Проект с воспитанниками старшей группы «Для чего нужна вода?»

Васильева Алла Викторовна
Проект с воспитанниками старшей группы «Для чего нужна вода?»

Образовательная область: Познавательное развитие.

Вид проекта : экспериментально-исследовательский.

Актуальность: Проект разработан в силу особой актуальности проблемы воспитания экологической культуры дошкольников. Направлен на закрепление и углубление знаний детей о том, что вода необходима для всего живого. Детям необходимо прививать навыки экологически грамотного отношения в быту, научить бережно и экономно относиться к воде. Обратить внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного. Все это подчеркивает актуальность данного проекта. Реализация проекта «Для чего нужна вода?» осуществляется в процессе организации совместной деятельности взрослых и детей. Опытно – экспериментальная деятельность проходит в форме партнерства взрослого и ребенка, что способствует развитию у ребенка познавательной активности, самостоятельности, уверенности в собственных силах, умению доводить начатое дело до конца и делать правильные выводы.

Публикация «Проект с воспитанниками старшей группы „Для чего нужна вода?“» размещена в разделах

• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Старшая группа
• Темочки

Цель:

- Формирование у детей осознанного, бережного отношения к воде, воспитание экологического сознания, осознания значения воды как важного природного ресурса.

Задачи:

- Систематизировать и расширить представления детей о свойствах воды (прозрачная, без запаха, без вкуса, имеет вес, текучая, не имеет формы, растворитель, о её разных состояниях;

- развивать любознательность, коммуникативность, ценностное отношение к миру природы;

- воспитывать бережное отношение к воде, как к важному природному ресурсу.

Участники проекта : дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатели.

Продолжительность проекта : краткосрочный.

Основные формы реализации проекта : беседы, чтение художественной литературы, опыты, самостоятельная творческая деятельность.

Предполагаемый результат:

-сформируются начальные представления о воде, как об источнике жизни живых организмов;

- дети приобретут экологически ценный опыт поведения и деятельности в природе;

- появятся исследовательские умения, соответствующие возрасту;

- повысится воспитательская компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.

Продукт проектной деятельности : плакат на тему «Берегите воду», книжка-малышка «Путешествие капельки».

Этапы реализации проекта :

Этап Содержание работы

1. Подготовительный 1. Опрос детей и родителей. 2. Подбор методической литературы, иллюстрированного материала. Бесед, загадок, стихов, пословиц, дидактических игр, составление картотеки опытов с водой.

2. Практический 1. Чтение и заучивание пословиц и поговорок о воде, растениях, животных.

2. Беседа с детьми «Зачем нужна вода», «Вода вокруг нас».

3 Опыты: «Растения пьют воду», «Очищение воды (фильтрование)».

4. Дидактические и настольно-печатные игры: «Где живет вода?», «Растения и обитатели пресноводных водоемов», «Природные и погодные явления».

5. Наблюдение за осадками, природными явлениями.

6. Самостоятельная художественная деятельность детей.

7. Рассматривание энциклопедий, иллюстраций, фотографий, репродукций по теме.

8. Презентация для детей «Круговорот воды в природе».

3. Контрольно-

коррекционный 1. Итоговая диагностика – опрос детей, родителей.

2. Анализ проведенной работы.

4. Заключительный 1. Изготовление плаката - «Берегите воду».

2. Создание книжки-малышки «Путешествие капельки».

Планирование и организация деятельности

№п / п

Мероприятие

Цели

Ответственные

(участники) Сроки реализации

1 этап - подготовительный

1 Опрос родителей,

воспитанников.

-определить уровень знаний воспитанников и их родителей; воспитатели

2 Определение проблемы, цели и задач проекта. Изучение литературы, подбор материала.

-создание необходимых условий; воспитатели

3 1. Составление картотеки опытов с водой.

2. Подготовка оборудования для опытов с водой.

-создание необходимых условий; воспитатели

2 этап - практический

4 Разучивание с детьми пословиц и поговорок о воде, природе, природных явлениях. -формировать представления детей важности воды для всего живого на Земле;

воспитатели,

дети

5 Беседа «Зачем нужна вода». -воспитывать бережное отношение природным ресурсам; воспитатели,

дети

6 Экспериментальная деятельность: «Растения пьют воду», «Очищение воды (фильтрование)», «Проращивание семян». -через опыты научить детей определять физические свойства воды;

-научить детей делать самостоятельные умозаключения по результатам обследования.

воспитатели, дети

7 Рассматривание энциклопедий, иллюстраций, фотографий по теме. -продолжать формировать у детей чувство ответственности за сохранение природы; воспитатели,

дети

8 Беседа - «Вода вокруг нас». -воспитывать бережное отношение природным ресурсам; воспитатели, дети

9 Дидактические и настольно-печатные игры: «Где живет вода?», «Растения и обитатели пресноводных водоемов», «Природные и погодные явления».

- развивать наблюдательность, внимание, память, воображение; воспитатели, дети

10 Творческая деятельность детей. - уточнить и расширить знания детей о подводном мире, многообразии его обитателей; воспитатели, дети

11 Просмотр презентации «Круговорот воды в природе» -формировать знания о том, что такое круговорот воды в природе, по какому пути движется вода, для чего нужен круговорот, на что он влияет; воспитатели, дети

3-й этап - контрольно-коррекционный

12 Итоговая диагностика – опрос детей, родителей. -определить уровень знаний воспитанников и их родителей; воспитатели, родители, дети

13 Анализ проведенной работы. - определение результатов реализации проекта; воспитатели

4-й этап – заключительный

14 1. Изготовление плаката - «Берегите воду».

2. Создание книжки-малышки «Путешествие капельки».

- формировать желание отражать впечатления, полученные в процессе общения с природой в творческой деятельности; воспитатели