Методический семинар «Пипетка как пособие для игр детей дошкольного возраста»

Екатерина Гришина
Методический семинар «Пипетка как пособие для игр детей дошкольного возраста»
▼ Скачать + Заказать документы

В истории дошкольной педагогики проблема творчества всегда была одной из актуальных. Во все времена нужны были творческие личности, так как они определяют прогресс человечества.

Сегодня педагоги и психологи выступают против традиционных дидактических методов обучения, используемых в дошкольном образовании, которые часто вынуждают детей действовать в рамках установленных схем, против навязывания стереотипных представлений, которые не возбуждают фантазию ребенка, а надоедают ему, подавляют его творчество и не стимулируют развитие творческой личности.

Публикация «Методический семинар „Пипетка как пособие для игр детей дошкольного возраста“» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Игры для детей
• Каплетерапия, каплеграфия. Игры и рисование пипеткой
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
• Семинар, практикум
• Темочки

Т. С. Комарова, Н. П. Сакулина, А. А. Мелик-Пашаев предполагают использование разнообразных изобразительных техник в работе с детьми дошкольного возраста, как вариант пути выхода из данной сложившейся ситуации.

Актуальность: В настоящее время у детей слабо развита мелкая моторика рук. А ведь известно, что развитие мелкой моторики напрямую связано с речевым развитием. Поэтому мы широко используем в нашем детском саду нетрадиционные техники в развитии детей дошкольного возраста.

Совсем недавно в своей работе я стала использовать обыкновенную пипетку.

Пипетка, как оказалось, является хорошим пособием для игр детей дошкольного возраста.

Новизна опыта:

1. Ознакомление детей с пипеткой – как пособием для игр детей дошкольного возраста.

2. Разработка и внедрение в практику работы ДОУ нетрадиционной техники на основе ознакомления с пипеткой.

3. Использование детских работ в оформлении детского сада (принцип работы на результат).

4. Уважение к любому виду творчества, исходя из принципа «Не разрушай, а создавай».

5. Развитие коммуникативных способностей в игре и изобразительной деятельности.

Противоречие: имеет место противоречие между необходимостью и отсутствием практических разработок по данной теме.

Проблема: Недостаточно разработана и малоиспользуемая данная тема в дошкольных учреждениях.

Принципы:

1. Личный интерес к теме;

2. Принцип развивающего обучения;

3. Принцип личностно – ориентированного общения;

4. Принцип свободы и самостоятельности;

5. Принцип гуманно – творческой направленности.

Средства:

1. Альбомы;

2. Видеопрезентации;

3. Технологические карты методов и приёмов применения;

4. Картотеки.

Этапы:

- Знакомство с пипеткой;

- Углубление знаний о пипетке и её применение;

- Игровое и творческое использование, полученных знаний, умений и навыков.

Технологии:

- проектная;

- Личностно – ориентированная;

- здоровьесберегающая;

-Интерактивная;

- Игровая;

- Информационно – коммуникативная.

Формы работы:

- Непосредственно образовательная деятельность;

- Совместная деятельность воспитателя с детьми;

- Выставки детских работ;

- Познавательно – исследовательская деятельность;

- Игровая деятельность.

Формы организации работы:

- беседы;

- практические занятия;

- игровые занятия;

- участие в выставках, конкурсах, творческих проектах;

- коллективное творчество.

Методы и приёмы :

- словесные (рассказ, беседа);

- наглядные (образец, рассматривание готовых работ) :

- практические;

- игровые проблемные ситуации;

- вопросы поискового характера.

Формы и взаимодействия с родителями:

- мастер – классы;

- совместная деятельность с детьми;

- включение в проектную деятельность.

Свою работу с пипеткой я начала с создания наилучших условий для такого роста, которая бы сама подталкивала к развитию:

- В первую очередь нужно подготовить физические условия. Здесь подразумевается подготовка необходимых материалов для творчества, и отведение времени для игры с ними.

-Обеспечьте ребенку полную безопасность, чтобы ребенок понимал, что за свои творческие эксперименты, он не будет наказан. Лучше поощряйте и подбадривайте, ведь для малыша воспринимать новые знания может быть трудно.

- Позволяйте ребенку проявлять инициативу, не гасите любопытство к окружающему миру. Не стоит превращать занятия с ребенком в обязательные уроки, иначе ребенку они будут в тягость.

- Пусть обучение проходит в атмосфере любви и уважения, тогда ничто не помешает получать новые навыки.

-Выбирайте информацию, подходящую к возрасту и способностям своего ребенка. Помните вы не гонитесь за количеством познанного материала, ваша цель – развить способности малыша.

Немаловажно, что нужно для успешного развития – это системность занятий. Если вы будете заниматься с ребенком от случая к случаю, то он вряд ли поймет, что от него хотят. Кусочки знаний должны складываться у малыша в общую взаимосвязанную картинку.

С пипеткой, любая игра с водой станет гораздо интереснее. Такие пипетки, идеальны для маленьких детских ручек.

Цель:

Развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности, совершенствование условий для развития мелкой моторики пальцев рук детей дошкольного возраста.

Задачи:

- Улучшить координацию и точность движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность;

- Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук;

- Улучшить общую двигательную активность;

- Содействовать нормализации речевой функции;

- Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;

- Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.

На первых занятиях, необходимо держать руку ребенка в своей. Так ребенок быстрее поймет суть этой игры с пипеткой.

Сейчас в младшей группе, мы выполняем упражнение по переливанию воды из одной емкости, в другую.

В дальнейшем, можно будет использовать конструктор, в котором, мы будем заполнять луночки водой. С условием - чтобы вода из них не выливалась!

Пипетки можно использовать и в рисовании.

А в этом году мы открыли для себя уникальную нетрадиционную технику изображения- КАПЛЕТЕРАПИЯ - рисование пипеткой, которая не только развивает мелкую моторику и готовит руку дошкольника к письму, но и вызывает полный восторг самих малышей к этому увлекательному процессу.

Вообще, я считаю, что пипетки - это замечательное пособие для игры и развития!

Пипетка - палочка выручалочка, с помощью которой вы сможете увлечь любого, даже самого главного непоседу на длительное время.

Времяпровождение с пипеткой - это веселое, занимательное, интересное и очень полезное развитие детей.

Вывод: Игры с пипеткой играют важную роль в общем психическом развитии ребёнка и самоценным является не конечный продукт – рисунок, а развитие личности: формирование уверенности в себе, своих способностей, индивидуальность в творческой работе и целенаправленность