План по самообразованию «Художественно-эстетическое развитие детей посредством синтеза искусств и проектной деятельности» (1 фото)

Млада Сидорова
План по самообразованию «Художественно-эстетическое развитие детей посредством синтеза искусств и проектной деятельности»

План по самообразованию «Художественно-эстетическое развитие детей через синтез искусств и проектную деятельность»

Актуальность:

Третья годовая задача нашего МАДОУ – «Художественно-эстетическое развитие дошкольников через знакомство с различными видами искусства».

Публикация «План по самообразованию „Художественно-эстетическое развитие детей посредством синтеза искусств и проектной деятельности“» размещена в разделах

• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Планирование. Планы работ
• Проекты. Проектная деятельность
• Самообразование, саморазвитие
• Темочки

Образовательный процесс в ДОУ направлен на формирование всесторонне развитой личности, самостоятельно мыслящей, способной к эстетическому пониманию действительности и сути искусства, стремящейся воплощать свои идеи в творческом ключе.

Детство — жизненный период, в котором закладываются основные черты и способности личности. Ребёнок восприимчив к предметам и явлениям окружающего мира во всём их многообразии и полноте.

Художественные и эстетические качества являются качествами приобретаемыми. Привитие нравственных ценностей, чувства прекрасного, способности воспринимать произведения искусства происходит постепенно. Многочисленными педагогическими и психологическими исследованиями подтверждено, что раннее приобщение ребёнка к миру художественных образов благотворно влияет на формирование мыслительных процессов, создание положительной мотивации к творческой деятельности.

Важно продуманно объединять разные виды художественной деятельности, чередовать их, находить черты близости и различия в произведениях, средствах выразительности каждого вида искусства, по-своему передающему музыкальный образ. Через сравнение, сопоставление художественных образов дети глубже прочувствуют индивидуальность произведения, приблизятся к пониманию специфики каждого вида искусства.

Цель — формирование у дошкольников целостной картины мира, образного мышления, эстетического идеала и художественного вкуса через синтез искусств

Задачи:

- Активизация восприятия музыки, художественной литературы, изобразительного искусства, фольклора через синтез искусств;

- Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства - словесного, музыкального, изобразительного, театрального;

- Становление эстетического отношения к окружающему миру;

- Формирование элементарных представлений о разнообразии мира искусства, его видах;

- Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений, духовно-нравственное воспитание детей через искусство;

- Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)

Этапы работы

1-й этап (методический, сентябрь-ноябрь):

- Разработка плана по изучению темы и внедрению нового методического материала в педагогическую деятельность;

- Пополнение банка материалов по всем видам искусства;

- Изучение литературы по теме, материалов в сети Интернет, опыта коллег

2-й этап (практический, декабрь-май):

- Разработка и реализация проекта «Школа искусств семи гномов»;

- Создание новых презентаций: «Искусство танца», «Театр начинается с вешалки», «Какие бывают театры?», «Русская изба», «Русский костюм», «Искусство народов России», «Искусство палеха», «Русская народная игрушка», «Декоративно-прикладное искусство России», «Жанры живописи», «Сказка в живописи», «Скульптуры нашего края» и т. д. ;

- Разработка конспектов и проведение циклов тематических занятий с использованием ИКТ: «Жанры живописи», «Скульптура», «Искусство танца», «Виды театров», «Архитектура – застывшая музыка», «Народное искусство России» и т. д.

- Проведение интегрированных занятий с виртуальными экскурсиями в музеи искусств;

- Проведение игровых досугов по теме;

- Разработка консультаций для педагогов и родителей по художественно-эстетическому воспитанию детей;

- Создание видео архива виртуальных экскурсий для детей и их семей по жанрам музыки, живописи, архитектуре, скульптуре, театру; размещение материалов на сайте ДОУ;

- Прохождение курсов повышения квалификации в КОИРО.

3-й этап (итоговый, июнь-июль):

Подведение итогов, диагностика и анализ результатов, планирование дальнейшей работы.

Предполагаемый результат:

- Обогащение развивающей среды музыкального зала;

- Развитие познавательной активности, инициативы, художественно-эстетических и творческих способностей детей через синтез искусств;

- Совершенствование сотрудничества ДОУ и семей наших воспитанников; повышение компетентности родителей в области искусства;

- Распространение полученного опыта на уровне ДОУ, городском уровне и в сети Интернет.