Педагогический проект «Условия успешной адаптации детей раннего возраста к ДОУ» (10 фото)

Светлана Ковалева
Педагогический проект «Условия успешной адаптации детей раннего возраста к ДОУ»
▼ Скачать + Заказать документы

АКТУАЛЬНОСТЬ

Маленький ребенок достоин того, чтобы его

развитие протекало полноценно. Для этого взрос-

лому надо знать особенности раннего возраста,

уметь создать благоприятные условия для уникаль-

ного самораскрытия возможностей каждого малыша.

Е. Волосова.

Первые три года ребенок проходит громадный путь в своем развитии. Он учится видеть мир, понимать значение окружающих предметов и говорить.

Именно в первые годы закладывается его отношение к миру, к людям, к себе.

Публикация «Педагогический проект „Условия успешной адаптации детей раннего возраста к ДОУ“» размещена в разделах

• Адаптация детей. Адаптационный период в детском саду
• Адаптация. Проекты
• Младшая группа
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» октябрь 2016

Первые детские впечатления накладывают неизгладимый отпечаток на дальнейшую жизнь человека. Поэтому очень важно своевременно начать и правильно осуществлять воспитание детей.

Анализ массовой педагогической практики показал, что основной причиной эмоционального стресса родителей и детей раннего возраста является период адаптации.

Мы должны создать такие условия в дошкольном учреждении, чтобы ребенок чувствовал себя защищенным и мог максимально приспособиться к новым условиям.

ЦЕЛЬ:

Подбор и разработка эффективных и оптимальных методов, необходимых для успешной адаптации детей к ДОУ.

ЗАДАЧИ:

-изучение методической литературы для организации более качественной работы с детьми раннего возраста и их родителями.

-формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей (беседы, консультации).

-проведение наблюдений, первичных диагностик для планирования дальнейшей работы с детьми

-преодоление стрессового состояния у детей в период адаптации (проведение игр и занятий по адаптации, эмоционально-стимулирующей гимнастики).

-создание таких условий для ребенка, чтобы он чувствовал персональную поддержку (психологическая комфортность, внимание, забота, доброжелательность.

Качественно организовать адаптацию детей позволяет поэтапная работа в этом направлении.

ПЕРВЫЙ ЭТАП – подготовительный (работа с семьей).

Начинаем за месяц до прихода ребенка в детский сад (июль).

ЦЕЛЬ: создание условий для оптимальной подготовки детей к ДОУ.

Задачи по работе с детьми и родителями:

-изучение семей,определение степени возможной адаптации ребенка.

-актуализировать знания родителей об особенностях адаптационного периода.

-психолого-педагогическое обучение родителей.

Содержание работы:

-готовность ребенка к ДОУ.

-режим дня, аналогичный режиму детского сада, питание. навыки самостоятельности, умение играть,удобство одежды и обуви.

-психолого-педагогические особенности детей раннего возраста.

Формы работы:

-посещение семей.

-анкетирование родителей.

-выпуск стенгазеты. проведение родительского собрания.

Дети должны чувствовать себя комфортно и активно развиваться.

Для этого постоянно обновляем такие уголки

-уголок ряженья,

-игровая жилая комната,

-уголок для строительных игр, машин,

-книжный уголок,

-центр развивающих игр,

-сенсорный уголок,

-театральный уголок,

-уголок изобразительной деятельности,

-зона двигательной активности.

На зарядку становись!Тренируйся, не ленись.

Доктор мал, да не беда. Он послушает всегда.

Добрый доктор АйболитПодходите, что болит?

Вот это настроение!

А теперь попляшем дружно. Это тоже очень нужно.

Вот веселый хоровод.

Что нам стоит дом построить.

Вместе весело играть.

Ты послушай-ка, подружка,Что хочу тебе сказать…

ЭТАП НАБЛЮДЕНИЯ.

Цель:

Создание благоприятных условий для успешной социализации детей.

Анализируем полученные анкеты, заполняем листы адаптации. Даем рекомендации родителям.

ЗАДАЧИ:

-познакомить ребенка с группой, показать, что взрослые готовы помочь ему.

-приобщить к режимным моментам.

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ:

-индивидуальное общение.

-пребывание ребенка вместе с мамой до 20 минут.

игры с речевым сопровождением,

-эмоционально-стимулирующая гимнастика,

-подвижные игры.

Прежде, чем сделать выводы о результате адаптации. Мы выделили четыре основных фактора поведенческой адаптации : эмоциональное состояние, коммуникабельность, сон, аппетит.

Первые признаки того, что ребенок адаптировался :

-хороший аппетит.

-спокойный сон,

-охотное общение с другими детьми,

-адекватные реакции на любые предложения воспитателя,

-нормальное эмоциональное состояние.

Наблюдая за процессом адаптации, мы сделали вывод о результатах.

ВЫВОДЫ И АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ – ТРЕТИЙ ЭТАП РАБОТЫ.

Легкая адаптация – 80%

Средней тяжести -16%

Тяжелая -4%

Таким образом, работая над этим проектом, мы пришли к выводу, что проведение комплексных психолого-педагогических мероприятий до поступления ребенка в ДОУ и в период адаптации способствуют более легкому привыканию к новым условиям.

Существует много условий, которые оказывают влияние на адаптацию ребенка раннего возраста к дошкольному учреждению. Это и личность самого воспитателя, и совместная работа с родителями.

Можно сказать, что цель работы: оптимизация успешной адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада, была достигнута, задачи реализованы.