Юлия Глухова
Проект по финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста «Юный финансист»
Проект по финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста «Юный финансист»
Цель проекта : содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.
Публикация «Проект по финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста „Юный финансист“» размещена в разделах
- Проекты. Проектная деятельность
- Старшая группа
- Финансовая грамотность, деньги. Экономическое воспитание
- Финансовая грамотность. Проекты, планы, тематические недели
- Темочки
Задачи:
1. Образовательные: закрепить представления детей об экономических понятиях «труд и продукт труда, деньги, бюджет, реклама»; формировать умение выделять слова и действия, относящиеся к экономике; обогащать словарный запас.
2. Развивающие: развивать умение подмечать в литературных произведениях простейшие экономические явления; развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание и воображение.
3. Воспитательные: воспитывать любознательность в процессе познавательно – игровой деятельности; формировать положительные взаимоотношения детей.
Актуальность
Сегодняшнее поколение живет в иных экономических условиях. Наши дети должны быть в курсе, как правильно пользоваться средствами, которые они будут зарабатывать во взрослой самостоятельной жизни. Дети рано включаются в экономическую жизнь семьи, сталкиваются с деньгами, ходят с родителями в магазины, участвуют в финансово-экономических отношениях, овладевая, таким образом, экономической информацией на житейском уровне.
Чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем раньше могут быть сформированы полезные финансовые привычки.
В дошкольном возрасте основы финансовой грамотности могут прививаться через базовые нравственные представления: о добре и зле, правильном и нет, красивом и некрасивом, хорошем и плохом. Основная задача – дать понятие о бережливом отношении к вещам, природным ресурсам, а затем и деньгам.
Нравственные представления дошкольников в основном формируются на основе наглядных примеров. Дошкольнику можно сколько угодно говорить о нормах и правилах, но если слова не будут связаны с определенной последовательностью действий, они окажутся бесполезными. Отсюда принцип: представления о нормах финансового поведения формируются на основе определенной последовательности поступков, умело демонстрируемых взрослыми.
Тип проекта : информационно-практико-ориентированный
Сроки реализации проекта : краткосрочный (1 неделя)
Участники проекта : педагоги группы, дети.
Планируемые результаты:
• У детей сформируются представления об экономических понятиях: труд и продукт труда, деньги, бюджет, реклама; они научаться выделять слова и действия, относящиеся к экономике.
• Воспитанники станут подмечать в литературных произведениях простейшие экономические явления; у них разовьется познавательный интерес, мышление, память, внимание и воображение.
• Дети будут проявлять любознательность в процессе познавательно – игровой деятельности.
• Родители получат дополнительные знания по воспитанию финансовой грамотности детей.
Основные формы реализации проекта : беседы, непосредственно образовательная деятельность, детское художественное творчество, дидактические игры, чтение художественной литературы, работа с родителями.
Реализация проекта :
Работа с детьми проводится на протяжении всей недели.
План:
«Труд и продукты труда (товар)» Дети узнают, что каждый человек имеет свою профессию. Результатом труда людей является продукт — полезная и нужная вещь, предмет, изделие (парикмахер - стрижет, продавец - продает, швея - шьет и т. п.). Продукты труда — это мир вещей, который окружает нас.
Продукты (товары, а так же услуги, можно приобрести (купить) за деньги.
«Что такое деньги» Дети узнают, что такое деньги, зачем они нужны людям, что за свой труд взрослые получают деньги, заработную плату. Деньги определяют достаток семьи, ее материальное благополучие.
«Семейный бюджет и дети» Дети узнают, что такое бюджет и из чего он складывается; понятия «доходы» и «расходы». Нельзя купить сразу все, что тебе хочется; каждая семья планирует свои расходы в зависимости от своего бюджета: что можно купить сейчас, а что — в следующий раз (приоритетность, планирование).
Этапы проекта :
Подготовительный этап.
-изучение справочной, методической, энциклопедической литературы, сбор материала необходимого для реализации цели проекта.
-информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту «Маленький экономист».
-подбор художественной литературы для детей по выбранной тематике.
-Создание развивающей среды по теме.
Основной этап:
Понедельник.
Тема: «Труд и продукты труда (товар)»
• Рассказ воспитателя о труде и его продуктах.
• НОД «Все работы хороши, выбирай на вкус»
Задачи: формировать у детей отчетливое представление о роли труда в жизни общества и каждого человека; формировать обобщенные представления о труде взрослых; воспитывать правильное отношение к деньгам, уважение к людям, умеющим хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги; обогащать речь детей пословицами о труде, трудолюбии.
• Чтение произведений: Г. П. Шалаева «Кем мне стать», «Профессии» (серия «Большая детская энциклопедия»)
• Рефлексия: Дети рассказывают, кем хотят стать, когда вырастут и объясняют почему; выбирают карточку с изображением соответствующей профессии.
Вторник
Тема: «Что такое деньги»
• Демонстрация презентации «История возникновения денег»
• НОД «Что такое деньги?»
Задачи: закрепить представления детей экономического понятия: деньги; формировать умение выделять слова и действия, относящиеся к экономике, обогащать словарный запас; развивать умение подмечать в произведениях простейшие экономические явления.
• Лепка: «Копилка»
• Продуктивная деятельность: изготовление чеков, банковских карточек для сюжетно-ролевой игры «Магазин».
• Рефлексия: Дети по кругу передают монетку и рассказывают о том, что больше всего запомнилось по теме дня.
Среда
Тема: «Семейный бюджет и дети»
• Чтение произведений А. Романова «Чудеса в кошельке», К. Чуковского «Муха-Цокотуха».
• Презентация «Семейный бюджет».
• НОД «Семейный бюджет и дети»
Задачи: познакомить детей с составляющими семейного бюджета, с путями экономии расходов бюджета семьи; расширить словарный запас детей понятиями «доходы», «расходы», «зарплата», «пенсия», «стипендия»; воспитывать чувство меры в своих желаниях; воспитывать правильное отношение к деньгам.
• Рефлексия: Решение проблемных ситуаций на тему «Семейный бюджет».
Четверг
Тема: «Реклама вокруг нас».
• Просмотр мультфильма «Как старик корову продавал»
• Беседа о том, что такое реклама, для чего она нужна, положительные и отрицательные стороны рекламы.
• Игровая ситуация «Рекламное агентство» (Детям предлагается попробовать себя в роли художника – дизайнера, который придумывает эскизы к рекламе. Затем эти эскизы обсуждают на худсовете и отдают в печать).
• Дидактическая игра «Что быстрее купят?»
Цель: Развивать умение устанавливать зависимость между качеством товара, его ценой (стоимостью) и спросом на него.
• Дискуссия с детьми «Хорошо – плохо» на тему «Реклама товара»
Пятница
• Итоговое мероприятие: Квест – игра «Юный финансист»
Цель: Систематизировать знания, умения детей, полученных во время проведения недели финансовой грамотности; формирование положительных взаимоотношений в коллективе.
Список литературы
• А. Д. Шатова Тропинка в экономику: для занятий с детьми 5-7 лет/ Издательство ВЕНТАНА-ГРАФ, 2015.
• Аношина Л. М. Экономическое воспитание старших дошкольников в процессе ознакомления с новыми профессиями // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с. 103.
• Дошкольникам об экономике : пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Е. Н. Табих. – Минск: Выш. шк., 2007. – 48 с. : ил.
• Примерная парциальная образовательная программа дошкольного образования «Экономическое воспитание дошкольников : формирование предпосылок финансовой грамотности» // Банк России. Министерство образования и науки Российской Федерации.
Юлия Глухова | Все публикации
