Тамара Прокопчук
Проект младшей группы «Осень в гости к нам пришла»
Проект разработан воспитателем Прокопчук Т. А.
Вид проекта : групповой, иследовательско- экологический краткосрочный, информационный.
Продолжительность проекта : среднесрочный.
Участники проекта : дети младшей группы, педагоги, работники детского сада, родители воспитанников.
Актуальность.
Публикация «Проект младшей группы „Осень в гости к нам пришла“» размещена в разделах
Осень – это не только слякоть, пронизывающий холод… Осень – это золотая пора, багряная и шуршащая листва под ногами, игра разных красок, буйство фантазий, сбор урожая. Часто взрослые забывают понаблюдать с ребенком, полюбоваться красотой мира природы, не поддерживают детскую любознательность. Исследовательская деятельность в детском саду по изучению природы во всех её направлениях в осенний период, а так же творческое выражение своих впечатлений в создании декоративных композиций, поможет нам реализовать проект «Осень в гости к нам пришла». В наше время экологическое воспитание является одной из актуальных проблем современности. Мы думаем, проект «Осень в гости к нам пришла» расширит представления детей об осени, укрепит связь с природой, приобщит к совместной деятельности детей и родителей. Осень – очень красивое время года, вызывающее у малышей интерес, восторг, удивление. Это время увлекательных наблюдений, игр, занятий, через которые дети познают окружающий мир, учатся видеть, беречь красоту родного края, ощущать себя частью природы. Одним из важнейших направлений в работе с детьми младшего возраста, является развитие их познавательной сферы, что способствует, расширению, уточнению чувств, отношений, знаний.
Цель: расширить представление детей о золотой осени как времени года.
Задачи проекта :
формировать у детей интерес к окружающему миру, родной природе
закрепить и уточнить знания детей о фруктах и овощах;
закрепить названия диких животных и их детенышей;
воспитывать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в разное время года; развитие эстетического восприятия детей через наблюдение мира природы на, прогулках, иллюстрациях и картинах художников.
Расширить запас знаний детей о сезонных изменениях в природе в осенний период.
формировать умение вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
Развивать умение передавать в поделке-аппликации красоту окружающей природы.
Привлекать родителей к совместной творческой деятельности
Предполагаемый результат:
В результате проведённых мероприятий будут достигнуты, следующие результаты:
1. У участников проекта появится представление о золотой осени.
2. Дети получат знания о изменениях в природе.
3. Дети будут мотивированы на самостоятельное знакомство.
4. Расширятся знания детей об осени, её признаках и дарах.
5. Повысится познавательная и творческая активность детей.
6. Пополнится словарный запас.
7. Сформируется активность и заинтересованность в образовательном процессе детей у родителей
8. Разовьют самостоятельность, активность в практической деятельности, эмоциональный отклик на результат своего творчества
Предварительная работа:
Воспитатели:
1. Создание условий
Организация предметно-развивающей среды
Создание библиотеки:
картины о природе осенью
мини-выставка репродукций «Золотая осень»
2. Подготовка материала для продуктивной деятельности
3. Подбор информации по теме через интернет
4. Подбор материала «Золотая осень»
5. Сбор информации в энциклопедиях, книгах, интернете о осени.
6. Подбор пословиц, стихотворений, иллюстраций
7. Прогулка по детскому саду.
Родители:
1. Подготовка материала по теме «Осень»
2. Сбор подделок «Золотая осень» для создания выставки.
3. Презентация осени родителей в группе для детей
1 этап Подготовительный.
Анализируя результаты анкеты «Золотая осень», выявила, что большинство дошкольников не смогли назвать какие природные изменения принесла нам осень. У детей данной группы слишком маленький жизненный опыт и знания о природе. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов в природе, не могут ответить на интересующие их вопросы: «Зачем и куда улетают птицы?», «Зачем опадает листва?», «Куда прячутся насекомые?» и т. д. Они очень любознательны и хотят все знать, поэтому я решила провести углубленную работу по ознакомлению детей с природой через познавательно-творческую деятельность. Исходя из детских ответов стало очевидно, что ребята очень мало знают о золотой осень, что она нам дарит, какие изменения происходят в природе.
Подбор методической литературы по данной теме; формулировка целей и задач проекта, конечного продукта проекта; подбор детской художественной литературы; подбор музыки на осенние мотивы.
2 этап Основной
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
Образовательная область
содержание
задачи
Физическая культура
Утренняя гимнастика «Осенние сапожки», Физкультурная минутка «Дождь», Гимнастика после сна «Осение листочки».
Развивать образное мышление, представление, воображение; Учить выполнять движения согласно передаваемому образу (листочку); Развивать координацию, внимание
Социализация
Игровая ситуация : «Овощной магазин», Дидактические игры : «Одень куклу на осеннюю прогулку», «Узнай по описанию», «Разложи листочки по цвету», «Чей лист?», «Найди такой же», Драматизация: «Спор овощей». Подвижные и малоподвижные: «У медведя во бору»,
Учить распределять роли, воспитывать доброжелательное отношение к клиентам магазина, уважение к профессии продавца, развивать умение договариваться по ходу игры, разрешать конфликтные ситуации.
Здоровья
«Прогулка по участку детского сада, наблюдение за изменениями природы, сбор природного материала. Прогулка по огороду «Во саду ли в огороде».
Закрепить знания детей о приметах осени, вспомнить названия деревьев, растущих на участке детского сада. Учить детей замечать красоту природных явлений. Воспитывать понимание ценности здоровья, формировать желание не болеть, укреплять здоровье с помощью пищи, богатой витаминами
Познавательное развитие
Беседа по картине Левитана «Золотая осень», «Как изменилась одежда людей», «Какая сегодня погода»,«Наши деревья»
«Что мы видели по дороге в детский сад».
Коммуникация
Дидактические игры: Дидактические игры: «Весёлый огород», «Что есть что», «Собираем урожай», «Что нам осень принесла»
Составление рассказов по картинкам.
Составление рассказа «Что принесла осень»
Развивать коммуникативные навыки у детей, способствовать развитию речи.
Чтение художественной литературы
Чтение художественной литературы: «Осень» К. Д. Бальмонт, «Зайчик» А. А. Блок «Листопад» В. Нирович, «песенки и потешки», «Осень наступила» А. Плещеев., Чтение русских народных сказок
Разучивание стихотворения: Стихотворение Озорники. Л. Разводова Создания книги осенних поделок «Осень в гости к нам пришла» из поделок-аппликаций созданных детьми совместно с родителями.
Вызвать эмоциональное отношение к природе. Развивать память, речь. Развивать художественное восприятие детей, способность видеть и чувствовать красоту осенней природы, пробуждать у детей добрые и светлые чувства.
Художественно эстетическое развитие
Мир искусства (рисование, лепка) : «Раскрашивание осенних деревьев пластилином», Отправляемся в путешествие в осенний лес, рассматриваем осенние деревья, останавливаемся на рябине, оно единственное с ягодами, возьмём себе веточку (нарисуем) Рисование: «Дождик».
Расширять знания детей об осеннем явлении в природе. Продолжить вызывать у детей эмоциональный отклик. Закрепить умения детей работать с пластилином, развивать мелкую моторику рук, творческое мышление,
НЕПРОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Понедельник: Беседа по картине Левитана «Золотая осень»
Задачи: познакомить детей с картиной Левитана «Золотая осень» ; закрепить умение аргументировать свои ответы; развивать логическое мышление, формировать интерес к русской поэзии.
Рисование на тему "Золотая осень"
Задачи: Развивающие:развивать память и внимание детей, развивать речевое общение детей с взрослыми и сверстниками, развивать художественное восприятие, развивать моторику рук, посредством приклеивания листочков.
Воспитательные:воспитывать внимание и интерес к явлениям природы и окружающим предметам, воспитывать у детей отзывчивость на музыку.
Образовательные:познакомить детей с красками желтого и синего цвета.
Виды деятельности игровая, коммуникативная, познавательная.
Интеграция образовательных областей:Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Словарная работа:осень, дождь, листопад, ветер, желтый.
Предварительная работа:рассматривание иллюстраций с изображением осени, дождя и листопада.
Продолжать развивать у детей способности к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции) ; формировать умения, связанные с художественно – образным отражением предметов и явлений окружающей действительности в рисовании, выработать стремление воплощать объекты для изображения согласно замыслу
Вторник: Беседа ««Как изменилась одежда людей»»
Задачи: Закрепить умение аргументировать свои ответы; развивать логическое мышление, речь,.
Чтение художественной литературы : «Осень» К. Д. Бальмонт,
Задачи: формировать умение поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при чтении отрывка из произведения анализировать поступки героев; развивать память, слух.
«Прогулка по участку детского сада, наблюдение за изменениями природы, сбор природного материала.
Задачи: Развиваем у детей наблюдательность; пополнить словарь детей о золотой осени, активизировать глаголы, учить детей полно отвечать на вопросы, находить как можно больше слов для ответов в процессе общения.
Среда: НОД «Урожай на грядки»
Задачи:
1. Формировать элементарные представления об овощах, развивать умение обследовать предмет: выделять его свойства.
2. Познакомить с обобщающим понятием овощи.
3. Учить сравнивать предметы (овощи) по размеру (больше, меньше) по весу (легче, тяжелее).
4. Развивать внимание и память детей.
5. Воспитывать любовь к труду, желание помогать старшим.
Конструирование «Осенняя веточка.»
Задачи: Учить детей создавать осеннюю композицию используя пластилин и заготовки листочков.
Четверг: Прогулка по огороду «Во саду ли в огороде».
Задачи: расширять и конкретизировать представление об овощах; развивать познавательные интересы; развивать речевую активность и диалогическую речь.
Лепка «Раскрашивание осенних деревьев пластилином».
Задачи: продолжать формировать у детей интерес к коллективной деятельности; отбирать объекты для изображения сообразно замыслу; развивать творческое воображение, фантазию.
Пятница: Составление рассказа «Что принесла нам осень»
Задачи: Развивать коммуникативные навыки у детей, способствовать развитию речи через выразительное чтение стихов.
Создание стен – газеты «Осень»
Задачи: Создать условия для того, что бы познавательный материал для газеты был интересен не только для детей, но и для их родителей. Обогатить словарный запас детей в ходе создания газеты. Продолжить знакомить с различными свойствами бумаги, развивать мелкую моторику рук, воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность.
3 этап Итоговый
Для детей:
Знают и называют:
— большое количество овощей, фруктов, ягод, грибов;
— осенние месяцы, приметы и природные явления осени;
— пословицы, поговорки об осени.
Дети активные, любознательные, самостоятельные.
Уточнены, расширены, систематизированы представления детей об осени, как времени года.
Обогатился и активизировался словарь по теме проекта.
Для педагогов:
Собран и систематизирован весь материал по теме «Осень».
Для родителей:
Появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества у детей, желание общаться с педагогами, участвовать в жизни ДОУ.
Дети смогут увидеть красоту и разнообразие окружающей природы, смогут рассказать о своих личных наблюдениях и впечатлениях, активизируется словарный запас и внимательность к явлениям окружающего мира. Проект «К нам пришла золотая осень» реализовал поставленные задачи. Результаты свидетельствуют о позитивных изменениях в представлениях детей о природе. Нам удалось лично познакомиться с изменениями в природе, расспросить об особенностях их изменения.
Литература:
Л. В. Кокуева Воспитание дошкольников через приобщение к природе: Методическое пособие – М. : АРКТИ,2005 (развитие и воспитание)
Гербова В. В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. Планы занятий. - 2е изд., испр. и доп. - М. : Мозаика - Синтез, 2008
Д. Н. Колдина Лепка и рисование с детьми 2-3 года. Конспекты занятий. Издательство «Мозаика – Синтез»2007
0т рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М. : Мозаика-Синтез, 2010
Соломенникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду. Пр. и
методические рекомендации. - М. : Мозаика-Синтез, 2005
Соломенникова О. А. Занятия по формированию экологических
представлений в первой младшей группе детского сада. Конспекты занятий. -
М. : Мозаика-Синтез, 2007
Блинова Г. М. «Познавательное развитие детей». - М. : «Творческий центр СФЕРА», 2006. Владимирская Л. А. «От осени до лета». - Волгоград: «УЧИТЕЛЬ», 2006.
Дыбина О. В., Рахманова В. В. «Неизведанное рядом». – М. : «Творческий центр СФЕРА»,2001. Киселёва Л. С., Данилина Т. А. «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения». – М. : «АРКТИ», 2005.
Кравченко И. В., Долгова Т. Л. «Прогулки в детском саду. Методическое пособие». – М. : «СФЕРА», 2009.
Коваленко В. И. «Азбука физкультминуток для дошкольников». - М. : «ВАКО», 2008.
