Олеся Максимченко
Открытое занятие в старшей группе «Удивительный мир космоса»
Выполнили: Максимченко Олеся Олеговна
Воронина Мария Александровна
ЦЕЛЬ: систематизировать и закрепить знания дошкольников по теме «Космос»
Задачи:
Образовательная область «познавательное развитие» :
• расширить представление детей о профессии космонавта, воспитывать уважение к этой профессии;
• закрепить знания о планетах солнечной системы, о звездах;
• сформировать представления детей о смене дня и ночи, о смене времен года;
Образовательная область «речевое развитие» :
• развитие связной, грамматически правильной речи;
Публикация «Открытое занятие в старшей группе „Удивительный мир космоса“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Космос. Все о космосе для детей
- Космос. Конспекты занятий
- Открытые занятия. Конспекты
- Старшая группа
- Темочки
• расширять и активизировать словарь по теме «Космос»;
• формировать умение отвечать полным ответом на поставленный вопрос;
Образовательная область «социально – коммуникативное» развитие:
• воспитывать любовь к планете, на которой живем, и бережное отношение к окружающему миру;
• совершенствовать умения слушать ответ товарища и не перебивать;
• воспитывать самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность;
• воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, готовность сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Образовательная область «Физическое развитие» :
• развивать координацию речи с движением (физкультминутка);
• развивать мелкую моторику рук;
Образовательная область «художественно – эстетическое развитие» :
• закреплять приёмы лепки;
• правила работы с ножницами и клеем;
• развивать эстетическое чувство, умение составлять композицию.
Материалы к занятию :
Записи музыкальных композиций по теме «Космос», иллюстрации по теме «Космос».
Центр Науки: палочка с СД на конце, 9 шариков на нитках разной длины, прикреплённые к диску, иллюстрация строения солнечной системы, фонарик, глобус, дырокол, картонка размером с открытку, белый конверт, фонарик, иллюстрация звёздного неба.
Центр Настольно – манипулятивных игр: девять планет из картона разного размера и цвета, шнуры для выкладывания орбит; игра – ходилка «Космическое путешествие», фишки, кубик.
Центр Творчества: пластилин разных цветов, баночки от киндер-сюрпризов, старые диски, цветная бумага, картон, клей, ножницы, соломенные палочки, планшет для лепки и стек.
Ход занятия:
1. Утренний сбор. Вхождение в тему.
Стульчики стоят полукругом.
- Ребята, посмотрите, сколько сегодня к нам пришло гостей. Давайте поздороваемся и подарим гостям свои улыбки.
Дети рассаживаются.
Звучит музыка и на доске появляются картинки с изображением снимков из космоса.
На этом фоне звучит стихотворение:
Звёзды и планеты
В чёрной невесомости
Медленно плывут! В космосе так здорово!
Острые ракеты
На огромной скорости
Мчатся там и тут!
Так чудесно в космосе!
Так волшебно в космосе!
В настоящем космосе
Побывал однажды!
В настоящем космосе!
В том, который видел сквозь,
В том, который видел сквозь
Телескоп бумажный!
Воспитатель: - Как вы думаете ребята, о чем это стихотворение?
(о космосе).
Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, а в космосе всё находится, где попало или есть какой – то порядок? (ответы детей)
Воспитатель: - Космос – это загадка для человека. Дети, а вы хотели бы разгадать загадки космоса? (Ответы детей)
На доске появляется картинка Солнца.
Воспитатель: - Что это? (Солнце).
Солнце-звезда преогромнейший шар
Свет излучает, как будто пожар.
Ну а планеты тот свет отражают,
Солнце-светило они обожают!
Воспитатель: - Ребята, давайте решим, почему первым на экране у нас появилось Солнце? (ответы детей)
Воспитатель: Это самая важная звезда. Вокруг неё образуется Солнечная система.
На доске появляется изображение Солнечной системы.
Воспитатель: - Ребята, скажите, пожалуйста, сколько планет в Солнечной Системе? (В Солнечной системе девять планет. Все они кружатся вокруг Солнца, причем постоянно, по одному и тому же пути, который называется орбитой.)
- Давайте вспомнить их названия по порядку? (ответы детей)
- Отгадайте загадку, о какой она планете?
Планета голубая,
Любимая, родная.
Она твоя, она моя,
А называется…
(Земля)
- Найдем расположение нашей планеты на иллюстрации (ребенок по желанию показывает)
Воспитатель: - Из всех планет Солнечной системы жить мы можем только на Земле, Как вы думаете, почему? (Потому что здесь есть воздух, вода, и здесь нужная нам для жизни температура.)
– Если Солнце – это звезда, то почему ночные звезды так не похожи на нее?
Почему они кажутся маленькими сверкающими точками? (Ответы детей)
– Правильно, потому что они находятся очень далеко от Земли. И свет от далеких звезд доходит до нас только через 4 года.
Воспитатель: - Как называется профессия людей, которые отправляются в космос для работы, чтобы проводить там исследования? (космонавты).
Воспитатель: - Наши Российские космонавты первыми полетели в космос.
- Назовите имя первого космонавта Земли? (Юрий Алексеевич Гагарин)
(показ иллюстрации)
- Какая женщина первая отправилась в космос? (Валентина Владимировна Терешкова) (Показ иллюстрации)
Воспитатель:- А вы знаете чем занимаются космонавты во время полета? (ответы)
Воспитатель: - Они ведут технические наблюдения, изучают поверхность Земли, Луны, других планет. Сообщают о приближающихся тайфунах, ураганах, стихийных бедствиях, уточняют прогноз погоды. Обеспечивают спутниковую теле и радио связь.
Воспитатель: - На чем летают космонавты? (ответы)
Воспитатель: - На ракете, еще ее называют космический корабль, и у каждого есть название, на каком космическом корабле совершил свой полет Юрий Гагарин (ответы) (показ иллюстрации)
Воспитатель: - А давайте сегодня отправимся в необычное путешествие далеко за пределы нашей планеты, в далекий и необъятный космос? (ответы)
- Ребята, а у нас тоже есть ракета. Но она не простая, она может сделать остановку там, где мы её попросим, куда мы захотим. Мы с вами не просто совершим полет, а также как космонавты будем выполнять задания.
2. Планирование детской деятельности. Презентация центров.
В Центре настольно – манипулятивных игр вам нужно будет разложить планеты в правильном порядке по орбитам или предлагаем в игре - ходилке совершить «Космическое путешествие».
В Центре Науки нас ждут интересные открытия : мы проведем опыты и узнаем, почему день и ночь «меняются» местами, светят ли звезды днем.
В Центре Творчества нас ждё т межгалактическая встреча : мы пофантазируем и слепим, смастерим из бросового материала инопланетян, роботов и летающие тарелки.
3 Выбор деятельности ребенка.
Воспитатель: - Подумайте и решите, в каком центре вы хотите совершить остановку.
Если вы выбираете Солнце, то ваша остановка Центр Науки,
Центр Творчества - выбираете планету, если звездочку - Центр Настольно - Манипулятивных игр.
- Итак, занимаем свои места и начинаем обратный отсчет: 10,9,8…
- Полетели!
4. Деятельность в Центрах активности.
Центр Науки.
- Во вселенной нет ни одного небесного тела, которое бы стояло на месте. Всё движется.
Опыт №1 «Солнечная система»
Оборудование: палочка с СД на конце, 9 шариков на нитках разной длины, прикреплённые к диску, иллюстрация строения солнечной системы.
- Представьте, что палочка с диском – солнце, а шарики – планеты. Вращаем палочку – все планеты летят по кругу, если её вращение остановить то и планеты остановятся.
- Что же помогает солнцу удерживать всю солнечную систему? (солнцу помогает движение, вращение)
Вывод: если Солнце не будет двигаться и вращаться, то планеты не будут к нему притягиваться. Не будет притяжения, которое не позволяет планетам войти со своей орбиты.
- Что бы запомнить зарисуйте этот закон на своих карточках
Опыт №2 «День и ночь»
Оборудование: фонарик, глобус.
Создаем модель вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца. Для этого нам понадобится глобус и фонарик. На глобусе крепится условный знак в том месте, где проживают дети.
- Во Вселенной ничего не стоит на месте. Планеты и звезды движутся по своему, строго отведенному пути. Наша Земля вращается вокруг своей оси и при помощи глобуса это легко продемонстрировать.
Воспитатель включает лампу и потихоньку вращает глобус вокруг своей оси. Дети наблюдают, как перемещается значок и меняется освещение. Солнце освещает то одну, то другую сторону.
- На той стороне земного шара, которая обращена к Солнцу (в нашем случае к фонарику) – день, на противоположной – ночь. Земная ось расположена не прямо, а наклонена под углом (это тоже хорошо видно на глобусе).
-Ребята, как вы думаете, что происходит там, где граница света и темноты размыта. (Ребята догадаются, что это утро либо вечер)
Вывод: Если Солнце вверху - то у нас день, если снизу - ночь.
Опыт №3. «Зима – лето»
Оборудование: фонарик, глобус.
Создаем модель вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца.
На столе глобус, в руках воспитателя настольная лампа.
- Ребята, Земля вращается не только вокруг своей оси, но и еще по своей орбите вокруг Солнца. Воспитатель водит глобус вокруг лампы.
Дети делают вывод: Земля обращается к Солнцу то одной стороной - Северным полушарием, тогда у нас лето, то другой стороной – Южным полушарием, тогда у нас зима, а между ними осень и весна.
Опыт № 4: «Звезды светят постоянно»
- Ребята, в какое время суток можно видеть звезды? (Ответы детей)
- А днем звезды светят? (ответы детей)
– Сейчас, проведя несложный опыт, я вам докажу, что звёзды светят постоянно, и днём и ночью.
Ход опыта: делаем несколько круглых отверстий в картоне размера А5. Кладем этот картон в конверт. Находясь в светлой комнате, возьмите в одну руку конверт с картоном, а в другую – фонарик. Включите фонарик и на расстоянии 5 см посвятите на обращенную к вам сторону конверта, потом на другую сторону.
Итог опыта: дырки в картонке не видны через конверт, когда вы светите фонариком на освещенную к вам сторону конверта, но становится хорошо заметными, когда свет от фонаря направлен с другой стороны конверта, прямо на вас.
- Как вы думаете почему? (ответы детей)
Вывод: днём звёзды светятся тоже, но на светлом небе их не видно. Звёзды хорошо видны только на тёмном небе. Ночью.
- Что бы запомнить зарисуйте этот закон на своих карточках
Центр Настольно – Манипулятивных игр.
- Ребята, давайте вспомним стихотворение, которое мы учили про расположение планет в Солнечной системе. (ответы детей).
- Молодцы!
- А теперь я предлагаю вам игру «Разложи планеты на орбитах», шнуры – это будут орбиты планет. Вы размещаете их вокруг Солнца и потом на каждую орбиту планеты в том порядке, как они расположены в Солнечной системе.
- Предлагаем так же вам игру ходилку «Путешествие в космос». У каждого из вас есть своя фишка – это и будет ваша ракета! Фишку ставим на «Старт», игроки ходят по очереди. Каждый игрок в свой ход бросает кубик и переставляет свою фишку на столько кружков, сколько выпало очков на кубике. Кружки на карте разных цветов. Цвет ускоряет или замедляет движение.
• Если игрок попал в красный круг, то он пропускает ход.
• Если игрок попал в зеленый круг, то он движется вперед на несколько ходов.
• Если игрок попал на оранжевый круг, он должен вытащить карточку, прочитать вопрос и ответить на него. Если на вопрос не ответил - пропускаешь ход. Если ответил – получаешь звездочку.
- Побеждает тот, чья фишка первой дойдёт до финиша. Игра ведётся, пока её не закончит последний игрок.
Центр творчества.
- Ребята, а что связано со словом КОСМОС? (Небо, планеты, Земля,звёзды, ракета, спутники, инопланетяне.)
- А существуют ли инопланетяне на самом деле, как вы думаете?
-Кто они такие, живые существа? Какие они? Похожи ли они на нас?
- Сколько у них рук и ног? А может быть, у них щупальца вместо рук и ног?
-Молодцы ребята у вас очень богатая фантазия. Сейчас каждый из вас слепит своего инопланетянина, или может летающую тарелку, на которой летают инопланетные существа.
Мастерить инопланетян – очень творческая работа ребята. В ней нет каких-то сложных элементов, всё зависит только от вашей фантазии.
Ход выполнения работы:
1. Берём пластилин любого цвета. Начинаем катать шар – получается голова.
2. Катаем 2 маленьких шара – получатся 2 глаза. Лепим ножки.
3. Делаем из жгутиков рожки. Соединяем все заготовки с баночкой от киндера – сюрприза и наш забавный инопланетянин готов.
4. По желанию можно сделать летающую тарелку. На диск наклеиваем цветную бумагу и картон. С помощью пластилина прикрепляем контейнеры от киндера. При помощи соломенных палочек – антенны летающих тарелок и ножки.
- Спасибо ребята, вы молодцы, получилось всё очень красиво. Забавные пришельцы смотрят на нас и как бы приглашают нас к себе в гости.
5. Итоговый сбор.
Дети рассаживаются по кругу. С помощью вопросов воспитателя рассказывают в каком центре работали, что делали, что узнали нового, что больше запомнилось.
- А на память о нашем сегодняшнем путешествии мы хотим вам вручить «Удостоверение космонавта».
- А сейчас размещайтесь на стульчиках и представим, что мы в ракете, будем возвращаться назад.
Релаксация под космическую музыку.
Воспитатель: - Вот мы и дома. Я желаю вам новых путешествий и новых впечатлений.
Физкультминутка
Мы пойдём на космодром, (Шагают)
Дружно в ногу мы идём,
Ждёт нас быстрая ракета (Руки над головой, продолжают шагать)
Для полёта на планету.
Отправляемся на Марс (Руки в сторону)
Звёзды неба, ждите нас.
Чтобы сильным стать и ловким
Начинаем тренировку: (остановиться и выполнять движения по тексту)
Руки вверх, руки вниз,
Вправо- влево наклонись,
Головою покрути
И лопатки разведи.
Вправо шаг и влево шаг,
А теперь прыжком вот так.
