План-модель занятия «Роспись кувшинчиков»

светлана дубинина
План-модель занятия «Роспись кувшинчиков»

План-модель на тему «Роспись кувшинчиков»

Цель:  Учить детей расписывать изделия, используя цветовую гамму и элементы узора; развивать эстетическое восприятие.

Задачи: Учить детей расписывать глиняные изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики. Развивать эстетическое восприятие.

Этап деятельности

Содержание

Литература-материал

1. Мотивация

В: Ребята, сегодня мы с вами будем рисовать красками. А что мы будем рисовать, вы должны догадаться сами. Вот послушайте.

Публикация «План-модель занятия „Роспись кувшинчиков“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Посуда. Все о посуде для детей
• Посуда. Конспекты занятий, НОД
• Посуда. Проекты, планы
• Темочки

-Это изделие изготавливается из глины. Его ставят на стол, когда в дом приглашают гостей. Обычно в него наливают минеральную воду или сок. Как вы думаете, что это может быть?

В: Да, ребята – это кувшинчик. (Вносится кувшинчик) 

Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа стр. 84

демонстрационный материал по теме «Наша армия», схемы поэтапного рисования фигуры солдата, образец рисунка;

графитный карандаш, цветные карандаши, ластик, бумага размером 1/2 альбомного листа (на каждого ребенка).

2. Постановка цели

И разговор у нас будет о посуде, а точнее о гончарной посуде, которую мастер гончар изготавливал из глины, а потом сушил в печи и наносил красивый узор. Это гончарное искусство называется керамика.

Скажите, пожалуйста, кто же такой гончар? (Да, это тот, кто изготавливает посуду из глины) А что такое керамика?

3. Совместная работа

В: Посмотрите, сколько много у меня кувшинов. Нравятся они вам? Почему (ответы детей)

В: А что мы можем сделать на своих кувшинчиках?

В: А вы сможете? Справитесь?

В: Молодцы! Я сегодня предлагаю вам составлять узор на силуэте кувшинчика из знакомых элементов. Давайте рассмотрим мой кувшинчик.

В: Посмотрите, какой узор я нарисовала на кувшинчике. Из каких элементов он состоит? И где они расположены? (Ответы детей)

В: А сейчас давайте вспомним приемы рисования широких полосок и волнистых линий.

А как нужно рисовать лепестки цветка? (Ответы детей)

Да, их надо рисовать, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге и поворачивая кисточку по кругу. Кто хочет показать, как это нужно делать? (Выходят к доске)

В: Хорошо, ребята. А сейчас скажите, как правильно пользоваться красками? (Ответы детей)

В: Но прежде чем приступить к работе проведем физкультминутку.

Физкультминутка:

Сейчас мы будем рисовать,

Трудно будет не устать,

Мы немножко отдохнем.

Рисовать сейчас начнем.

4. Самостоятельная работа детей

В: А сейчас сядьте удобно и начнем работу. С чего начнем работу? Где нарисуем полоски и волнистые линии? (Ответы детей)

(Во время самостоятельной работы держу в поле зрения всех детей, слежу за осанкой, советую затрудняющимся обращаться за помощью к другим детям)

5. Рефлексия

Дети рассматривают свои работы.

В: Что нового вы узнали на занятии? Что вы сегодня делали? Чему учились? С какими трудностями столкнулись? Чей кувшин вам больше нравится? Почему?

Чем он отличается от других работ?