Казакова Валентина
Отчета по самообразованию «Развитие мелкой моторики рук у дошкольников»
Отчет по самообразованию «Развитие мелкой моторики рук у дошкольников».
Воспитатели: Казакова В. З. Григоренко С. В.
Период работы над темой: 2018- 2019 учебный год.
Источники способностей
и дарований детей
- на кончиках пальцев.
- От пальцев, образно говоря,
идут тончайшие ручейки,
питают источник
творческой мысли".
Публикация «Отчета по самообразованию „Развитие мелкой моторики рук у дошкольников“» размещена в разделах
- Мелкая моторика
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Работа. Отчеты о проделанной работе. Анализ работы
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Развития мелкой моторики. Самообразование
- Самообразование, саморазвитие
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» июнь 2019
В. А. Сухомлинский.
Цель:Развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности.
Задачи самообразования :
1. Улучшить координацию и точность движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность;
2. Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук;
3. Улучшить общую двигательную активность;
4. Содействовать нормализации речевой функции;
5. Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;
6. Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.
Основные вопросы, намеченные для изучения:
1. Совершенствование мелкой моторики рук у дошкольников через использование разнообразных методов и приё мов: пальчиковые гимнастики, физкультминутки, самомассаж кистей рук, нетрадиционные техники рисования, пальчиковый театр.
2. Взаимосвязь мелкой моторики рук с уровнем интеллектуального развития ребенка.
3. Совершенствование культурно-гигиенических навыков и постановка руки для письма через совершенствование мелкой моторики.
Этапы проработки материала:
1. Информационно-аналитический.
Изучение литературы по теме:
- Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста. Москва, 2009.
- Е. А. Янушко Аппликация с детьми раннего возраста. Москва – 2007.
-Е. А. Янушко Сенсорное развитие детей раннего возраста. Москва – 2009.
- А. Е. Белая Пальчиковые игры. Москва – 2001.
- Олеся Жукова Книжка первых знаний ловкие пальчики. Москва- 2015.
- Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования. СПб, Детство-ПРЕСС, 2013.
2. Практический. Использование различных форм работы с детьми.
Формы работы с детьми:
- совместная работа с детьми;
- индивидуальная работа.
Методы и приё мы работы:
- пальчиковые гимнастики;
- изготовление дидактических игр, шнуровок;
- использование нетрадиционных техник рисование;
- лепка из пластилина ;
- игры с кубиками, конструкторами;
- рисование пальчиками, ватными палочками.
Мелкая моторика рук взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление, оптико-пространственное восприятие, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь.
Работу по развитию мелкой моторики рук следует начинать уже с самого раннего детства. В раннем и младшем дошкольном возрасте можно играть в игры, предполагающие активную работу кистей рук и сопровождаемые чтением стихов или пением веселых песенок. Важно помнить и о развитии элементарных навыков самообслуживания : застегивания и расстегивания пуговиц, завязывания шнурков и т. д.
Работа по развитию движения рук должна проводиться регулярно. Только тогда будет достигнут наибольший эффект от упражнений. Задания должны приносить ребенку радость, не допускайте скуки и переутомления. Чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру, не отступать, если задания покажутся трудными, не забывать хвалить ребенка.
Очень важной частью нашей работы по развитию мелкой моторики являются «пальчиковые игры». Игры эти очень эмоциональные, можно проводить и дома. Они увлекательны и способствуют развитию речи, творческой деятельности. «Пальчиковые игры» как бы отражают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе пальчиковых игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. «Пальчиковые игры» - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев и рук. Многие игры требуют участия обеих рук, что дает возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вниз», «вверх» и т. д. Дети с удовольствием принимают участие в «играх - потешках». Самый известный вариант такой игры – «Ладушки, ладушки», «Идет коза рогатая» и т. д. ;
Развитию кисти и пальцев способствуют не только «пальчиковые игры», но и разнообразные игры и действия с предметами. Такие как:
- Игры с пуговицами («Застегни карманчик»);
- Игры – шнуровки («Вышей цветок», «Зашнуруй ботинок») ;
- Игры с прищепками («Иголочки для ежика», «Постираем платочки») ;
- Игры с сыпучими материалами («Сухой бассейн», «Рисуем на манке») ;
- Игры с фасолью (найдем мишку, потерялся зайчик);
- Рисование (рисование карандашом, кистью, пальцами, пористыми губками) ;
- Аппликация (сначала просто рвать, картинки, фигуры и закреплять (приклеивать) их на листе бумаги) ;
- Лепка (лепка из пластилина ; отщипнуть кусочек, надавливание, скатывание) .
- Игры на манке служат прекрасным средством для развития и самообразования ребенка;
- Игры с водой способствуют развитию тактильно – кинестетической чувствительности, формируют первичные приемы мышления.
Такие игры способствуют развитию мелкой моторики, процессов ощущения, расслабляют ребенка, снимают эмоциональное напряжение. У детей повышается любознательность, пытливость; формируются знания об определенных сенсорных эталонах; расширяется словарный запас; приобретаются навыки игровой, учебной и экспериментально-поисковой деятельности.
Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, обуваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.
3. Предоставление отчета о работе.
Форма отчетности :
-В течении года мы провели консультацию и собрание для родителей на тему «Развитие мелкой моторики у дошкольников»; «Почему так важно рисовать ребенку?».
Известно, что ни одну задачу по воспитанию и развитию ребенка нельзя решить без участия родителей. С родителями были проведены консультации «Влияние пальчиковой гимнастики для умственного развития детей», «Пальчиковая гимнастика». Были проведены индивидуальные беседы с родителями детей с плохо развитой моторикой рук «Развиваем мелкую моторику дома», были предложены несложные игры, например с песком «Найди что спрятано», работа с мозаикой, массаж кистей рук с помощью различных предметов (шишки, карандаш).
В родительском уголке помещали рекомендации по развитию мелкой моторики : описание пальчиковых игр, игр в быту, различные памятки по теме.
- Составили картотеку пальчиковых игр и гимнастик;
- Организовали выставку «Игры, способствующие развитию мелкий моторики».
Какой предполагается результат: у детей развита мелкая моторика, они могут правильно держать столовые приборы и принадлежности для письма, получают удовольствие от творческой деятельности.
В дальнейшем мы будим продолжать искать новые методические приемы, которые будут способствовать развитию мелкой моторики рук, общей моторики, самостоятельности, которые будут формировать интерес к различным видам деятельности.
