работа:
Словесная игра «Доскажи словечко»;
Слова-рифмы к слову «лягушка» (квакушка, попрыгушка, веселушка и др.);
Подбор имен прилагательных к именам существительным, например: лиса (какая) хитрая, догадливая, лживая и др.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный материал : схемы загадок, сюжетная картина для составления сказки, волшебная палочка, предметные картинки для артикуляционной гимнастики, иллюстрации к сказкам, картинки с изображением животных.
Предварительная работа: чтение русских народных сказок, сказок К. И. Чуковского, рассматривание иллюстраций к сказкам, дидактические игры «Хорошо-плохо», «Придумай рифму», «Сочини сказку», «Сочини загадку».
Ход занятия
I. Организационный момент.
Воспитатель.
- Ребята, где мы с вами находимся? Вам нравится в детском саду? Мне бы хотелось узнать, что еще вам нравится. Составьте предложение, которое начинается со слов: «Мне нравится, когда…» (ответы детей).
- А мне нравится, когда приходят гости. Сегодня как раз такой случай. Давайте поприветствуем наших гостей и поделимся с ними своими улыбками и хорошим настроением.
II. Основная часть.
Воспитатель.
- Ребята, вы любите сказки? А знаете, где они живут? (в книгах)
- Вам бы хотелось очутиться в книге сказок?
- Одна добрая сказочная фея решила нам помочь, и подарила волшебную палочку. С помощью этой палочки мы попробуем попасть в сказочную книгу.
- Для начала волшебства нужно нам закрыть глаза. Волшебной палочкой взмахнем и в книгу сказок попадем.
- Вот и мы теперь в книге сказок вместе со сказочными героями (см. презентацию в приложении). А вот и первая сказка – сказка язычка. Давайте покажем нашими язычками для гостей сказку. Догадаются ли наши гости, что это за сказка?
«Сказка язычка» (артикуляционная гимнастика)
Тесто мнем, мнем, мнем (прикусывание языка зубами,
Тесто жмем, жмем, жмем (прижимаем губами,
После скалочку возьмем, тесто раскатаем
(проталкивание языка между зубами).
Что слепили мы из теста, выпекать поставим
(распластать язык на нижней губе).
Раз, два, три, четыре, пять,
Не пора ли вынимать?
Славный вышел колобок, пышный и румяный бок
(упражнение «Горка»).
(Гости угадывают сказку)
- Сказку показали и на следующую страницу попали.
«Игра «Доскажи словечко»
Ок-ок-ок сел мишутка на пенек.
Цо-цо-цо снесла курочка яйцо.
Зы-зы-зы есть козлята у козы.
Са-са-са съела колобка лиса.
- Страницу мы перевернем, в другую сказку попадем. Вы, конечно же, узнали, из какой сказки этот домик. Но звери не могут туда попасть. Как вы думаете почему? (дом закрыт на замок) Давайте поможем им открыть замок.
Пальчиковая игра «Теремок»
На полянке теремок, дверь закрыта на замок.
Из трубы идет дымок.
Вокруг терема забор, чтобы не забрался вор.
Тук, тук, тук (2 раза, открывайте, я ваш друг!
Постучали, повертели, покрутили и открыли.
- И там уже кто-то поселился. Отгадайте кто?
Зеленая, но не трава. Скачет, но не мячик. Живет в болоте, но не цапля. (лягушка)
- Что-то лягушка грустная. Давайте ее рассмешим. Придумаем к слову «лягушка» рифму (квакушка, поскакушка, подушка, попрыгушка, хохотушка и т. д.)
- Вот и повеселела наша лягушка, и приглашает нас на веселую зарядку.
Физминутка
Мы с лягушками с утра целый день играли,
Мы с лягушками с утра целый день плясали.
Лапками дрыгали, весело прыгали,
Плавали, ныряли, после отдыхали.
- Некоторые ребята придумали загадки про других героев сказки «Теремок».
- Отгадайте загадки, появятся отгадки.
Загадки
Рыжая, но не морковка,
С пушистым хвостом, но не белка,
Хищная, но не волчица. (Лиса)
- Какая лиса в сказках? (хитрая, лживая, догадливая, умная)
Бурый, но не боровик,
Косолапый, но не малыш,
Рычит, но не тигр. (медведь)
-Какой в сказках медведь? (большой, косолапый, добрый, доверчивый)
Серый, но не заяц,
Зубастый, но не крокодил,
Воет, но не собака. (волк)
-Какой в сказках волк? (злой, хитрый, лживый, доверчивый)
Игра «Слова-мячики»
Воспитатель как бы бросает мячик ребенку (выполняет имитационные движения, и называет прилагательные, которые подбирали к животным. Ребенок выполняет аналогичные движения, направленные к воспитателю и повторяет слова (активизация словаря).
- Какая сказка живет на следующей странице? Что это за дерево перед нами? Из какой оно сказки?
Ответы детей: Гуси – лебеди.
- Вы ничего не заметили необычного? (Под яблоней ложка лежит).
- Как вы думаете, для чего она? Давайте подумаем и составим цепочку- сказку, про яблоньку и ложку. В начале сказки должно говорится о яблоне, а в конце о ложке. Я начну, а вы мне помогайте.
- В саду стояла яблонька, на которой
Дети: Висели вкусные и спелые яблочки
- яблочки были спелые и поэтому сами
Дети: Сами падали на землю
- так, как яблочки падали, бабушка
Дети: Бабушка их собирала
- собрав яблоки, чтобы они не испортились бабушка
Дети: Варила вкусное варенье
- варенье было вкусное, поэтому
Дети: Внуки ели его прямо ложками
- У нас получилась сказка или рассказ? Чем отличается сказка от рассказа? Значит нам нужно добавить волшебный момент для того, чтобы получилась сказка.
Воспитатель. Молодцы ребята хорошую сказку составили.
- Мне так понравилась сказка, что хочется послушать ее еще раз. Может кто-нибудь из вас запомнил и сможет пересказать сказку.
Итог.
- Ребята, эта была последняя страница волшебной книги. Это значит, нам пора возвращаться в группу. Вам было интересно погулять по страницам сказочной книги? Что вам понравилось больше всего? Что запомнилось?
- Волшебной палочкой взмахнем, обратно в группу попадем.
- А на память о волшебной книге сказочная фея дарит вам волшебные палочки-карандаши, которыми вы будете придумывать и рисовать свои сказки или загадки про сказочных героев.
