Проект для детей старшего возраста «Маленьким детям — большие права»

Ольга Грязева
Проект для детей старшего возраста «Маленьким детям — большие права»

Проект для детей старшего возраста

по теме

«Маленьким детям - большие права»

Актуальность реализации проекта :

«Я имею право быть чёрным и белым.

Я имею право быть ловким и смелым.

Ты имеешь право иметь своё имя.

Ты имеешь право быть просто любимым.

Мы имеем право на всём белом свете.

Мы имеем право! Мы – дети!»

Публикация «Проект для детей старшего возраста „Маленьким детям — большие права“» размещена в разделах

• Права ребенка. Правовое воспитание детей
• Права ребенка. Проекты, планы
• Проекты. Проектная деятельность
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» июль 2019

Это слова из детской песенки, которую слышал, наверное, каждый ребёнок.

И действительно, каждый человек на земле имеет свои права. Их не нужно

заслуживать, их невозможно купить. Они одинаковы для всех людей. Задача

воспитателя, ещё в детстве сформировать правовое сознание ребёнка. Ведь чем

раньше ребёнок узнает о своих правах, тем быстрее он поймёт и примет окружающий

его мир таким, какой он есть.

Поэтому, мы, взрослые, должны помочь детям понять, что каждый человек в

общем и ребёнок в частности имеет свои права и должен их знать.

Цель: Создание условий для формирования правосознания у детей среднего

дошкольного возраста.

Задачи:

- познакомить детей с понятием «право»;

- дать детям возможность «увидеть» свои права в произведениях писателей,

поэтов, сценаристов;

- обозначить основные права детей в доступной для их возраста форме;

- воспитывать чувство самоуважения и уважения к окружающим его детям и

взрослым;

- развивать умение общаться в детском коллективе, уметь слушать и слышать,

анализировать, делать выводы, высказывать своё мнение;

- развивать творческие способности детей через совместную и индивидуальную

деятельность.

Проблема: дети не имеют достаточных знаний о своих правах.

Ожидаемые результаты: приобретение детьми начальных правовых знаний;

воспитание чувства самоуважения и уважения к окружающим, приобщать родителей и

детей к совместной деятельности, установить с ними доверительные и партнёрские

отношения.

Режим работы: во время и вне занятий.

Возраст детей : старшая группа.

Форма проведения:

Игровая деятельность, беседы, просмотр презентации «Права детей», мультфильма

Смешарики «Каждый ребёнок имеет право», слушание и разучивание песен,

выставки «Ребёнок имеет право», «Моя семья», «Мой детский сад», коллективная

работа «Мы все равны», комплексное тематическое занятие «Моё право на имя…».

Материал и оборудование: Кукла Маша, стихи, пословицы, маски для

театрализованной деятельности, атрибуты для сюжетно-ролевых игр, музыкальная

аппаратура, подборки детских песен, цветная и простая бумага, гуашь, карандаши,

клей - карандаш, набор демонстрационных картинок «Права детей», проектор,

ноутбук, колонки, презентация «Права детей», записи детских песен, мультфильмов.

1 этап. Постановка проблемы:

Мы с ребятами очень любим смотреть мультфильмы. Жаль, что свободного

времени очень мало. Но вот появилась минутка и стали смотреть мультфильм с

любимыми героями – Смешариками. С непонятным для нас названием - «Каждый

ребёнок имеет право…» Ребятам очень понравился мультфильм, когда мы перешли к

обсуждению увиденного, то выяснилось, что на эту тему они никогда не

разговаривали. Мы все вместе решили, что нам обязательно нужно поподробнее

познакомиться с правами детей.

2 этап. Ввод в проблемно - игровую ситуацию.

Планируемая деятельность.

Воспитатель: Ребята! Сегодня к нам на занятие пришла наша кукла. Но что-то она

сегодня грустная. Давайте спросим у неё, что случилось. Дети, куколка мне сказала,

что ей очень грустно, у неё нет друзей. Давайте подружимся с ней и нам вместе будет

весело и интересно. Для того, чтобы нам познакомиться, нам нужно сказать друг другу

как нас зовут. Ребята давайте громко крикнем наши имена, чтобы наша гостья их

услышала.

Дети хором говорят свои имена.

Воспитатель: Странно, а куколка нам не сказала своё имя, а стала ещё грустнее.

Ребята, да ведь у неё просто нет имени. Нам срочно нужно придумать ей имя, ведь

каждый житель нашей планеты имеет право на имя. Ребята, а вы знаете о своих

правах, знаете, что у вас есть права?

Ответы детей.

Воспитатель: Вспоминаем, что нам рассказывали Смешарики!

Дети отвечают.

Воспитатель: Дети, а давай те не просто расскажем, а ещё и покажем нашей

Маше! Давайте каждый из вас дома вместе родителями сделает работу «Каждый

ребёнок имеет право». Вы вместе с родителями узнаете много интересного. И наша

куколка узнает, что же это такое права детей. Как себя ведут между собой

окружающие нас люди.

Мы рассказали родителям о нашем проекте, предложили им включиться в работу,

помочь нам более детально рассмотреть интересующий нас вопрос. Заранее

поблагодарили за сотрудничество и предложили свою помощь в случае

необходимости. Порекомендовали чаще прислушиваться к мнению детей и помочь им

реализовать их идеи и задумки.

3 этап. Организация деятельности проекта.

3.1. Игровая деятельность.

*** Сюжетно-ролевая игра «Больница», «Детский сад», «Семья», «Школа», «В

библиотеке».

Цель: развивать у детей умение играть самостоятельно, распределять роли в игре с

учётом интересов всех участников, учить договариваться, находить компромиссы,

расширять знания детей о социальном окружении.

*** Цель: развивать у детей аналитические способности, расширять словарный

запас, уточнить понятия права и обязанности.

*** Малоподвижные игры «Назови ласково», «Кто рядом?».

Цель: учить детей уважать ближнего, его права, учить играть по правилам,

проявляя самостоятельность в игре.

3.2. Коммуникативно - речевая деятельность.

Цель: формировать у детей понятие «права», воспитывать любовь и уважение к

окружающим, на примера из литература дать понятия об основных правах

ребёнка, учить внимательно слушать, развивать речь и память.

• Чтение и заучивание стихов и сказок о семье:

- Е. Благинина «Посидим в тишине».

- Рассказ Л. Н. Толстова «Бабушка и внучка», сказки: «Гуси-лебеди», «Кукушка»,

«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Морозко».

• Беседа: «Сколько разных имён», «Я и мои друзья», «У каждого ли есть семья»,

«мы такие разные, но мы равны».

• Чтение пословиц и поговорок о правах и обязанностях.

3.3. Музыкально-театрализованная деятельность.

Цель: учить слушать музыку, выполнять движения в такт музыки, умело входить в

роли героев сказок, развивать дружелюбие по отношению друг к другу.

1. Драматизация по сказке «Репка», «Колобок», "Волк и семеро козлят",

"Заячья избушка".

3.4. Художественно-эстетическая деятельность.

Цель: развивать творческие способности детей, учить выражать в своих работах

свои мысли и чувства, учить доводить начатое дело до конца, прививать аккуратность

в работе.

3.4.1 Коллективная работа «Мы все равны»

Цель: учить выполнять коллективную работу, действовать сообща; развивать

творческие способности детей; учить быть аккуратными при работе с бумагой клеем.

3.4.2. Выставка рисунков «Моя семья».

Цель: развивать творческие способности детей в процессе рисования.

3.4.3. Выставка рисунков «Мой детский сад»

Каждый ребёнок имеет право на образование. Получают его ребята в детском саду.

Жизнь ребят яркая и насыщенная. Именно это они и пытались отобразить в рисунке.

Цель: учить рисовать гуашью, рисовать по замыслу.

3.4.4. Выставка в группе «Каждый ребёнок имеет право»

Цель: привлечь внимание детей и родителей к вопросу о правах детей, сплотить

детей и родителей посредствам совместной деятельности.

3.5. Комплексное тематическое занятие «Моё право на имя…».

Цель: создание условий для формирования у ребёнка первоначальных правовых

знаний.