Описание проведённых мероприятий с детьми, в рамках проекта

Елена Нефедьева
Описание проведённых мероприятий с детьми, в рамках проекта

Наш проект мы запланировали к началу летнего периода, так как именно в это время предоставляется больше возможностей: во- первых, для организации и проведения индивидуальных и групповых игр, во-вторых, можно уделить большее внимание развитию ребёнка в той области, в которой он недостаточно силён, в- третьих, ориентироваться на зону ближайшего развития.

Занимались с детьми индивидуально или небольшими подгруппами. Каждую неделю мы знакомили детей с новой игрой и закрепляли то, что вызывало трудности. В течение недели все дети были вовлечены в игру. При проведении дидактических игр мы пользовались краткой словесной инструкцией, не отвлекая детей лишними словами от выполнения заданий. В начале, мы не требовали от детей обязательного запоминания и самостоятельного употребления названия цвета. Важно, чтобы ребенок активно выполнял задание, так как именно в практической деятельности происходит накопление представлений о свойствах предметов. Мы помнили, что соотнесение, различение и называние цвета предметов, объединение слова и представления, для детей данного возраста - сложная умственная деятельность, поэтому не перегружали детей.

Формировать представления о цвете, величине, форме предметов мы старались в течение всего дня. Например, при приеме детей, обязательно обращали внимание на цвет одежды ребенка: - «Аня, какая на тебе красивая зеленая футболка, найди в группе игрушку такого цвета. А ты, Павел, сегодня в желтой футболке. Давайте посмотрим, у кого еще сегодня одежда желтого цвета. В утренние часы, когда в группе один - два ребенка обязательно проводили индивидуальную работу, предлагая детям разный дидактический материал для игр. Просили ребенка называть фигуры, их цвет и размер, но не требовали, если он отказывался. Во время режимных моментов обращали внимание детей на цвет и форму полотенец, фартуков, салфеток, посуды и пр. В сюжетно - ролевых играх также обращали внимание детей на цвет предметов: «Какого цвета тарелочку тебе дать?», «Доктор, какого цвета таблетки мне нужно пить, желтые или белые?».

Разнообразие игр, имеющих похожие цели, с одной стороны, помогали закрепить пройденный материал, с другой стороны - поддерживать у детей познавательную активность. С каждой игрой дети проявляли все больший интерес, старались добиваться результатов, садились заниматься с вопросом: - «А во что мы сегодня будем играть?», просили повторить игру еще раз и неохотно отдавали пособия, когда за некоторыми детьми приходили родители, дети просили немного подождать, пока они закончат игру.

Во время работы мы столкнулись с такими трудностями, как потеря интереса, затруднение в тех или иных заданиях («Кто что делает?», «Помоги куклам найти свои игрушки», «Построй по образцу»). Наибольшее трудности в играх испытывали: Никита С. (он не успевал за другими детьми, Максим Г. (не понимал, что от него вообще хотят, Влад Л. (ему было трудно, т. к. он плохо говорит, а показать стесняется, Аня В., Вика Д., Ксюша П. (все время, когда к ним обращались, замыкались в себе, стеснялись). Но в целом игры вызывали у детей радость, интерес. Им очень нравился дидактический материал, особое внимание привлекли матрешки новые куклы в платьях разного цветового спектра.

Медлительным детям, таким как Саша Х., Андрей К., Оксана Л., мы давали время подумать, не спеша выполнить задание. С некоторыми ребятами, тревожными, неуверенными в своих силах (Василиса В.) мы выполняли задания совместно. Активно использовалась похвала, эмоциональная поддержка каждого из детей. Кроме того, с родителями детей, испытывающих определенные трудности, проводились индивидуальные консультации. На таких беседах мы стремились донести до родителей основные результаты работы, трудности, с которыми сталкивается их ребенок, а также предлагали вниманию основные рекомендации для взаимодействия с детьми в зависимости от их особенностей (медлительности, гиперактивности, тревожности).

По ходу усвоения детьми новых знаний и умений они стали быстрее включаться в игры, наибольший интерес вызвали игры: «Приходите на лужок», «Ходит, ходит Саша…». В игре «Приходите на лужок» детям очень нравилось быть ведущими, т. к. все повторяли их действия, но с заданием справлялись не все. После того как мы поиграли в эту игру несколько раз, ребята стали с заданием справляться быстрее и допускать меньше ошибок. Особый интерес у мальчиков вызвала игра «Расставь машины в гаражи». Эту игру мы использовали в рамках непосредственно образовательной деятельности по конструированию. Мальчикам очень понравилось строить гаражи для новых машинок. Дети просили поиграть с ними снова, мы выбирали игру (в которую уже играли) совместно, а потом мы проводили новую игру. Ребята быстро научились организовываться, садились на стулья и ждали начала игры, в играх охотно принимали участие.

Легче всего проходили игры, связанные с ознакомлением величины («Чаепитие матрешек», «Кукла и куколка», «Весёлые матрёшки», «Огурчики и помидорчики»). Особенно эти игры вызывали большой интерес у девочек. После проведения занятий девочки охотно устраивали «чаепитие» матрешек и кукол, в кукольном уголке, привлекали в свои игры мальчиков.

Особый интерес дети проявили к игре «Укрась бабочку», «Почини одежду зайчику». В связи с тем, что дети маленькие им было трудно положить геометрические фигуры на прорисованные контурной линией круги (квадраты). Но дети очень старались, и даже у кого не получалось они пробовали снова и снова.

Для обучения обобщению и классификации по признаку цвет, проводились игры: «Построй заборчик», «Разложи фигурки по домикам», дети с удовольствием раскладывали предметы по домикам. Также для того, чтобы закрепить названия цветов, у детей в уголке изобразительной деятельности размещались карандаши разного цвета. Детям давались задания: «Нарисуй что- нибудь жёлтенькое», «Что бывает зелёным?»

Более сложно давались игры по ознакомлению детей с цветом: «Ищи свой дом», «Полянка». «Раскладывание предметов двух заданных форм и величин» ,дети путались, ошибались.

В игре «Сделаем куклам бусы» у детей не всегда получалось нанизывать бусинки на шнурки (они выпадали из рук, от этого дети нервничали и просили им помочь. Также в этой игре дети не всегда понимали, что нужно брать бусинки одного цвета (даже, несмотря на то, что мы им несколько раз говорили об этом).

Возможными причинами сложностей в работе, на наш взгляд, являются разное самочувствие, настроение детей на разных занятиях, особенности темперамента детей (спокойные не успевали за более активными). Естественные трудности возникали в усвоении нового, ранее не используемого материала. Низкий показатель сенсорного развития, возможно, связан с недостаточным уровнем общения в семье, личностными особенностями. Для более эффективного усвоения детьми сенсорных представлений была проведена консультация для родителей о значимости дидактических игр.

Для формирования представлений о цвете, форме, величине проводились игры с «Логическими блоками Дьенеша» и «Палочками Кюизенера»: «Занимательная коробка», «Сушим полотенца», «Треугольники», «Построй по образцу», к которым у детей был вызван интерес и желание играть и конструировать постройки по образцу и по замыслу, что развивает конструктивные и творческие способности. В ходе игр дети выявляли различные свойства фигур и учились решать логические задачи, понимать разницу между предметами, сортировать и классифицировать их.

В ходе проведённых игр можно сделать следующий вывод: в результате наблюдений за детьми, в совместной деятельности с ними, мы смогли увидеть и определить на сколько у детей сформировались знания о цвете, форме, размере. Проведённая нами работа дала положительные результаты в сформированности у большинства детей представлений о сенсорных эталонах цвета, но в тоже время нами установлено было, что степень сформированности у некоторых детей осталась недостаточной. На наш взгляд это связно с тем, что активизация в речи детей названий цветов и их оттенков достаточно длительный процесс.

Публикации по теме:

Конспект НОД по творческой мастерской «Куличики» с детьми первой младшей группы в рамках реализации инновационного проекта Конспект НОД по творческой мастерской по теме: «Куличики» с детьми 1 младшей группы в рамках реализации инновационного проекта: «Сетевое.

Конспект НОД по творческой мастерской «Вербная веточка» с детьми второй младшей группы в рамках инновационного проекта Конспект НОД по творческой мастерской по теме: «Вербная веточка» с детьми 2 младшей группы в рамках реализации инновационного проекта: «Сетевое.

Фотоотчёт о проведённых мероприятиях в рамках конкурса «Вместе ярче»Фотоотчёт о проведённых мероприятиях в рамках конкурса «Вместе ярче» Фотоотчёт по проведённым мероприятиям в МБДОУ д/с 10 «Белочка» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения «Вместе ярче» Целью.

Конспект организации прогулки с детьми в рамках проекта «Что нам дарит осень» Конспект организации прогулки в старшей группе 1. Наблюдение за листопадом Цель: Формировать знания о сезонных изменениях в природе;.

Наши экскурсии 2015–2016 года в рамках совместного с детьми и родителями проекта с книгой по жизни! (фотоотчет)Наши экскурсии 2015–2016 года в рамках совместного с детьми и родителями проекта с книгой по жизни! (фотоотчет) В этом году я работала с ребятами подготовительной группы. Благодарна им и родителям за отзывчивость, искренний интерес ко всем моим проектам.

Отчет о проведении мероприятий в рамках проекта «Стань заметней в темноте» в средней группеОтчет о проведении мероприятий в рамках проекта «Стань заметней в темноте» в средней группе В рамках проекта был разработан план работы с воспитанниками и их семьям: 1. Беседа с детьми –«Знакомство с фликером»; 2. НОД по образовательной.

Отчет о проведении профилактических мероприятий в рамках Недели безопасностиОтчет о проведении профилактических мероприятий в рамках Недели безопасности в МБДОУ №30 пос. Незамаевский -Тематические родительские групповые собрания «Дисциплина на улице – залог безопасности» проведены во всех.

План мероприятий в рамках месячника оборонно-массовой и военно патриотической работыПлан мероприятий в рамках месячника оборонно-массовой и военно патриотической работы План мероприятий во второй группе раннего периода №1 в рамках месячника оборонно – массовой и военно патриотической работы под девизом.

План мероприятий в рамках проведения «Недели здоровья» Цель: повышение качества физкультурно-оздоровительной работы дошкольного образовательного учреждения посредством активного сотрудничества.

Проект «Зимующие птицы нашего края». Паспорт проекта, содержание образовательного процесса в рамках проекта Паспорт проекта Тема: «Зимующие птицы нашего края». Возрастная группа: старшая группа. Срок реализации проекта: 30 ноября-4 декабря Тип.

Библиотека изображений:
  • Научная лаборатория
  • Научная лаборатория
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
Автор публикации:
Описание проведённых мероприятий с детьми, в рамках проекта
Опубликовано: 12 октября 2016 в 16:32
+6Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 4.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Занятие по изобразительной деятельности в подготовительной группе по теме «Жостовская...
Цели: совершенствование знаний детей об особенностях жостовской росписи Задачи: 1. Обучающая: учить детей выполнять несложные элементы жостовской росписи 2....
Сценарий встречи гостей на рождественских чтениях в ДОУ
Сценарий встречи гостей на рождественских чтениях в ДОУ Хозяйка: Здравствуйте, гости дорогие, Пожилые и молодые! Собрались мы здесь для забавушки,...
Фото отчет о третьем дне тематической недели «Ужасно интересно все то, что неизвестно»
Наш третий день опытно – экспериментальной деятельности, проводимой в рамках науки и техники «Ужасно интересно все то, что неизвестно! », мы назвали «Все обо...
История музыкальный стилей. Модернизм: экспрессионизм, алеаторика, сериализм,...
Время не стоит на месте, а вместе с ним и развитие музыкальных стилей. Современные стили можно охарактеризовать. как сложные стили, которые не всем будут...
Конспект образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим «Пейте, дети,...
Программное содержание: 1. Расширять представление детей о молоке и молочных продуктах, их пользе для детского организма. 2. Формировать у детей...