Паспорт проекта «Где прячется электричество?»

Нина Александровна Кудряшова
Паспорт проекта «Где прячется электричество?»

Темообразующий фактор: День российской науки.

Тема проекта : «Где прячется электричество?»

Возрастная группа: подготовительная к школе группа

Образовательная цель: создание социальной ситуации развития в процессе проектной

деятельности «Где прячется электричество?»

Образовательные задачи:

разнообразить формы преподнесения информации,

создавать ситуации, побуждающие детей к установлению логических ситуаций,

Публикация «Паспорт проекта „Где прячется электричество?“» размещена в разделах

• Проекты. Проектная деятельность
• Электричество, бытовые приборы. Проекты, планы
• Электричество. Электроприборы, бытовая техника
• Темочки

повышать познавательный интерес, проявляющийся в увеличении вопросов, в желании участвовать в совместной со взрослыми деятельности,

вносить оригинальные предметы, материалы, которые могут вызвать интерес, удивление, содержать загадку,

избегать оценок, фиксирующих достижения или неудачи, и формирующих внешнюю мотивацию.

Планируемая длительность проекта : краткосрочный (5 дней).

Логика детской проектной деятельности

Проблема (с точки зрения ребёнка) : «Где прячется электричество?»

Цель (с точки зрения ребёнка) : узнать, где прячется электричество, и какое оно бывает.

Задачи проекта (с точки зрения ребёнка) :

спросить у «умных» взрослых; посмотреть в книгах, энциклопедиях; подумать самим, обсудить;

посмотреть в компьютере; проверить, есть ли электричество в окружающих предметах (провести исследование).

Результат проекта (с точки зрения ребёнка) : узнали больше про электричество; выяснили, где прячется безопасное электричество (статическое); узнали, что статическое электричество возникает при трении предметов и оно не опасно, а электричество в проводах – опасно.

Продукт (ы) проекта (с точки зрения ребёнка) :

Фотовыставка «Как мы искали электричество»

Презентация результатов детского проекта :

Демонстрация опытов по поиску электричества перед детьми параллельной группы.

Организация проектной деятельности с детьми

Способы инициирования проекта :

1 вариант. В тёмном помещении детям предлагается снять с себя сухую верхнюю одежду (шерстяной свитер, кофту и т. п.). Дети называют, что увидели и услышали (слышен слабый треск, видны искры); рассуждают, что это за явление.

2 вариант. Попытаться посмотреть мультфильм по телевизору или попробовать погладить утюгом, когда приборы отключены от сети. Дети рассуждают, что такое есть в «сети» (в проводах).

3 вариант. Объявить тему: «Скоро День российской науки». Предложить детям спросить у родителей, знают ли они, что первую электрическую лампочку изобрёл русский учёный Лодыгин Александр Николаевич.

4 вариант. Загадать загадку: «Вдаль, к деревням, городам он идет по проводам, светлое величество! Это … (электричество)». Порассуждать – кто что знает об электричестве.

Способы изменения РППС:

Поэтапное внесение дидактического материала к играм: «Отгадайте, где прячется электричество?», «Отгадайте, для чего люди используют электричество?», «Найди нужное!»; предметов и материала для самостоятельного поиска статического электричества (см. ниже); книги, энциклопедии с закладками по теме; игрушки и предметы – заместители для организации ролевой игры «Дом»; оформление «информационного поля» (магнитной доски) по теме проекта.

Необходимые материалы:

воздушные шарики, расчёски, кусочки тонкой бумаги, шерстяные тряпочки; приборы, работающие от электричества или их изображения; фотоаппарат.

Возможные вопросы к детям по содержанию проекта :

Что вы знаете об электричестве?

Кто знает, где живёт электричество?

Бывает ли «безопасное» электричество?

Как электричество попадает к нам в дом?

Можно ли современному человеку прожить без электричества?

Как одним словом называются предметы, которые работают при помощи электричества?

Как можно беречь электричество и почему это нужно делать?

Варианты участия родителей:

поиск информации по запросам детей,

помощь в сборе необходимых материалов, изменении РППС группы.