Ольга Царёва
Проект «Моя любимая книга»
ПРОЕКТ
«МОЯ ЛЮБИМАЯ КНИГА»
Книга — добрый и мудрый советчик, друг и учитель. Для педагогов эти слова звучат как непреложная истина, а дошкольники только открывают для себя удивительный мир чтения, книжных чудес и загадок. Необходимо присутствие книги в разных областях деятельности детей, чтобы они имели возможность чаще общаться с ней, могли развивать свои литературные интересы. Дошкольное детство как период в человеческой жизни играет исключительную роль в формировании того, каким станет не только каждый отдельный человек, но и все человечество, мир в целом.
Публикация «Проект „Моя любимая книга“» размещена в разделах
Поэтому именно сейчас необходимо как можно больше внимания уделять становлению внутреннего мира ребенка, воспитанию в нем созидательного начала.
Ценностью особого рода в этом деле является чтение, так как в процессе общения с книгою человек не только познает прошлое, настоящее и будущее мира, но и учится думать, анализировать, развивается творчески; таким образом, формируется нравственная и культурная основа его личности.
Актуальность проекта определяется тем, что дети перестали читать, а значит страдает и грамотность, и интеллект, и эмоциональное и нравственное воспитание, и многие составляющие гармоничного развития личности ребенка. Детское чтение нуждается в мотивации и поддержке.
Срок реализации проекта : краткосрочный
Участники проекта : дети старшего дошкольного возраста, родители, воспитатели.
Цель: воспитание у дошкольников интереса к книге.
Задачи:
1. Формировать целостную картину мира, в том числе первичных ценностных представлений.
2. Развивать литературную речь и культуру чтения.
3. Приобщать к словесному искусству, в том числе развивать художественное восприятие и эстетический вкус.
4. Воспитывать бережное отношение к книге.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
1-й этап. Диагностический
Этап включает анализ:
— состояния воспитательно-образовательной работы;
— уровня представлений детей о книге и ее значении в жизни людей ;
— работы с родителями (анкетирование, анализ планирования).
2-й этап. Методическая работа
С целью изучения вопроса и обмена педагогическим опытом проводились:
Консультации на темы:
«Технологии развития связной речи»,
«Книжный уголок в группе»;
Для изучения педагогам были представлены методические рекомендации:
«Организация чтения художественной литературы»,
«Работа над прочитанными произведениями».
3-й этап. Практическая деятельность
В ходе этого этапа проводились мероприятия с детьми и родителями. Использовались разные формы работы по воспитанию интереса к книге.
Формы и методы работы:
-тематические недели.
-викторины;
-беседы и занятия;
-книжные выставки и тематические выставки рисунков;
-конкурсы чтецов;
-литературные игры;
-экскурсии;
-просмотр мультфильмов, презентаций;
-акции.
Ольга Царёва | Все публикации
