Педагогический проект «Я сын Байкала, я навек бурят!» в подготовительной группе (1 фото)

Марина Сергей
Педагогический проект «Я сын Байкала, я навек бурят!» в подготовительной группе

Название проекта:"Я сын Байкала, я навек бурят!"

Руководитель проекта Сергей Марина Геннадьевна

Участники проекта Дети подготовительной группы, педагоги, родители

Проблема, актуальность проекта

Россия – многонациональное государство и уважение к другим народам должно прививаться с самого детства. Вопрос воспитания личности молодого поколения очень актуален. Причиной является снижение морали и нравственности в обществе, всё чаще наблюдается агрессивность и враждебность, поэтому так важно воспитывать моральные ценности с детства, когда начинает формироваться характер, отношение к окружающим людям, к семье, к миру. Знакомя детей с культурой, традициями, национальными играми и бытом других народов мы воспитываем бережное и уважительного отношения к национальным ценностям, этническим особенностям коренных народах Прибайкалья.

Публикация «Педагогический проект „Я сын Байкала, я навек бурят!“ в подготовительной группе» размещена в разделах

• Байкал, озеро
• Байкал. Проекты
• Подготовительная группа
• Проекты. Проектная деятельность
• Республика Бурятия
• Темочки

Нашу группу посещают дети разных национальностей. Основную часть группы составляют русские дети. В группу пришли дети по национальности буряты. Дети обратили внимание на внешние различия и стали задавать по этому поводу вопросы. Возникла необходимость познакомить детей с коренным народом Прибайкалья.

Срок выполнения проекта Краткосрочный октябрь-ноябрь (3недели) 03.10.2022. -24.10.2022г

Вид проекта Информационно - творческий

Цель проекта Создание условий для формирования духовно - нравственных ценностей и толерантного отношения к людям, независимо от их национальной принадлежности, посредством знакомства с культурой коренных народов Прибайкалья

Задачи проекта Для детей

- формировать представления детей о народах, проживающих в Прибайкалье - бурятах, эвенках, тофаларов: истории народов, образе жизни, особенностях национального костюма;

- познакомить детей с особенностями культуры коренных народов Прибайкалья (народные традиции, фольклор, народно-прикладное

искусство);

- развивать любознательность, навыки исследовательской деятельности, интерес к культуре коренных народов Сибири;

- формировать у детей толерантное отношение к людям разной национальности;

- воспитывать любовь к родному краю.

Для родителей:

Участие в сборе информации по данной теме.

Помощь родителей в подборе художественной литературы,

интересной информации для создания лэпбука.

Для педагога:

1. Разработать содержание совместной деятельности педагога с

детьми по ознакомлению с бытом и культурой народов Прибайкалья.

2. Создать лэпбук

3. Способствовать развитию познавательного интереса детей.

4. Активизировать родителей для совместно реализации проекта.

Ожидаемые конечные результаты, важнейшие целевые показатели:

Для детей

- сформированные знания о коренном населении Прибайкалья – бурятах, эвенках, тофаларов: истории народов, образе жизни, знакомство с особенностями культуры коренных народов Прибайкалья;

- обогащенная развивающая предметно-пространственная среда, позволяющая реализовать творческий замысел в игре и

разных видах детской деятельности, а также создающая возможность для их позитивной социализации и личностного развития.

Для педагогов

- формирование у дошкольников патриотических чувств, представлений о малой родине

- развитие у воспитанников навыков исследовательской деятельности, проявление ребенком любознательности

- проявление интереса родителей воспитанников к участию в образовательной деятельности в ДОУ

- обогащенная развивающая предметно- пространственная среда в группе по гражданско-патриотическому воспитанию;

- сформированный банк методических материалов по теме проекта.

Для родителей

- возможность для всестороннего развития и успешной социализации детей

- укрепление сотрудничества с дошкольным учреждением.

Продукт проектной деятельности

Лэпбук на тему: «Коренные народы Прибайкалья»

Этапы работы над проектом

1 этап: поисковый

2 этап: аналитический

3 этап: практический

4 этап: презентационный, рефлексивный

Необходимое оборудование

Технические: доска смарт, ноутбук, принтер, микрофон.

Методические наглядные пособия: альбомы, подбор детских произведений о народах Прибайкалья. Раскраски, видеофильмы

Этапы проекта «Я сын Байкала, я навек бурят!»

Этапы проекта

2. Деятельность детей

1 этап (поисковый)

1. Подготовка педагога к реализации проекта: ознакомление с уже имеющимся опытом, определение и выбор темы, материалов, оборудования.

2. Осуществляют присвоение проблемы на личном уровне, вживаются в ситуацию, принимают, уточняют и конкретизируют цели и задачи предстоящей деятельности.

2 этап (аналитический)

1. Создание условий для реализации проекта: подбор иллюстраций, фотографий, видеофильмов. Выбор вместе с детьми форм работы и сотрудничества с родителями, планирование.

2. Распределяются по группам с помощью взрослого. Распределяют роли, ответственность. Выбирают формы и способы презентации полученных результатов.

3 этап (практический)

1. Проведение мероприятий с детьми, согласно разработанному тематическому плану. Создание лэпбука «Коренные народы Прибайкалья». Организовать помощь родителей в подборе интересной информации иллюстраций для лэпбука.

2. Активно и самостоятельно при косвенном участии воспитателя:

Выполняют свою работу в рамках выбранного задания по лэпбуку

Консультируются, задают вопросы, ищут поддержки и положительного подкрепления; Ищут необходимые знания; Готовят презентацию.

4 этап (презентационный рефлексивный)

1. Обобщение материалов созданного лэпбука. Оценка результатов достижений детей в формировании эффективности реализации проекта по ознакомлению детей с народами Прибайкалья. Рефлексия.

2. Просмотр лэпбука, обсуждение. «Свободный микрофон». Любой ребенок по желанию может высказаться о проведенном проекте, держа в руках микрофон.

Перспективный план по проекту: для воспитанников подготовительной группы

1)Этапы проекта

4)Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей 5)Взаимодействие с родителями

1 этап (поисковый)

2)Деятельность воспитателя группы и специалистов ДОУ по проекту 3)Деятельность детей

Групповой сбор 1. Обсуждение ситуации «Я не хочу, чтобы меня называли- бурят»

2. Что обозначает это слово? Дети отвечают: Национальность

3. Составление интеллект карты «Народы Прибайкалья» Дети составляют интеллект - карту «народы Прибайкалья» Карта с обозначением мест проживания Народов Прибайкалья. Изображения с народами Прибайкалья

4. «Модель трех вопросов»

• Что мы знаем о бурятах, о народах Прибайкалья? ответы детей

• Что хотим узнать? В чем жили народы Прибайкалья? Из чего делали одежду? Что ели? В какие игры играли?

• Что надо сделать, чтобы это узнать? Посмотреть энциклопедии. Спросить у родителей, старших братьев или сестер. Найти информацию в интернете.

4)Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Центр книги: энциклопедии для рассматривания на тему «Народы Прибайкалья», фотографии «Бурятская юрта», иллюстрации «Природа Бурятии». Центр творчества: раскраски.

5) Взаимодействие с родителями.

Консультация для родителей "Знакомим детей с бытом народов Прибайкалья"

2 этап (аналитический)

2)Деятельность воспитателя группы и специалистов ДОУ по проекту

Ситуативный разговор: Предлагаю сделать лэпбук про народы Прибайкалья. Обсуждение: Что для этого будем делать?

3)Деятельность детей

Ответы детей: Согласны. Ребята выбирают макет лэпбука папка-панорама. Распределяем кармашки, книжки-раскладушки, окошки и другие детали с наглядной информацией по теме лэпбука. (дидактические игры, праздники и игры. Еда, жилье… буряты, эвенки и тофалары).

4)Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Центр книги: Шульгина Е. И. «Буряты», «Эвенки», «Тофалары», «Русские в Сибири». Серебренников И. И. «Покорение и первоначальное заселение Иркутской губернии»

5)Взаимодействие с родителями

Познакомить с темой проекта. Предложить родителям поучаствовать в создании лэпбука -подбор интересной информации, распечатка иллюстраций.

Просмотр дома познавательных фильмов по теме. Чтение с детьми бурятской народной сказки «Золотая чаша».

3 этап (практический)

2)Деятельность воспитателя группы и специалистов ДОУ по проекту

Изобразительная деятельность:

Аппликация (с элементами рисования) «Одежда народов Прибайкалья».

Изготовление макета для лэпбука с элементами аппликации и рисования.

Конструирование «Чум», «Юрта» (оригами) «Малахай», (из тесьмы и бус)

Эвенкийские украшения.

Чтение детской художественной литературы:

Тафаларская сказка «Вечные люди и живая вода». Кассеньев П. «Беречь Байкал». Отгадывание загадок о народах Прибайкалья

Познавательное - исследовательская деятельность:

Вечер задач «Кто больше придумает задач о народах Прибайкалья»

Настольная игра-ходилка «Правила безопасности в лесу»

Опыты с водой: «Почему кору деревьев нужно класть на чум снизу-вверх?».

Проблемные ситуации: «Почему народы Прибайкалья перестали жить в чумах, юртах», Обсуждение «Какие жилищах они живут сейчас».

Коммуникативная деятельность

НОД «Знакомство с жизнью и бытом народов Прибайкалья»

НОД «Национальные бурятские праздники и традиции».

Музыкальная деятельность:

Слушание гимна. Гимн Бурятии Дамба Зодбич Жалсараев. «Вечер Бурятской песни».

Игровая деятельность:

Сюжетно – ролевая игра «Семья Тофаларов».

Двигательная деятельность: Подвижная игра «Каюр и олени».

Конструирование:(оригами) «Бурятский Малахай», (из тесьмы и бус) Эвенкийские украшения.

3)Деятельность детей

Украшают одежду тофалар.Изготавливают макет лэпбука. Приносят книги со сказками народов Прибайкалья. Придумывают и решают задачи используя сюжет, связанный с народами Прибайкалья. Проводят опыты, будет ли сделанный ими чум не пропускать воду. Рассуждают на тему: «Почему народы Прибайкалья перестали жить в чумах, юртах?». Готовят с родителями рассказ о народах Прибайкалья. Строят чум из большого лего. Мальчики делают малахаи, девочки эвенкийские украшения.

4)Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Центр творчества: силуэты одежды народов Прибайкалья.

Картон, ватман, фломастеры, клей, кисточки, ножницы, цветная бумага и картон, скотч. Картинки с изображением по теме лэпбука.

Центр книги: книги о народах Прибайкалья

5)Взаимодействие с родителями

Помогают с распечаткой наглядный материал для лэпбука.

Приносят книги по данной теме.

4 этап (презентационный рефлексивный)

2)Деятельность воспитателя группы и специалистов ДОУ по проекту

Утренний круг: подведение итогов, просмотр презентации: «Как создавался лэпбук», рефлексия: беседа «Что мы хотели узнать, что узнали, для чего узнали?».

3)Деятельность детей

Подведение итогов:оценивают проделанную работу, рассказывают о своем вкладе в создании лэпбука. Презентация лэпбука «Коренные народы Прибайкалья» (Приложение 2)

«Свободный микрофон». Любой ребенок по желанию может высказаться о проведенном проекте, держа в руках микрофон.

4)Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Техническое оснащение: ноутбук, микрофон, доска смарт.

5)Взаимодействие с родителями

Просмотр лэпбука, оценка результата.

Перспектива развития проекта.

Продолжать знакомить детей с людьми разных национальностей, населяющих нашу малую Родину.

Результат проекта

Анализируя проделанную работу можно сделать следующие выводы:

Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды деятельности (познавательную, игровую, художественную, экспериментальную);

Возросла речевая активность детей, что положительно повлияло на развитие связной и диалогической речи в игровой и образовательной деятельности детей;

Проведенный мониторинг знаний детей показал, что у детей данной возрастной группы систематизировались, имеющиеся знания о жизни коренных народах Прибайкалья;

В результате дети научились создавать макет лэпбука, кармашки, окошечки, дизайн лэпбука.

Родители принимали активное участие в подготовке лэпбука;

Продуктивная совместная деятельность в рамках проекта помогла еще крепче сплотить коллектив детей;

При создании лэпбука дети полностью погружались в тему, увлекались процессом соответственно легче и проще запоминали необходимый материал;

У детей сформировалось позитивное отношение к собственной нации, к ее потребностям и формам жизни, так и к другим народам.

Все поставленные задачи успешно решены, дети и родители приняли активное участие в реализации проекта. Считаю, что проектный метод в деятельности ДОУ на практике показывает преимущество и эффективность. Технология проектирования является уникальным средством обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию.

Список литературы:

1. Алешина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников -М. : ЦГЛ, 2005

2. Буряты. Культура, Традиции. Обычаи/ Сост. Е. И. Шульгина. - Иркутская областная детская библиотека им. М. Сергеева,2010г. -51с.

3. Дулов А. В. Памятники истории и культуры Приангарья-Иркутск, 1990

4. Комплексно-тематическое планирование регионального компонента по образовательной области «Познание» для детей 3-7 лет. - Иркутск: ГОУ ВПО «ВСАГО», 2011г. -101с.

5. Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо-туристической деятельности/ под ред. А. А. Остапца. - М., «Аркти», 2004

6. По родному Прибайкалью: Сборник материалов для работы с детьми старшего дошкольного возраста (5-7лет)/сост. С. А. Калиниченко, А. С. Жидкова, Ю. Д. Мобебадзе. - Иркутск: РИО НЦРВХ СО РАМН, 2013.-140с.

7. Тофалары. Культура, Традиции. Обычаи/ Сост. Е. И. Шульгина. - Иркутская областная детская библиотека им. М. Сергеева,2010г. -51с.

8. Удивительное путешествие «Сибирячка» по Байкалу / под ред. С. Н. Асламова, С. М. Сергиенко, .- Иркутск: ред. Журнала «Сибирячок»,2002

9. Штанько И. В. «Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста». Управление ДОУ 2004 № 4

10. Эвенки. Культура, Традиции. Обычаи/ Сост. Е. И. Шульгина. - Иркутская областная детская библиотека им. М. Сергеева,2010г. -51с.

Интернет ресурсы:

1. https://kid-book-museum.livejournal.com/485489.html

2. https://www.culture.ru/events/273339/vstrecha-zhili-byli-sibirskie-skazki

Приложение 1 Презентация Лэпбук «Коренные народы Прибайкалья»