Напалкова Наталья
Педагогический проект «Вместе с книгой я расту»
На конкурс проектов
дошкольных образовательных организаций
«Книжный сад»
Номинация «Вместе с книгой я расту»
Педагогический проект
«Читаем книги круглый год»
Тип проекта : долгосрочный, информационный, практико-ориентированный
Срок реализации: 2021 – 2022 учебный год.
База реализации проекта : Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Здоровый ребёнок»
Публикация «Педагогический проект „Вместе с книгой я расту“» размещена в разделах
группы компенсирующей направленности для детей с общим недоразвитием речи.
Участники проекта : воспитанники групп «Сказка» и «Колокольчик»; родители (законные представители) воспитанников; воспитатели; учителя-логопеды; музыкальный руководитель, педагог-психолог, заместитель заведующего по ВМР; библиотекари ЦГДБ им. Горького, сотрудники ТГЛИАМЗ.
Авторы проекта :
воспитатели Напалкова Наталья Петровна, Приставка Ольга Юрьевна, Юдина Елена Васильевна, Печерица Татьяна Юрьевна.
учителя-логопеды: Слепцова Ольга Ивановна, Морозенко Екатерина Юрьевна.
Педагог-психолог : Кругликова Анна Юрьевна
г. Таганрог
2021 г.
Актуальность:
«Если с детства у ребёнка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь- в годы отрочества душа подростка будет пустой, на свет божий выползет как будто неизвестно откуда взявшееся плохое.»
В. А. Сухомлинский
К сожалению, чтение перестаёт быть безусловной национальной ценностью современного человека. В век новых информационных технологий роль книги изменилась, любовь к чтению стала падать. Книга постепенно уходит на второй план.
Если ещё десять лет назад дошкольник обязательно читал с родителями книжку на ночь, то теперь на смену книгам пришли компьютерные игры, телевизор и другие «блага» XXI века. Техника (аудио-, видео-, компьютерная, дающая готовые образы, особым способом воздействующая на людей, ослабила интерес к книге и желание работы с ней. Плоды этого мы начинаем пожинать сегодня: низкий уровень развития речи, воображения, восприятия, коммуникативных навыков, вообще нравственных устоев.
Данная проблема имеет место и в нашем детском саду: некоторые родители испытывают затруднения в привитии у детей интереса к чтению книг, они сталкиваются с проблемой удержания детского внимания во время чтения, неумением заинтересовать дошкольника сюжетом произведения. Не случайно родители всё чаще задаются вопросом, почему их подрастающие дети не читают, забывая в первую очередь о том, что любовь к книге начинается с примера самих родителей.
Актуальность этой проблемы стала поводом к активному сотрудничеству педагогов с родителями воспитанников и детского сада с библиотекой. Совместная деятельность ДОУ, воспитателей, детей, их родителей и детской библиотеки имени М. Горького была направлена на достижение общих целей в рамках разработанного нами проекта «….».
Проблема: Дети и родители предпочитают книге другие источники информации: телевидение, видеопродукцию, интернет. Следовательно, недостаточная заинтересованность детей книгами.
Цель проекта : прививать интерес и любовь к книге, чтению. Создавать условия для литературно-творческого опыта детей. Посредством интерактивных форм взаимодействия с родителями сформировать у детей стойкий интерес к чтению через создание единой работы между ДОУ, семьёй и библиотекой.
Задачи проекта :
1. Формировать у детей представление о роли книги в жизни человека.
2. Познакомить с историей создания книги.
3. Сформировать представления детей о библиотеке, об общественной значимости труда библиотекаря.
4. Знакомить дошкольников с отечественными и зарубежными писателями, их творчеством.
5. Познакомить детей с творчеством земляков-писателей.
6. Воспитывать интерес к совместной работе детей и родителей: совместное чтение, создание книжного уголка.
7. Приобщать воспитанников и родителей к совместному семейному чтению.
8. Формировать представления у детей о нравственных качествах через художественное слово: милосердие, сострадание, вежливость, уважение, трудолюбие, бережное отношение к природе.
9. Развивать связную речь, пополнять и активизировать словарный запас; совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки при чтении стихотворений, драматизации.
10. Овладевать средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
11. Использовать средства интонационной выразительности в процессе общения с текстами художественной литературы.
12. Повышать компетентность родителей в вопросах читательского развития дошкольников, формировать у них литературный вкус.
13. Активизировать родителей в работе по сотрудничеству с ЦГДБ.
14. Воспитывать будущего читателя, прививать у детей любовь к книгам, бережное отношение к ним.
Этапы реализации проекта :
Подготовительный: анкетирование, беседы с детьми, наблюдение за работой библиотекаря, создание альбома правил пользования книгой, создание картотеки пословиц, поговорок, загадок о книге. Игры «Угадай сказку», «Из какой это сказки», «Моя читающая семья», «Библиотека», «Книжкина больница», «Расскажи куклам сказку», рассматривание иллюстраций, репродукций знаменитых картин художников. Приобретение книг в библиотеку группы.
Основной:
Заключительный:
Предполагаемый результат:
1. У детей сформировано представление о роли книги в жизни человека.
2. Ребята знакомы с историей создания книги.
3. Сформировано представление детей о библиотеке, об общественной значимости труда библиотекаря.
4. Воспитанники знакомы с отечественными и зарубежными писателями, их творчеством.
5. Дети имеют представление о творчестве земляков-писателей.
6. Сформирован интерес к совместной работе детей и родителей: совместное чтение, создание книжного уголка.
7. Возрождение традиции домашнего чтения.
8. У детей сформированы первоначальные представления о нравственных качествах через художественное слово: милосердие, сострадание, вежливость, уважение, трудолюбие, бережное отношение к природе.
9. Развита связная речь, пополнен и активно используется словарный запас; дети получили художественно-речевые исполнительские навыки при чтении стихотворений, драматизации.
10. Овладели средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
11. Используют средства интонационной выразительности в процессе общения с текстами художественной литературы.
12. Повысилась компетентность родителей в вопросах читательского развития дошкольников, у них сформирован литературный вкус.
13. Родители активно сотрудничают с ЦГДБ имени М. Горького.
14. Продолжаем воспитывать будущего читателя, прививать у детей любовь к книгам, бережное отношение к ним.
Механизмы реализации проекта :
• Опора на личный читательский опыт родителей и педагогов.
• Взаимодействие с социумом: ЦГДБ имени М. Горького. ТГЛИАМЗ.
Основные методы и формы работы:
• Создание книжной среды в группе, в том числе мини-музея книги.
• Чтение художественной литературы детям.
• Участие детей в театрализованной деятельности.
• Выставка рисунков и поделок по сюжетам сказок, рассказов, стихов.
• Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Книжный магазин», «Библиотека».
• Домашнее чтение.
• Экскурсии в детскую библиотеку.
• Посещение музеев.
• Участие детей и педагогов в конкурсах, проводимых библиотекой.
На подготовительном этапе провели:
С родителями:
1. Анкетирование родителей, которое помогло выявить проблемы родителей, возникающие при попытках приобщить детей к чтению. Так, отвечая на вопросы о способах вовлечения детей в процесс чтения, о том, как можно удержать интерес ребёнка к данному произведению 84 % родителей не смогли ответить, ссылаясь на незнание по данной проблеме. Кроме того, 92 % родителей ответили, что дети очень любят, когда им читают, но делают это ежедневно для своих малышей лишь 16 % родителей.
2. В родительском уголке оформили рубрики: «Детские писатели», где поместили материал о тех писателях, поэтах, произведения которых изучаются в группе в соответствии с темой недели; «Это интересно», где материал посвящён новинкам литературы, интересным книгам.
С детьми:
• Беседы: «Моя любимая книга», «Как появилась книга», «Лучший подарок для друга», «Для чего нужны библиотеки».
• Ситуативный разговор: «Нужно ли беречь книги?», «Правила пользования книгой».
• Наблюдение игр, их анализ, планирование дальнейшей работы.
С социальными объектами:
• Определение целей и форм взаимодействия с детской библиотекой, знакомство с сайтом, планом работы.
• Определение направлений взаимодействия с музеями.
• Установление контактов с организациями.
Основной этап:
План мероприятий в рамках совместного проекта «Вместе с книгой я расту» на 2021 – 2022 учебный год
Дата Мероприятия Цель Для кого Ответственные
Сентябрь
1неделя
Оформление книжных уголков в группах.
«Берегите книги» правила пользования книгами, изготовление закладок Создание благоприятных условий для знакомства детей с миром художественной литературы.
Вырабатывать навык работы с книгой
детям воспитатели
Анкетирование родителей на тему: «Приобщение детей к чтению» Определить место и значение книги в жизни и развитии ребёнка, получить представления об организации домашнего чтения роди-телям Воспита-тели, педагог-психолог.
2 неделя
«Почемучка» (выставка познавательных книг, энциклопедий
«Книга-лучший друг» Создание картотеки пословиц, поговорок и загадок о книгах
Чтение произведений Н. А. Некрасова Обучение поиску знаний в книгах. Формирование мыслительных способностей: сравнения, анализа, выделения главного, формулировки выводов. Знакомство с народным фольклорным творчеством
Способствовать формированию интереса к стихам, знакомство с творчеством русского поэта детям воспита-тели
Консультация на тему «Какие книги читать ребёнку», «Как читать ребёнку книги» Повышение родительской компетенции роди-телям воспита-тели
3 неделя
Выставка: «От старинной книги – до современной»
Просмотр мультфильма «Иоганн Гуттенберг и книгопечатание»
Беседа о русском первопечатнике Иване Фёдорове
Чтение А. Барков, Р. Сурьянинов «Откуда пришла книга»
Участие во всероссийском конкурсе «Ожившие страницы русской деревни» посвящённом 200 летию Н. А. Некрасова
Вызывать интерес к детской художественной литературе, бережное отношение к книге, развитие интереса к художественному слову,
дать представление об истории изготовления книги
Знакомство детей с творчеством Некрасова детям воспита-тели
«Как учить стихи» консультация Дать информацию о необходимости развивать чувство ритма, выразительность речи. роди-телям воспита-тели
4 неделя
Акция «Читаем вместе с мамой»
Развитие традиций семейного чтения. Формирование читательской культуры, поддержка и активизация читательской деятельности в семье детям и роди-телям воспита-тели
Октябрь 1 неделя
«Ребятам о зверятах» выставка художественной литературы
Эмоционально обогащать детей, воспитывать добрые отношения к братьям нашим меньшим. Воспитывать интерес детей к к художественным произведениям детям воспита-тели
2 неделя
Экскурсия в библиотеку «Дом, где живут книги»
Формировать основы базовой культуры личности, всестороннее развитие дошкольников детям и роди-телям воспита-тели, родители, библиотека-ри.
3 неделя
Разучивание стихов об осени
Рисуем осень под музыку
Праздник осени
Развивать чувство ритма, выразительность речи
Приобщение к словесному искусству через развитие художественного восприятия и эстетического вкуса детям воспита-тели
Ноябрь 2 неделя:
«Книжкина больница» совместная акция
Воспитывать бережное отношение к книге, как к результату труда многих людей, совершенствовать умения детей, связанные с реставрацией книг. детям воспита-тели и родители
Консультации для родителей: «Организация книжного уголка в семье»; «Организация чтения в семье»; «Как правильно выбрать детскую книгу» Повысить педагогическую компетенцию родителей роди-телям воспита-тели
3 неделя:
Выставка книг Е. Чарушина к 120летию со дня рождения писателя
Чтение произведений про маму Знакомство с творчеством и биографией писателя
детям воспита-тели
4 неделя: неделя психологии
День добрых дел: изготовление книжки-самоделки «Зайкина избушка» для детей второй младшей группы
Д/и «Расскажи сказку», «Узнай книгу по обложке»
Поэтический час: «Любимым мамам посвящается»
Углубить интерес детей к книгам, развивать творческие способности детей, воспитывать дружелюбие, толерантность к младшим.
Продолжать учить детей составлять сказку по картинкам детям воспита-тели
Беседа с родителями: «Как вы проводите свободное время с детьми?» домашнее задание «Сказки на ночь» Чтение и анализ сказок о доброте, добрых делах и поступках Способствовать зарождению традиции семейного чтения роди-телям воспита-тели
Декабрь 1 неделя:
«Алёнушкины сказки» Чтение Д. Мамин-Сибиряк Познакомить с творчеством писателя детям воспита-тели
Родительские чтения: неделя сказок Повысить эффективность работы по приобщению дошкольников к книге через взаимодействие с семьёй родителям воспита-тели.
2 неделя:
«Моя любимая книга» дети приносят в сад свои любимые книги Развивать у детей индивидуальные литературные предпочтения. детям воспита-тели, учителя-логопеды
Акция: «Я рекомендую почитать» не только детские книги, но и для взрослых Повысить эффективность работы по приобщению к семейному чтению родителям воспита-тели, педагог-психолог
3 и 4 неделя: декада зимних сказок
Читаем зимние сказки: «Двенадцать месяцев», «Морозко», «Госпожа Метелица», «Мороз Иванович», «Серебряное копытце», «Снегурочка».
Выставка детских рисунков и поделок по мотивам прочитанных сказок
Выставка творческих работ «Книжки-самоделки»
Викторина «Знаешь ли ты сказки»
Заинтересовать детей чтением с продолжением, побуждать удерживать в памяти содержание прочитанного
Привлекать детей и родителей к созданию собственных книг, использовать их в процессе группового и домашнего чтения.
Воспитание у дошкольников интереса к художественной литературе, закрепить в памяти детей знакомые сказки, узнавать их по фрагментам, иллюстрациям, предметам детям воспита-тели
Мастер-класс онлайн по изготовлению книжек-самоделок Повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя роди-телям воспита-тели
Январь 2 неделя: чтение литературных произведений таганрогских писателей
Знакомство с творчеством И. Д. Василенко: «Артёмка», «Волшебная шкатулка» Знакомство с творчеством местных авторов детям воспита-тели
Посещение музея имени И. Д. Василенко Оптимизировать детско-родительское взаимодействие, активизировать родителей в работе по сотрудничеству с социальными партнёрами (музей им. Василенко) Родителям, детям родители, воспита-тели, сотруд-ники музея
3 и 4 неделя Знакомство с творчеством А. П. Чехова
Чтение «Каштанка», «Ванька», «Белолобый»
Просмотр мультфильмов по произведениям
Подготовка к инсценировке отрывка произведения «Ванька»
«Герои Чехова» открытое занятие театрализованная постановка
Выставка творческих работ «Герои Чехова» Знакомство с творчеством и героями писателя А. П. Чехова.
Развитие творческих способностей детей, овладение импровизационными умениями, развитие всех компонентов, функций и форм речевой деятельности.
Привлечь детей и родителей к совместной деятельности при знакомстве с творчеством Чехова. Обеспечить условия для совместного времяпрепровождения родителей, детей. детям воспита-тели, учителя-логопеды, музыкаль-ный руководи-тель.
Изготовление поделок по прочитанным произведениям Чехова Привлечь детей и родителей к совместной деятельности при знакомстве с творчеством Чехова. Обеспечить условия для совместного времяпрепровождения родителей, детей. роди-телям родители
Посещение ТГЛИАМЗ музея «Домик Чехова» Оптимизировать детско-родительское взаимодействие, активизировать родителей в работе по сотрудничеству с социальными партнёрами (музей «Домик Чехова») детям и родителям сотрудни-ки музея, воспита-тели, родители
Февраль 1 неделя
Чтение стихотворений о зиме
Выставка книг братьев Гримм, посвящённая 210 летию сказок «Рапунцель», «Белоснежка», «Король-лягушонок» Повышение интереса к художественному слову у детей, возрождение семейных традиций чтения детям воспита-тели
«Бабушка, почитай мне сказку» :
Повышение интереса к художественному слову у детей, возрождение семейных традиций чтения детям воспита-тели и старшие члены семей воспитанников
2 неделя: Международный день книгодарения
Акция «Дарите книги с любовью!» сбор книг для детской библиотеки.
Посещение ЦГДБ имени М. Горького
Показать что бумажная книга остаётся актуальным подарком и не теряет своей ценности даже в век технологий.
Повысить эффективность работы по приобщению дошкольников к книге через взаимодействие всех участников образовательного процесса: педагогов, работников библиотеки, детей, родителей. детям родителям воспита-тели
работники библиотеки воспита-тели
3 неделя:
«Сказки моей матушки Гусыни» 325 лет книге Шарля Перо
Выставка книг писателя.
Повышение интереса к художественному слову у детей, возрождение семейных традиций чтения детям воспита-тели
4 неделя:
Чтение произведений о защитниках отечества от былинных богатырей до современных героев. «Илья Муромец и Соловей-Разбойник», «Каша из топора», Никольский Б. Н. «Солдатская школа»
Воспитывать гордость за армию, патриотические чувства, расширить кругозор. детям воспита-тели
Март 1 неделя:
Разучивание стихов и песен о маме, бабушке.
Праздничный концерт, посвящённый 8 марта Воспитывать любовь и уважение к женщине. детям воспита-тели
2 неделя:
Чтение и заучивание наизусть стихотворений о весне
Повышение интереса к художественному слову у детей, возрождение семейных традиций чтения детям воспита-тели
Конкурс для родителей: «Лучший отзыв о любимой семейной книге». Повысить педагогическую культуру родителей по проблеме приобщения всех членов семьи к чтению. родите-лям воспита-тели
3 неделя:
«Любимые сказки дедушки Корнея» знакомство с произведениями писателя посвящё нное 100 летию произведений: «Мойдодыр», «Тараканище», «Крокодил»
Повысить интерес детей и родителей к художественной литературе детям воспита-тели
4 неделя: подведение итогов проекта :
Итоговая презентация проекта
Оформление рекомендаций родителям «Вы хотите, чтобы ваш ребёнок читал?», «Как организовать домашнее чтение», «Что делать, если ребёнок не хочет слушать чтение книг?»
Конкурс стенгазет: «Мама, папа, я – читающая семья»
КВН «Мои любимые сказки»
Повысить педагогическую компетентность родителей
Мониторинг достижения детьми планируемых результатов. детям и роди-телям воспита-тели, учителя-логопеды, педагог-психолог.
Презентация проекта на педсовете Трансляция опыта работы для коллег
Заключительный этап:
• Фотоотчёт о совместно проведённых мероприятиях выкладывался на официальных сайтах библиотеки, детского сада и управления образования города. Таганрога.
• Итоговая презентация проекта
• Участие в конкурсе проектов дошкольных организаций «Книжный сад»
• Проведение викторины для детей «Знаешь ли ты сказки?»
• КВН «Мои любимые сказки»
• Участие во Всероссийском онлайн-конкурсе рисунков «Ожившие страницы русской деревни».
Продукт проекта :
• Рисунки и поделки детей.
• Пополнение новыми книгами групповой библиотеки.
• Грамоты и дипломы воспитанников и педагогов за участие в конкурсах.
• Дидактический материал для работы с детьми «Книга – лучший друг» (пословицы, поговорки, загадки о книге).
• Дидактический материал «Берегите книги» (символические изображения правил пользования книгой).
Достигнутый результат:
• Дети стали проявлять стойкий интерес к литературе: с удовольствием и вниманием посещают библиотеку, слушают чтение книжек в группе и просят читать им дома, самостоятельно берут книги в книжном уголке и рассматривают иллюстрации, декламирую наизусть знакомые произведения.
• Дети знают и называют детских писателей и поэтов, их произведения, главных героев. Передают основное содержание прочитанных произведений.
• Родители осознают свою роль в привитии у детей любви к книге и развитии интереса к чтению
• Дома организовываются вечера домашнего чтения.
• Родители с детьми сходили и записались в библиотеку.
Список используемой литературы
1. Алиева Т. Н., Антонова Т. В. Программа «Истоки» - М. : Просвещение, 2003 г.
2. Гриценко З. А. Положи твое сердце у чтения - М. : Просвещение, 2000г.
3. Гурович Л. М., Береговая Л. Б., Логинова В. И. Ребёнок и книга. – М. : Просвещение, 1992.
4. Доронова Т. Н. Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей 4-7 лет. «Из детства – в отрочество».- М. : Просвещение, 2002 г.
5. Жукова Г. Д Родительское собрание по детскому чтению. - М: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007 г.
6. Жукова Г. Д. Семейное чтение в год семьи. - М: Русская школьная ассоциация, 2007
7. Канавина Г. А. Особенности деятельности библиотеки в поддержку социальной «семьи» и в сохранении традиции семейного чтения в условиях детского дома, организованного по семейному типу. - М. : Просвещение, 2000г
8. Международный день детской книги. - Ж. : Дошкольное образование, 2010. - №6.
9. Нежданова Л. И., Киченко Е. А. Работа с семьей и продвижение семейного чтения – М. : Просвещение, 1996 г.
10. Праздник книги и чтения. Сборник сценариев по привлечению детей к чтению и умению работать с информацией. Российская государственная детская библиотека. -М: Школьная библиотека Программа поддержки чтения.
11. Пименова И. П., Сластникова Л. А. Семейное чтение: Целевая программа на 2008-2010 г.
12. Руденко Т., Мелик – Пашаева М. Книги хорошие, книги плохие. Ж. : Дошкольное образование. 2010. - №6.
