Проект «Детский сад — наш дом родной…» (нравственно — патриотическое воспитание в младшей группе)

Юлия Алферова
Проект «Детский сад — наш дом родной…» (нравственно — патриотическое воспитание в младшей группе)
▼ Скачать + Заказать документы

Проект «Детский сад – наш дом родной…»

(нравственно — патриотическое воспитание в младшей группе)

«Чтобы вырастить ребенка умным и рассудительным,

сделайте его крепким и здоровым:

пусть он общается, играет, бегает, кричит,

пусть он находится в постоянном движении!»

Жан-Жак Руссо.

Участники проекта : дети, педагог, родители.

Вид проекта : долгосрочный.

Публикация «Проект „Детский сад — наш дом родной…“ (нравственно — патриотическое воспитание в младшей группе)» размещена в разделах

• Детский сад. Наш любимый детский сад
• Наш любимый детский сад. Проекты
• Нравственно-патриотическое воспитание
• Патриотическое воспитание. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Социализация и воспитание детей. Проекты
• Темочки

Сроки реализации: сентябрь 2015 – май 2016 гг.

Актуальность проекта : в последнее десятилетие нравственно-патриотическое воспитание переживает второе рождение.

Наше общество наконец-то осознало, что потеря главного ориентира - патриотизма, ведет к разрушению стержня государственности.

В общей системе воспитания граждан России патриотическое воспитание стало приоритетным, чтобы дать новый импульс духовному оздоровлению народа.

Произошла переоценка многих традиционных представлений в области

патриотического воспитания. Изменения коснулись и дошкольного образования. В настоящее время сделаны первые шаги по выстраиванию системы нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

Дошкольный возраст – важнейший этап в развитии ребенка. В этот период ребенок приобщается к миру общественных ценностей. Дошкольный возраст – это время установления первых человеческих отношений с людьми. Это период, когда слабый и беззащитный может стать сильным и смелым, скучное и незатейливое становиться забавным и трогательным. Одна из важнейших задач педагогов дошкольного образования – формирование у детей уверенности в себе и своих силах, а также позитивного отношения к себе и окружающему миру. Основы гуманного отношения к природе и к окружающим его людям, способность сочувствовать, сопереживать закладывается именно в дошкольном возрасте. Также в этом время у детей формируется первые простейшие представления об устройстве государства, гражданами которого являются их родители и в будущем они станут сами.

Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Сохранить человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влияниям, учить их правилам общения и умению жить среди людей – вот главные идеи воспитания нравственно-патриотических чувств у дошкольников.

Одним из приоритетных направлений в образовании стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края. И, конечно, знакомство это следует начинать с младшего дошкольного возраста. Для младшего дошкольника характерен естественный интерес ко всему, что им неизвестно, т. е. ко всему. Поддерживая этот интерес, педагог помогает детям освоить первые представления о городе, воспитывая любовь не только к своей семье, детскому саду, но и к своему родному городу. Целенаправленное ознакомление ребенка с родным городом нужно рассматривать как составную часть формирования у него патриотизма. Ведь чувство Родины малыша связывается с местом, где он родился и живет.

Цель проекта : вызвать положительные эмоции, чувство восхищения своим домом, улицей, детским садом, городом.

Задачи:

• формировать представления детей о родном городе;

• воспитывать у ребенка чувство любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, к своему городу;

• формировать бережное отношение к природе и всему живому;

• воспитывать уважение к труду взрослых;

• дать знания о том, что такое «город», «улица», «адрес»;

• обобщить знание детей о видах городского транспорта;

• создать условия для совместной творческой деятельности (ребёнок, родитель, воспитатель) ;

• привлечь родителей к реализации данного проекта (проинформировать по теме, собрать необходимый материал для оформления стендов, принять активное участие в обсуждении, способствовать повышению познавательной активности родителей).

Данные задачи проекта решаются во всех видах детской деятельности : на занятиях, в играх, в труде, в быту — так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

Формы и методы работы:

• Папка – передвижка для родителей «Нравственно-патриотическое воспитание в семье».

• Родительское собрание «Особенности социально – нравственного воспитания детей младшего дошкольного возраста».

• Оформление патриотического уголка в группе детского сада совместно с родителями.

• Совместная деятельность педагогов и детей.

• Беседы с детьми.

• Дидактические, сюжетно-ролевые игры.

• Создание игровых ситуаций.

• Организованная образовательная деятельность.

• Чтение художественной литературы.

• Оформление альбомов, выставок.

• наблюдения на прогулке.

Новизна заключается в том, что будет использована поисково– исследовательская деятельность детей совместно с родителями, которые станут активными участниками данного проекта

Предполагаемый результат:

• Расширятся знания и представления о родном городе, улице, детском саде.

• Проводимые в тесном сотрудничестве с семьей мероприятия разовьют в ребенке уверенность в себе, сформируют социально значимые чувства, желания и взгляды, привьют социальные навыки. Благодаря проекту, у детей сформируется чувство гордости за свой город, детский сад.

• Дети будут с уважением относиться к труду взрослых. Дети полюбят природу родного города, и будут бережно относиться к ней.

Перечень мероприятий проекта :

1-й этап – подготовительный

Цель: создать условия для мотивационной и технологической готовности к совместной творческой деятельности всех участников проекта.

• подготовка информационного пространства (консультации для родителей, анкетирование родителей);

• сбор дидактического и наглядного материала по теме проекта;

• разработка дидактических игр;

• разработка стратегии реализации проекта.

2-й этап – основной

«Наш детский сад»

Цель: познакомить детей с основными правилами жизни в детском саду.

• Беседа «Я пришёл в детский садик», «Я и мои друзья».

• Наблюдения за объектами живой и неживой природы.

• Практикум «Моем руки перед едой», «Аккуратно вешаем вещи в шкафчик»,

• Экскурсия по территории детского сада.

• Разучивание пальчиковых гимнастик, песен о детском саде.

• Разучивание различных подвижных игр по возрасту.

«Моя улица и дом»

Цель: знакомить детей с понятиями «улица», «дом», воспитывать любовь, уважение к своему дому.

• Беседы с детьми «Мой адрес», «Улица, на которой я живу».

• Рассматривание фотографий, слайдов с различными улицами города.

• Конструирование «Улица города».

• Конструирование «Дом для куклы».

«Наш город»

Цель: знакомить детей с понятием «город», с его названием; способствовать воспитанию любви к родному городу.

• Беседа «Город, в котором я живу».

• Рассматривание фотографий и открыток родного города.

• Рассматривание альбомов «Растения и животные нашего края».

• Аппликация «Дома высокие и низкие».

• НОД по познавательному развитию «Наш город».

• Консультация для родителей «Роль семьи в воспитании у детей любви к родине».

«Транспорт нашего города»

Цель: формировать знания детей о транспорте нашего города; уточнять представления о грузовых и легковых автомобилях, о пассажирском виде транспорта; знакомить детей с элементарными правилами поведения на улице, учить соблюдать их; посредством художественно-творческой деятельности развивать у детей интерес к различным видам транспорта; развивать творческие способности; формировать знания о транспортных средствах, о пассажирском виде транспорта.

• Наблюдение за транспортом на улице (прогулки с родителями в выходные дни).

• Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов транспорта.

• Беседы с детьми о правилах поведения на улице.

• Оформление альбома «Транспорт нашего города» (рисование совместно с родителями);

• Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

3-й этап – рефлексивный

Цель: оценка полученных результатов реализации проекта в соответствии с поставленной целью и ожидаемыми результатами.

Осуществление мероприятий позволит достичь следующих результатов:

• Улучшение показателей сформированности нравственно-патриотических качеств детей младшего дошкольного возраста.

• Планирование работы на следующий год по нравственно-патриотическому воспитанию детей;

• Разработаны игры, пособия, подобран материал для реализации данного проекта.

Материально- технические условия:

• Наличие нормативных документов по ФГОС;

• Наличие ТСО, выход в интернет.

Риски:

• малоактивная позиция родителей в образовательном процессе, связанным с дефицитом времени.

События последних десятилетий в нашей истории заставляют по-новому взглянуть на, казалось бы, достаточно привычные и вполне понятные значения слов - патриотизм и гражданственность.

Понятие "патриотизм" понимается широко: и как любовь к Родине, преданность к своему отечеству, своему народу; и как привязанность к месту своего рождения, месту жительства; и как готовность подчинить свои интересы интересам родной страны, стремление защищать интересы Родины.

Период дошкольного детства благоприятствует воспитанию патриотических чувств, так как именно в это время происходит формирование культурно-ценностных ориентаций, духовно-нравственной основы личности ребёнка, развитие его эмоций, чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Также период дошкольного детства благоприятен для эмоционально-психологического воздействия на ребёнка, так как образы восприятия действительности, культурного пространства очень ярки и сильны и поэтому остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма.