Проект по развитию речи детей в первой младшей группе

Надежда
Проект по развитию речи детей в первой младшей группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №6 «Лесная сказка»

Проект

«Дидактическая игра как средство развития речи детей раннего дошкольного возраста»

Авторы: воспитатели 1 младшей группы :

Шутова Т. С.

Петухова Н. А.

с. Верховажье,

2020 гг.

Паспорт проекта

Публикация «Проект по развитию речи детей в первой младшей группе» размещена в разделах

Тема проекта : Дидактические игры как средство развития речи у детей раннего дошкольного возраста.

Вид проекта : долгосрочный, игровой.

Участники проекта : воспитатели и воспитанники первой младшей группы, родители.

Место проведения: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №6 «Лесная сказка».

Срок реализации проекта : январь 2020 г. – май 2020 г.

Актуальность

Одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве является овладение родной речью.

Речь – это не только средство общения, но и орудие мышления, творчества, носитель памяти, информации и пр. Другим словами речь – это полиморфная (многообразная) деятельность. Овладение связной монологической речью является высшим достижением речевого воспитания дошкольников. Оно вбирает в себя освоение звуковой стороны языка, словарного состава, грамматического строя речи и происходит в тесной связи с развитием всех сторон речи : лексической, грамматической, фонематической. Дети овладевают родным языком через речевую деятельность, через восприятие речи и говорение. Поэтому, очень важно создавать условия для хорошо связной речевой деятельности детей, для общения, для выражения своих мыслей.

Ранний возраст ребенка является ответственным периодом в речевом развитии. В этот период у детей происходит развитие внимание; проявляется интерес к окружающему миру, к игрушкам и действиями с ними. Все это ребенок может познать через дидактическую игру с помощью педагога и родителей. В процессе игры ребенок подражает речи взрослого, что способствует развитию его собственной активной речи; также во время игры обогащается пассивный словарь ребенка; приучать его самостоятельно пользоваться словами, стимулировать речевую активность и познавательные интересы.

Именно это подвело нас к мысли, о необходимости уделять больше внимания развитию речи через дидактическую игру. Ведь ранний возраст наиболее благоприятный для закладывания основ грамотной, четкой, красивой речи. Поэтому это задача должна решаться ежеминутно, ежесекундно, постоянно.

Проблема. В современном мире, все чаще живое общение детям заменяет компьютер и телевиденье, и эта тенденция постоянно растет. В следствии чего, неуклонно увеличивается количество детей с несформированной связной речью. Вот почему развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе.

Цель проекта : обеспечить своевременное и эффективное развитие речи у детей раннего дошкольного возраста по средствам дидактических игр.

Задачи проекта :

формировать структурные компоненты системы языка – фонематический, лексический, грамматический;

развивать связную речь, две формы речевого общения – диалог и монолог;

обогащать словарный запас детей. Развивать образную и связную речь детей;

способствовать развитию активной речи;

поддерживать у детей познавательное отношение к окружающей деятельности;

формировать потребности детей в общении со взрослыми и сверстниками;

обеспечить развивающую среду, насыщенную разнообразными дидактическими играми, способствующие становлению и развитию связной речи детей раннего дошкольного возраста.

Ожидаемый результат:

развитие речи как средства общения, познания, самовыражения ребенка;

повышение интереса детей к познавательной деятельности;

сформируется умение узнавать и называть предметы и называть предметы ближайшего окружения в естественной среде и на картинках.

Продукт проекта : изготовление различных дидактических игр по развитию речи.

Этапы работы над проектом :

№

п/п

Мероприятия

Цели

Срок реализации

1. Подготовительный этап.

1.1.

Подготовка необходимого материала

Создать условия для реализации проекта

9.01.20 г. - 13.01.20 г.

1.2.

Подбор и изучение научной литературы по данному вопросу

Подобрать и изучить литературу

9.01.20 г. - 13.01.20 г.

1.3.

Выявить уровень развития связной речи у детей

Провести диагностику детей

13.01.20 г. -17.01.20 г.

Основной этап.

2.1.

Д/и «Собери пирамидку»

Формировать умение группировать по цвету, формировать простейшие приемы установления тождества. Различать и называть цвета