Из опыта работы «Экологическое воспитание старших дошкольников» (19 фото)

Екатерина Синюгина
Из опыта работы «Экологическое воспитание старших дошкольников»

Наша сегодняшняя действительность - загрязнённые атмосфера, почва, источники воды. Повсюду можно встретить огромнейшие мусорные свалки. Переизбыток различных удобрений в борьбе за урожай. Для уничтожения вредителей используются химические пестициды. Происходят нарушения в экосистемах из-за кислотных дождей. Вырубаются большие лесные массивы. Осушаются болота, идёт непрерывное расширение автодорог. Горят леса из-за неосторожности человека. Кто-то, совершенно не думая, рвёт с корнем цветы, топчет насекомых, бросает камнем в птицу. Поэтому, в наши дни экологическое воспитание является одной из актуальных проблем современности.

Публикация «Из опыта работы „Экологическое воспитание старших дошкольников“» размещена в разделах

• Воспитание детей. Материалы для педагогов
• Опыт работы, практика
• Старшая группа
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Мир природы удивителен и прекрасен. Однако далеко не все способны видеть эту красоту. Многообразие цвета, форм, разнообразие красок неба, листьев, воды… Умение «смотреть» и «видеть», «слушать» и «слышать» не развивается само собой, не дается от рождения в готовом виде, а воспитывается.

Поэтому тема «Экологическое воспитание старших дошкольников» мне очень близка и я посчитала целесообразным взять ее, как тему по самообразованию.

В начале данной работы я поставила следующую цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетенции по вопросам экологического воспитания старших дошкольников.

2 слайд

Всё хорошее в людях — из детства!

Как истоки добра пробудить?

Прикоснуться к природе всем сердцем:

Удивиться, узнать, полюбить!

Мы хотим, чтоб земля расцветала,

И росли, как цветы, малыши,

Чтоб для них экология стала

Не наукой, а частью души!

3 слайд

I этап: подготовительный.

-определение и формирование темы самообразования;

-выдвижение гипотезы, постановка цели и задач;

-подбор необходимого материала.

II этап: теоретический.

-изучение методической литературы;

- участие в деловых играх, профессиональных конкурсах, вебинарах, выставках, участие в семинарах и мастер-классах;

-периодическое изучение нового материала по экологии на педагогических сайтах.

III этап: практический.

-реализация выбранных направлений;

-оформление наглядной информации (памятки, буклеты, папки-передвижки);

-консультации для родителей и педагогов;

-выступление на педагогических семинарах.

 IV этап: обобщающий.

-подготовка материала для обобщения своего опыта работы;

-подготовка отчета о проделанной работе по самообразованию.

4 слайд

В уголке экспериментирования:

5 слайд

В уголке природы:

6 слайд

Беседа: «Одуванчик - маленькое солнышко»

«Экологические стихи, загадки и игры»

Рассматривание книжки-гармошки «Когда земля грустит и радуется?»

7 слайд

«Море волнуется раз.»

«Караси и щука»

«Гуси- лебеди»

8 слайд

«Наблюдение»

9 слайд

«Огород на подоконнике»

«Зимушка-зима»

10 слайд

Проект "Земля-наш общий дом"

11 слайд

«Работа с родителями»

12 слайд

Результаты работы :

-оформление плана работы по самообразованию;

-оформление результатов диагностики;

-публикация на своей странице в интернете;

-презентация опыта работы «Экологическое воспитание старших дошкольников»;

-методический материал по данной теме (сценарии праздников, развлечений, памятки для родителей и тд.);

-презентации по теме;

-систематизирование дидактического материала;

-семинар-практикум для воспитателей «Экологический мост».