Воробьёва Зоя Михайловна
Проект в группе раннего возраста «Весна — чудесная, прекрасная пора»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
комбинированного вида детский сад № 52 «Берёзка»
группа № 15 «Воробышки»
Вторая группа раннего возраста (от 2до3 лет)
г. о. Мытищи 2021г.
Проект в группе раннего возраста «Весна - чудесная,прекрасная пора»
Выполнила: воспитатель Воробьева Зоя Михайловна
г. о. Мытищи 2021г.
Публикация «Проект в группе раннего возраста „Весна — чудесная, прекрасная пора“» размещена в разделах
- Весна. Все материалы на весеннюю тему
- Весна. Проекты
- Младшая группа
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» март 2023
Актуальность
Ребенок родился. Каждый новый день открывает перед ним новое. Он первооткрыватель, исследователь мира, в котором живет и познает все, что его окружает. Дети, в возрасте 2-3х лет мало знают о природных явлениях, значении самого слова “природа”.
Взрослым необходимо внушать ребенку, с раннего возраста, что любить природу-значит творить добро. Нужно показывать детям интересное из жизни растений и животных. Раскрывать им все тайны природы в доступной для их возраста. Окружает природа ребенка всегда и задача взрослого помочь ему получить запас знаний, которые пригодятся. С помощью взрослого ребенок радуется, когда видит зеленую траву, слушает щебетание птиц и ощущает запах цветов. Он узнает название цвета, слышит прекрасные звуки щебетанья птиц и чувствует запахи.
Все новые впечатления важны и незнакомы для ребенка. Он удивляется и интересуется и с вопросами обращается ко взрослым. Будет ли развиваться любознательность малыша, будет ли у него формироваться правильные представления об окружающем мире – зависит от взрослого. Мир огромен, а ребенок еще мал, опыт его ограничен. Знакомить с природой нужно постепенно, доступно для ребенка. Ребенок должен понять, что он часть природы и это воспитает в нем чувство прекрасного, радости от красоты и познания окружающего мира. Бережное отношение к природе должно быть нормой поведения людей любого возраста. Ребенку необходимо с ранних лет внушать, что любить природу – значит творить добро.
Проблема проекта : у детей развивается повышенный интерес к познанию окружающего его мира, осмыслению явлений природы. Однако взрослые не всегда умеют поддержать этот интерес и подают знания в готовом виде.
С весной происходят яркие изменения в природе. Это время экспериментирования, получения новых знаний из явлений природы. Назван проект “ Весна чудесная, прекрасная пора. ”
Любовь к природе формируется у ребенка с детства. Поэтому знакомить их с окружающим миром нужно начинать с самого раннего возраста.
Вид проекта : познавательно - исследовательский
Участники: дети группы раннего возраста, воспитатели, родители
Продолжительность: 18.03.2021- 29.05.2021 (долгосрочный)
Цель проекта : формирование знаний, представлений о весенних природных изменениях, явлениях, через разные виды деятельности.
Задачи проекта :
1. Дать детям элементарные представления о признаках и характерных особенностях весенней природы.
2. Учить устанавливать простейшие связи между условиями наступающего весеннего времени года и поведением животных, состоянием растительности и деятельности людей.
3. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования.
4. Формировать представления о безопасном поведении весной.
5. Учить отражать полученные знания,впечатления в разных непосредственно образовательных и самостоятельных видах деятельности детей.
6. Развивать познавательную активность, внимание, мышление, воображение,
коммуникативные навыки.
7. Воспитывать бережное отношение к природе.
8. Воспитывать экологическую культуру, трудолюбие, и любознательность.
3. Ожидаемые результаты
- Знания о весне, о природных явлениях.
- Развитие познавательного интереса к изучению природы.
- Развитие интереса и желания к экспериментальной деятельности.
- Развитие связной речи, обогащение словаря.
- Воспитание бережного отношения к природе и животному миру.
- Вовлечь родителей в совместную с детьми познавательно-исследовательскую деятельность, укреплять семейные связи.
Содержание проекта
1. Подготовительный этап.
1. Определение темы, целей, задач, содержание проекта, предварительная работа с детьми, родителями, прогнозирование результата, формы выражения итогов проектной деятельности.
2. Составление плана основного этапа проектирования.
3. Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, игровой деятельности с детьми, трудовой деятельности, продуктивной деятельности, исследовательской деятельности, весеннего праздника, иллюстрированный материал, художественную литературу.
4. Привлечения родителей к подготовке необходимого материала в рамках проекта.
5. Определение содержания деятельности всех участников проекта.
6. Создание предметно – развивающей среды согласно теме проекта.
7. Консультация для родителей.
2. Основной этап
Социально коммуникативное развитие
Коммуникация.
Беседы: «Весна пришла!», «Одежда весной», «Птицы прилетели», «Что Игровая. Сюжетно-ролевая игра «На машине в гости», «Семья»
, «Кукла Катя собирается на прогулку», «Что изменилось с приходом весны», «Путешествие Безопасность. Беседы: «Будем беречь, и охранять природу»,
«Правила поведения в лесу».», «Весной на водоемах»; Беседы по картинам: Труд в природе. Беседа: «Покормим птиц», «О труде дворника», «О весенних работах в садах и огородах», ”Посадка гороха”
«Весна в лесу». «Покормим птиц"
Организовать труд на участке (кормление птиц, сбор сухих веток, наведение порядка на веранде и закрепление скворечника, знакомить детей с трудом взрослых в весенний период в саду и огороде, воспитывать у детей любовь к труду и желание оказывать взрослым посильную помощь. Воспитывать у детей уважение и бережное отношение к труду дворника.
Познавательное развитие.
Познавательно – исследовательская.
Наблюдения за деревьями (березами, липами, кустарниками, молодой травкой. птиц», «Готовим скворечники», «Насекомые на полянке». Экспериментирование: «Кораблики»,
«Солнечные зайчики»,”Тени на солнышке”
Формирование целостной картины мира расширение кругозора «Поведение зверей и птиц весной». Речевое развитие. Чтение художественной литературы: Стихотворение «Весна пришла»
Е. Благина, «Если снег повсюду тает…», Е. Карганова,«Подснежники» Г. Ладонщиков,Русская народная сказка «Как Весна Зиму поборола», Виталий Бианки "Весна" (из сказки-рассказа "Синичкин календарь")«Храбрец молодец» перевод с болгарского Грибовой, «Пых» белорус. Обр. Н. Мялика. Сказки: «Лиса и заяц», «У страха глаза велики», «Заюшкина избушка», И. Ревю «Детская сказка о весне.»
Чтение стихотворений о весне : Л. Толстой «Пришла весна…», Г. Ладонщиков «Медведь», Л. Аграчёва «Весело аукнула»
Разучивание стихотворений: «Ласточка» Б. Заходер,
Отгадывание загадок.
Песенки, потешки «Как у нашего кота», «Жили у бабуси», «Травка муравка», «Заря заряница», «Иди весна, иди красна».
И. Ревю «Детская сказка о весне».
Развитие речи.
Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Весна наступила», «Птицы» Дидактические игры по развитию речи: «Приметы весны», «Весенняя поляна», «Времена года», «Когда это бывает?», «Разрезные картинки», «Лото», «Чудесный мешочек».
Физическое развитие. Двигательная
Физкультминутки: «Подснежники просыпаются», «Весна пришла», «Солнышко=вёдрышко», «Весна» «Солнышко, солнышко, погуляй у речки».
Игровая. Проведение подвижных игр на прогулке: «Птички в гнездышках», «Солнечные зайчики», «Пчелки», «У медведя во бору», «Через ручеек», «Кошка и цыплята», «Скворечники», «Солнышко и дождик», «Поймай комара», «Медведь».
Пальчиковые игры: «Веснянка», «Подснежник», «Росточек», «Кораблик», «Насекомые над лугом», «Ласточка», «Заботливое солнышко».
Художественно – эстетическое развитие. Продуктивные занятие в культурной практике:
Рисование на крупе «Солнышко»;
Аппликация «Скворечник».
Рисование «Коллективное поздравление для мам» (в технике печатания, губкой,
«Дождик лей, не жалей»(в технике печатания, ватными палочками).Рисование «Одуванчик»(в технике печатания, губкой)Показ потешки «Сорока, сорока»
в «Гостях у бабушки.» Музыкально - художественное. Слушание: Вивальди «Весна», «Весенняя пляска», «Весна-красна», Чайковский «Времена года», «Бабочка» муз Э. Грига, «Жаворонок» муз. М. Глинки
«Воробей» муз. А. Руббах, «Игра в лошадки» муз. П. Чайковского
Пение: «Птичка» муз. М. Раухвергера, «Весенняя песенка».
3. Завершающий этап
- Развлечение «Весенняя сказка».
Совместная деятельность с родителями «Подготовка участка для летнего периода после зимы», земли для посадки цветов. - Фотовыставка «Пришла весна - пора трудится»
5. Работа с родителями
1. Привлечение родителей к участию в развлечении «Весна пришла»
2. Привлечение родителей к сбору фотографий для оформления фотовыставки «Пришла весна - пора трудится»
3. Консультация для родителей «Весенние прогулки с детьми», «Весеннее меню малыша», «Одежда весной».
4. Привлечение родителей к совместной деятельности «Цветы для рассады»
5. Привлечение родителей к созданию дидактических игр «Времена года», «Собери картинки»
Заключение. Оценка результатов проекта
В результате проекта мы с детьми познакомились с новым способом рисования (прием-тычок, ушными палочками). Ребята получили много знаний о весенних признаках, явлениях в природе, стали узнавать на картинках, цветы, деревья. Наша совместная деятельность принесла всем много радостных эмоций. Дети радовались от результата труда, родители были довольны, что вместе с ребенком познавали весенние радости. Данный проект воспитал в детях бережное отношение к природе и экологическую культуру, трудолюбие, и любознательность.
Литература.
1. Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада : Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. - Воронеж: Издательство «Учитель», 2003. - 270 с. ISBN 5-98225-004-Х2. Галанова, Т. В. Развивающие игры с малышами до 3 лет / Т. В. Галанова. - Ярославль: Академия развития, 2007.3. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Первая младшая группа / авт,- сост. О. П. Власенко [и др. ]. - Волгоград : Учитель, 2011. - 292 с. ISBN 978-5-7057-2870-16. Комратова Н. Г., Грибова Л. Ф. Социально-нравственное воспитание детей 3-4 лет: Игровая и продуктивная деятельность. - М. : ТЦ Сфера, 2005. - 112 с. (Программа развития). ISBN5-89144-614-67. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний возраст. - М. : «Карапуз - Дидактика», 2007. – 144с., 24 л. вкл. ISBN 978-5-9715-0304-08. Лайзане, С. Я. Физическая культура для малышей: книга для воспитателя детского сада / С. Я. Лайзане. - М. : Просвещение, 1987
