Программа профессионального самообразования Интеллектуальное развитие детей посредством ФЭМП)

Мария Хапова
Программа профессионального самообразования Интеллектуальное развитие детей посредством ФЭМП)

Программа профессионального самообразования

на период с 2014 по 2017 г.

«Интеллектуальное развитие детей

через формирование элементарных математических представлений»

«Математика приводит в порядок ум».

М. В. Ломоносов

Пояснительная записка

Публикация «Программа профессионального самообразования Интеллектуальное развитие детей посредством ФЭМП)» размещена в разделах

• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Математическое развитие. Самообразование
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Профессии. Все материалы про труд взрослых и профессии
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Самообразование, саморазвитие
• Темочки

Умственное воспитание ребенка - важнейшая педагогическая задача на всех возрастных этапах развития дошкольника. Одна из основных задач умственного воспитания - ознакомление детей с факторами и явлениями окружающего мира. При знакомстве с ними обогащаются представления детей, стимулируется любознательность и познавательные интересы.

Для умственного развития детей дошкольного возраста существенное значение имеет приобретение ими математических представлений, которые активно влияют на формирование умственных способностей, так необходимых для познания окружающего мира.

Современная психолого-педагогическая наука неоспоримо доказала, что усвоение системы математических знаний оказывает существенное влияние на умственное и психическое развитие дошкольника; определила, что для детей дошкольного возраста овладение элементарными математическими знаниями имеет познавательное, образовательное значение, а также является одним из условий готовности ребёнка к школьному обучению. Математические представления служат средством интеллектуального развития ребенка, его познавательных и творческих способностей. От эффективности математического развития ребенка в дошкольном возрасте зависит успешность обучения математике в начальной школе.

Следует помнить, чтобы научить детей дошкольного возраста любить математику, поддерживать у них интерес к интеллектуальной деятельности, побуждать к решению поисковых задач, необходимо творчески и с интересом подходить к организации процесса обучения, использовать разнообразие и вариативность развивающих игр с математическим содержанием.

Решение данных споров осуществляется в поиске новых путей, методов и форм организации процесса воспитания детей в дошкольных учреждениях, а также использование потенциала развивающих игр и авторских пособий в работе с детьми по ФЭМП.

Актуальность

Дошкольный возраст – это начало длинной дороги в мир чудес, познания и открытий. Именно в это время у детей закладывается фундамент для дальнейшего обучения. И главная задача взрослых состоит в том, чтобы научить их не только читать и считать, правильно держать ручку и карандаш, а прежде всего – думать. Отправляясь в увлекательный мир математики, важно, чтобы ребенок не зубрил математические понятия, а приобщился к материалу, который предоставит ему возможность творить, мыслить, затронет не только интеллектуальную, но и эмоциональную сферу. Мы же, педагоги, должны дать ребенку не только частные понятия, но и понимание общих закономерностей, а главное – ощущение радости при преодолении трудностей.

Математика сопровождает нас всю жизнь. Без счёта, без умения правильно складывать, вычитать, умножать и делить числа человеку прожить невозможно. Поэтому чем раньше ребёнок поймёт и усвоит азы математики, тем легче ему будет в дальнейшем.

Известно, что математика – огромный фактор интеллектуального развития ребёнка и формирования его познавательных и творческих возможностей. Она способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций, формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности, а также приёмы мыслительной деятельности.

Многие современные родители считают, что если ребёнок умеет читать и считать, то он готов к школе, но это заблуждение. Для того чтобы дошкольник соответствовал социальной роли ученика, он должен обладать такими качествами, как умение слушать и слышать, работать в коллективе и самостоятельно, у него должно быть желание и привычка думать, стремление узнавать что-то новое.

Современный окружающий ребенка мир носит постоянно изменяющийся, динамический характер. Система образования должна способствовать тому, чтобы ребенок получил такие знания, умения и навыки, которые позволили бы ему успешно адаптироваться к новым условиям социума.

Сегодня существует большое количество образовательных программ для детского сада, и учреждения имеют возможность выбрать ту, которая отвечает их требованиям и интересам.

Современные требования с учетом федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования к развивающему обучению в период дошкольного детства диктуют необходимость создания новых форм игровой деятельности, при которой сохранялись бы элементы познавательного, учебного и игрового общения. Формирование и развитие математических представлений у дошкольников является основой интеллектуального развития детей, способствует общему умственному воспитанию дошкольника. Интеллектуальное развитие – это развитие операционных структур интеллекта, в ходе которых мыслительные операции постепенно приобретают качественно новые свойства: скоординированность, обратимость, автоматизированность.

Исходя, из целей и задач ФГОС я разработала свою программу, которая позволит раскрыть новые возможности дошкольников.

Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по данной теме.

Задачи:

1. Развить у ребенка интерес к математике в дошкольном возрасте.

2. Изучить психолого-педагогическую литературу по данной теме самообразования, изучить педагогический опыт через статьи в СМИ, интернет.

3. Приобщение к предмету в игровой и занимательной форме.

4. Разработать и внедрить в практику образовательной деятельности учебные и воспитательные программы с применением ИКТ.

5. Разработать методические рекомендации, дидактические материалы.

6. Обогащать новыми представлениями и понятиями; закреплять знания; активизировать мыслительную деятельность (умение сравнивать, обобщать, классифицировать, анализировать).

Направления самообразования :

Основные направления Действия и мероприятия

Профессиональное Изучить программы и пособия, уяснить их особенности и требования.

Повышать квалификацию на курсах для педагогов.

Методическое Создание авторских дидактических игр и пособий, разработка и реализация на практике конспектов НОД, выступления с докладами на педсоветах, медико-педсоветах, конференциях, семинарах.

Информационно-технологические технологии Изучение опыта работы сетевых обществ для обмена опытом с другими регионами (Социальная сеть работников образования ns.portal.ru).

Охрана здоровья. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие, игровые технологии.

Планируемые результаты:

1. Обогащение развивающей предметно-пространственной среды дидактическими, наглядно-иллюстративными пособиями.

2. Наличие у детей знаний об окружающем мире.

3. Повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе математических представлений.

Этапы самообразования

Этапы работы Содержание деятельности Предполагаемый результат Сроки и формы отчета

Подготовительный Выбор и определение темы самообразования. Планирование работы по теме самообразования

Изучение опыта работы педагогов региона (через публикации в периодической печати, сайты).

Изучение ФГОС дошкольного образования.

Изучение методической литературы:

Регулярный обзор периодических изданий, методической литературы:

1. Пономарева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений. Младшая группа. Изд. Мозаика-Синтез. М. : 2014.

2. Пономарева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа. Изд. Мозаика-Синтез. М. : 2016.

3. Пономарева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа. Изд. Мозаика-Синтез. М. : 2016.

4. Петерсон Л. Г., Холина Н. П. Раз – ступенька, Два – ступенька… Математика для детей 5-6 лет. Часть 1. Изд. «Ювента», 2006.

5. Колесникова Е. В. Математика для детей 3-4 лет. Изд. «ТЦ Сфера».

6. Фалькович Т. А., Барылкина Л. П. Формирование математических представлений. Занятия для дошкольников в учреждениях дополнительного образования. М. : ВАКО, 2005.

7. Смоленцева А. А Сюжетно-Дидактические игры с математическим содержанием.

8. Гасанова Д. Игра в развитии познавательной сферы. 2014.

9. Белошинская А. Математика и дети.

10. Ерофеева т. Изучение возможностей интеллектуального развития ребенка в семье // современная семья: проблемы и перспективы. – Ростов-на-Дону, 1994.

11. Новикова В. П. математика в детском саду. Старшая группа. – М. : Мозаика-Синтез, 2008.

12. Новикова В. П. математика в детском саду. Средняя группа. – М. : Мозаика-Синтез, 2008.

13. Новикова В. П. математика в детском саду. Младшая группа. – М. : Мозаика-Синтез, 2008.

14. Журналы «Дошкольное воспитание», «Воспитатель».

15. Проблемы формирования познавательных способностей в дошкольном возрасте (на материале овладения действиями пространственного моделирования) : сб. Научных трудов / под ред. Л. А. Венгера. – М., 1980.

16. Развивающие занятия с детьми 3-4 лет / под ред. Л. А. Парамоновой. – М., 2009.

17. Развивающие занятия с детьми 4-5 ле. / под ред. Л. А. Парамоновой. – М., 2009.

18. Развивающие занятия с детьми 5-6 лет / под ред. Л. А. Парамоновой. – м. : Олма Медиа групп, 2008.

19. Развивающие занятия с детьми 6-7 лет / под ред. Л. А. Парамоновой. – м. : Олма Медиа групп, 2008.

20. Чего на свете не бывает? : Занимательные игры для детей с 3 до 6 лет / под ред. О. М. Дьяченко. – М. : Просвещение, 1991.

Приобретение и использование в работе методических новинок.

Регулярный просмотр Интернет-ресурсов.

https://festival.1september.ru/

https://nsportal.ru/

https://www.maam.ru/

https://www.det-sad.com/sovremenni_det_sad

Курсы повышения квалификации, мастер-классы, круглые столы:

Посещение ГМО

«Интеллектуальное развитие детей ДОУ».

Посещение курсов повышения квалификации

- «Актуальные проблемы дошкольного образования в условиях ФГОС ДО», 2015г. Формирование теоретической базы

Накопление научно-технических материалов по теме самообразования.

Формирование папки, электронной базы методических материалов. Посещение библиотеки

Ознакомиться с работами других педагогов,

ноябрь, 2014г

Оставление картотеки публикаций по теме, 2014-2017.

Изготовление буклетов для родителей и воспитателей

«Это интересно»,

декабрь, 2014г

Практический Разработка перспективного плана по формированию элементарных математических представлений

Разработка комплекта занятий:

для младшей группы:

«Сказочная математика»

«Путешествие в город Геометрических фигур»

«Доброе дело для медвежонка»

для средней группы:

«Путешествие по сказкам»

«К нам в гости пришел снеговик»

«Волшебный клубок»

«Необыкновенный зоопарк»

старшей группы:

«В стране блоков и палочек»

«Математический городок»

«Путешествие на остров Знаний»

«Математический турнир»

«Путешествие на планету Математики»

Анкеты для родителей:

младшей группы:

«Любит ли ваш ребенок считать»

«Есть у детей ли интерес к математической

деятельности»

средней группы:

«Развитие математических знаний детей»

Совместная игра с членами семьи в домашних

условиях

старшей группы:

«Развитие творческого потенциала ребенка»

для воспитателей:

«Интеллектуальное развитие детей, через

формирование элементарных математических

представлений»

Распространение опыта:

o Обобщение и распространение опыта по теме самообразования на педсовете ДОУ

o Мастер-класс для воспитателей «Волшебный мир математики»

o Мастер-класс для родителей «Удивительная математика»

Разработка комплекта родительских собраний и мероприятий (познавательные игры, конкурсы, представления) :

для младшей группы:

Родительское собрание «Чудесные превращения»

Игра «Подбери по форме»

Игра «Найди фигуру»

для средней группы:

Родительское собрание «Эти удивительные фигуры»

Игра «Преврати геометрические фигуры в предметы»

Игра «Раздели на группы»

Игра «Найди и назови»

Игра «Раздели поровну»

для старшей группы:

Родительское собрание «Занимательный КВН»

Игра «Вчера, сегодня, завтра»

Игра «Сколько?»

Игра «Математическое лото»

Игры – головоломки («Колумбово яйцо», «головоломка Пифагора», «Волшебный круг»,

«Сфинкс», «Танграм», «Листик»)

Разработка информации для родителей

младшей группы:

«Математическое развитие в дошкольном возрасте

для родителей»

«Формирование математических представлений»

«Игра в развитии познавательной сферы»

средней группы:

«Математика и дети»

Сюжетно-дидактические игры с математическим

содержанием

старшей группы:

«Ступеньки творчества или развивающие игры»

«Дидактические игры для детей по

интеллектуальному развитию»

для воспитателей:

Консультации для молодых специалистов

«Дидактические игры в обучении детей

математике»

«Нетрадиционные системы по развитию

интеллектуальных способностей»

«Логические игры для детей и взрослых» Работа с детьми по перспективному плану

Проведение занятий с детьми.

Накопление аналитических материалов

Комплект тематических родительских собраний в электронном и бумажном варианте.

Комплект информации в электронном и бумажном варианте. Доклад из опыта работы, март, 2015 г

Публикация статьи во Всероссийском журнале «Педагогический опыт»

Подготовить папку-копилку с занимательными ребусами, головоломками, 2015 г

Анкетирование родителей в течение учебного года.

Справка по итогам анкетирования.

Мастер-класс для воспитателей, тема: «Волшебный мир математики», февраль, 2016г.

Мастер-класс для родителей «Эта удивительная математика», февраль, 2016г.

Конспект тематического занятия по познавательной деятельности в старшей группе «математический ринг», октябрь, 2016г.

Проведение тематических родительских собраний (в течение всего срока реализации программы)

Выступление на педагогических советах, семинарах, педагогическом часе, проведение мастер-классов по теме.

Индивидуальное информирование педагогов и родителей по желанию в течение учебного года.

Информация для родителей на сайте ДОУ

(в течение всего срока реализации программы)

Аналитический Периодическое проведение самоанализа профессиональной деятельности

Повышение знаний в области ИКТ и внедрении их в образовательный процесс

Публикации на сайте для воспитателей ДОУ: МААM.Ru

Публикация аналитической статьи по теме самообразования на сайте ДОУ

Отчет по теме самообразования

Распространение педагогического опыта в рамках педагогического сообщества Публикация материалов в 2017г.

Статьи по теме самообразования, 2014-2017 г.

Мастер-класс для родителей и воспитателей ДОУ, февраль, 2017г.

Выставки детских работ для родителей

Выступление на педсовете по теме самообразования

май, 2017г