Ратканова Людмила
Проектная деятельность как эффективный метод формирования знаний о млекопитающих Красной книги
В статье рассмотрен метод проектов, как один из ключевых методов формирования знаний о млекопитающих Красной книги у младших школьников.
Проблема формирования знаний о млекопитающих Красной книги является довольно актуальной в нашем мире. Актуальность данной темы обусловлена тем, что зачастую обучающиеся не имеют представления о том какие млекопитающие Красной книги обитают на территории России и в отдельных регионах страны. В данной статье мы рассмотрим проблему формирования этих знаний в процессе проектной деятельности.
Публикация «Проектная деятельность как эффективный метод формирования знаний о млекопитающих Красной книги» размещена в разделах
- Красная книга
- Красная книга. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Темочки
Как показываю исследования многих ученых, наибольший интерес у учащихся начальной школы вызывает деятельность практического характера, изучение окружающего мира. Детям нравится работать с материалом, который они могут перенести в реальную жизнь, который найдет непосредственное применение в их жизни. В программе «Окружающий мир» раскрывается многосторонняя ценность природы для человека. Поэтому проектная деятельность является тем самым проводником, который помогает осуществить данный замысел.
Проектная деятельность – это один из методов развивающего обучения школьников, направленный на развитие самостоятельных исследовательских навыков, она способствует развитию творческих способностей и логического мышления, объединяет знания, полученные в ходе учебного процесса и приобщает к конкретным жизненно важным проблемам.
Основные условия применения метода проектов сводятся к следующему: существование некой значимой проблемы, требующей решения путём исследовательского (творческого) поиска и применения интегрированного знания; значимость предполагаемых результатов (практическая, теоретическая, познавательная); применение исследовательских (творческих) методов при проектировании; структурирование этапов выполнения проектов; самостоятельная деятельность учащихся в ситуации выбора.
Так как проектная деятельность больше предполагает самостоятельную работу и поиск решения поставленных задач. То она лучше других методом подходит для формирования знаний о млекопитающих Красной книги.
В учебниках по окружающему миру на изучение Красной книги как правило отводиться не больше одного урока. На данном уроке педагог чаще всего бегло знакомит обучающихся с Красной книгой, давая им общую информацию о том, что заключено на ее страницах. Однако изучение данной темы в рамках одного урока не дает полноценного представления о том, какие животные и растения, находятся на грани вымирания, какие животных и растения занесены в Красную книгу родного края или области. В данном случае педагогу приходиться искать дополнительные часы на изучение данной темы. И как ни что лучше для изучения данной тематики подходит проектная деятельность. Где обучающиеся самостоятельно осуществляют поиск информации, разрабатывают проект на предложенную тему, подготавливают выступление по защите своего проекта, ну и конечно же учатся оценивать полученные результаты проделанной работы.
Хоть проект чаще всего и подразумевает самостоятельную работу обучающихся, но от этого роль педагога не становиться менее значимой в работе над проектом. Учитель в работе над проектом является «компасом», который наставляет обучающихся на правильный путь решения поставленных перед ними задач. При организации проектной деятельности учитель ставит перед собой определенную цель: создать для учеников необходимые условия для самовыражения, самореализации и для развития самостоятельной деятельности. Поставленная педагогом цель может быть реализована: через проживание детьми ситуации успеха через чувство собственной значимости, успешности, способности преодолевать различные проблемные ситуации; через осознание себя, своих возможностей, своего вклада, а также личностного роста в процессе выполнения проектного задания.
Реализации поставленной цели осуществляет решение ряда задач:
1. Развитие инициативности и активности обучающихся
2. Развитие навыков проектно-исследовательской работы, умения самостоятельно и творчески мыслить, использовать полученные знания на практике;
3. Развитие у обучающихся самостоятельной познавательной деятельности
4. Поддержание тесного контакта с родителями, взаимодействие с ними в плане организации совместной деятельности и расширения кругозора учащихся в области научных достижений.
Результатом проекта являются личные продвижения детей, а также приобретение опыта проектной деятельности, главным в котором является способность создавать, представлять и защищать собственный результат и продукт.
Таким образом используя проектную деятельность в процессе обучения для формирования знаний о млекопитающих Красной книги, учитель не только повышает уровень знаний, обучающихся по данной теме, но и всесторонне развивает его.
