Проект «Витамин роста»

Светлана Трусова
Проект «Витамин роста»
▼ Скачать + Заказать документы

Проект «Витамин роста»

Трусова Светлана Александровна

Проект : «Витамин роста»

Вид проекта : познавательно – практический.

Продолжительность проекта : 3 недели.

Срок реализации: 10.03.2020 – 27.03.2020.

Участники проекта : дети старшей разновозрастной группы, воспитатели: Трусова. С. А; родители.

Публикация «Проект „Витамин роста“» размещена в разделах

• Витамины. Все о витаминах
• Витамины. Проекты
• ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки

Цель проекта : Создание условий стимулирующих интерес детей к исследовательской деятельности, вовлечение детей в практическую деятельность по выращиванию культурных растений в комнатных условиях; развитие у детей потребности ухода за огородными культурами, умение наблюдать за их ростом; расширить знание и представление детей о выращивании овощей в комнатных условиях, о полезных свойствах овощей (лук, укроп, петрушка, салат, овес).

Задачи:

-формировать представления детей об овощах;

-расширять представление детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло и свет);

-создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей;

-развивать зрительное внимание, память, восприятие, мышление;

-обогащать словарный запас детей, развивать речь;

-воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым, учить детей ухаживать за растениями.

Актуальность:

Дети в недостаточной степени имеют представления о том, что растения и овощи можно выращивать в комнатных условиях, о необходимых условиях роста. Поэтому необходимо дать детям знания, что растения живые, их сажают, поливают, выращивают из семян.

Активизация словаря: лук, укроп, петрушка, земля, сажать, поливать, смотреть, наблюдать, почва, влага, тепло, свет.

Этапы реализации проекта :

I этап – подготовительный.

Создание условий для проекта.

Сбор семян, подготовка земли.

Подбор методических пособий и литературы по теме, художественной литературы (пословицы, стихи, загадки, консультации для родителей.

II этап – основной.

Практическая деятельность.

Посадка лука, укропа, петрушки, салата, овса.

Наблюдение за ростом лука, укропа, салата, овса, петрушки.

Познавательное развитие.

Беседы на темы: «Что такое огород?», «Что растет на грядке?», «Польза овощей».

Рассматривание иллюстраций, муляжей: «Овощи».

Чтение художественной литературы:

-Стихотворения - С. Виталий «Огород»;

-С. Сирена «Огород»;

-О. Емельянова «Что растет на огороде»;

-А. Максакова «Посадила в огороде»;

-сказка К. Чуковского «Огород»;

-произведения - Дж. Родари «Чиполлино»;

-загадки, пословицы, поговорки об овощах, фруктах;

-чистоговорки - «В огороде репка», «Овощи», «Огурцы», «Горох и петухи»., и др.

Продуктивная деятельность.

-Раскрашивание картинок «Овощи».

-Лепка: «Помидор», «Морковка», «Огурец».

-Коллективная аппликация «Овощи на грядке».

Театрализованная деятельность.

Инсценировка сказки «Репка».

Игровая деятельность:

Д/ и: «Что можно приготовить из овощей?», «Какого цвета овощи», «Чудесный мешочек».

-Словесная игра: «Какие овощи растут на грядках?»

-С/ р игра: «Овощной магазин».

-П/ игра: «Овощи в корзину», «Кто быстрее».

-Пальчиковая гимнастика: «Капуста».

Работа с родителями:

- Консультация для родителей.

-Помощь в приобретении посевного материла для огорода.

III этап – заключительный.

Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности детей.

По реализации проекта «Огород на окне» были получены следующие результаты:

1. В ходе работы по проекту у детей сформировалось экологическое представление об овощных культурах.

2. Выращивая и ухаживая за растениями, ребята наблюдали за тем, какие из них растут быстрее, сравнивали форму и цвет листьев, определяли условия, необходимые для роста и развития растений.

3. В ходе работы по проекту дети научились устанавливать последовательность стадий развития растений, связывая изменяющиеся их внешние признаки с определенным периодом развития.

4. У детей сформировались знания о том, в каких условиях можно вырастить растение из семени.

5. В результате практической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.

6. Дети увидели многообразие посевного материала.

7. Дети более бережнее стали относиться к растительному миру

8. Фоторепортаж «Посадка овощей».

9. Коллективная аппликация «Овощи на грядке».

Заключение:

Основными этапами работы над проектом явились : неугасимый интерес детей, их стремление узнавать новое, творить, играть, общаться, трудиться. Видим, как экологическое воспитание способствует развитию наблюдательности, неравнодушного отношения к окружающему миру у детей. Эта работа приносит детям большую радость и удовлетворение. Они понимают, что участвуют не только в интересном, и в очень полезном деле. Результатами проделанной работы по экологическому воспитанию, проводимой ежедневно, позволяет сделать вывод, о том, что выбранные нами методы и приемы по формированию экологических знаний у детей по средством проектной деятельности способствовали повышению уровня экологической культуры, активизации словаря дошкольника, развитию у них психических процессов (воображение, памяти, мышления, внимание, нравственных качеств, а так же воспитанию бережного отношения к природе.