Организация опытно-экспериментальной деятельности «Что есть в почве?»

Екатерина Волосатова
Организация опытно-экспериментальной деятельности «Что есть в почве?»
▼ Скачать + Заказать документы

Организация опытно – экспериментальной деятельности

на тему: «Что есть в почве?»

(для средней группы)

Цель: помочь установить зависимость факторов неживой природы от живой (богатство почвы от гниения растений).

Материал: комочек земли, остатки сухих листочков.

Оборудование: металлическая тарелочка, спиртовка, лупа, пинцет.

Ход занятия – экспериментирования

1. Постановка исследовательской задачи.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть лесную почву и почву с участка детского сада.

Публикация «Организация опытно-экспериментальной деятельности „Что есть в почве?“» размещена в разделах

• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
• Почва. Исследуем почву
• Темочки

2. Выполнение эксперимента.

Дети под руководством воспитателя с помощью лупы определяют, где какая почва (в лесной много перегноя).

- На какой почве лучше растут растения, почему? (В лесу растений больше, в почве больше питания для них).

Воспитатель сжигает лесную почву в металлической тарелочке, обращает на запах при сгорании. Пробует сжечь сухой лист.

- Что делает почву богатой? (В почве леса много перегнившей листвы).

Воспитатель и дети обсуждают состав почвы города, уточняют, как узнать, богатая ли она; рассматривают почву с помощью лупы, сжигают на тарелочке.

3. Фиксирование результатов эксперимента.

Дети придумывают символы разной почвы : богатой и бедной.

Вывод. Та почва богаче, на которой растет больше растений и животных.