Проект первой младшей группы «Витамины на грядке»

Балдина Ольга
Проект первой младшей группы «Витамины на грядке»
▼ Скачать + Заказать документы

Проект в первой младшей группе «Витамины на грядке»

Актуальность:

Одним из важных средств ознакомления детей с окружающим миром являются наблюдения. Наблюдение должно вызывать у детей интерес к природе, желание узнавать о ней как можно больше. С двух лет у детей начинают воспитывать интерес к труду взрослых.

Наблюдения за луком – это ознакомление детей с ростом и развитием растения, его взаимосвязью с внешней средой.

Публикация «Проект первой младшей группы „Витамины на грядке“» размещена в разделах

• Витамины. Все о витаминах
• Витамины. Проекты
• ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
• Овощи. Все на овощную тему для детей
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2018

Постановка несложных опытов, регулярные наблюдения и зарисовки помогут дошкольникам укрепить понимание зависимости растущего растения от комплекса условий, в которых оно находится.

Воспитывать правильное отношение к здоровью, учить как поддерживать его весной; формировать представление о том, что растение - живое и ему нужны для роста вода, свет, тепло; что во время развития оно меняется.

Цель проекта: Воспитывать у детей интерес к окружающему миру, правильному отношению к своему здоровью.

Задачи проекта:

Формировать интерес к экспериментальной деятельности;

Воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых;

Обогатить словарный запас детей по данной теме;

Воспитывать интерес к явлениям природы, бережное отношение к растениям;

Сотрудничество с родителями.

Участники проекта:

воспитатели группы;

дети I младшей группы;

родители.

Тип проекта:

информационно-исследовательский

Срок реализации:

краткосрочный

o Ожидаемый результат:

o Познавательный интерес к эксперименту;

o Развитие у детей наблюдательности;

o Обогащение активного и пассивного словаря у детей.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный

выбор темы проекта;

выявление проблемы;

выявление основных проблем в развитии связной речи и обогащении словаря дошкольников;

педагогическое обследование;

прогнозирование ожидаемых результатов;

II этап основной

постановка цели и задачи проекта;

создание предметно – развивающей среды для развития познавательных и трудовых способностей в процессе реализации проекта;

подбор иллюстрированного и текстового материала по данной теме.

ПЛАН РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

Речевое развитие:

чтение и заучивание стихов о луке,

• вечер загадок,

• наблюдение за ростом лука,

• составление схемы.

Художественно-эстетическое развитие:

• рисование «Лук от семи недуг»

• аппликация «Выращивание лука»

• Театрализованная деятельность «Айболит в гостях у ребят»

Социально-коммуникативное развитие:

• беседы с детьми о пользе лука,

• дидактические игры.

Работа с родителями:

• подбор материала,

• стенгазета на тему «Лук от семи недуг»,

• поделка из лука

Содержание образовательной деятельности:

Ф/м «В огороде по утру»,

м/п игра «Посадили овощи»

Беседа «О пользе лука»; «Золотистый и полезный, витаминный, хотя резкий.» Стихи, загадки, пословицы.

Д/и «Приготовим салат»

Театрализованная деятельность «Айболит в гостях у ребят»,

С/р игра «Угостим куклу Машу витаминным салатом»

Посадка, полив, рыхление лука (наблюдать за работой воспитателя и выполнять поручения).

Знакомство с окружающим миром «Волшебная коробочка»;

д/и «Найди по описанию» «Большой, маленький», «Угадай на вкус», «Найди на ощупь».

Беседы с рассматриванием и наблюдением за изменением во время роста лука.

Рисование «Лук от семи недуг»

Аппликация «Выращивание лука»

Исполнение песни «Огородная – хороводная» в театрализованной деятельности.

III этап – завершающий

педагогическое обследование детей

обработка данных, анализ всех результатов

оформление проекта

Результативность проекта:

Расширился кругозор детей.

Сотрудничество с родителями способствовало обогащению опыта восприятия и познанию окружающего мира.

У детей появился познавательный интерес к эксперименту.

Дети стали более наблюдательней.