Реализация индивидуального образовательного маршрута ребёнка 5–6 лет с нарушением речевого развития с учётом ФГОС

Ефимова Оксана
Реализация индивидуального образовательного маршрута ребёнка 5–6 лет с нарушением речевого развития с учётом ФГОС
▼ Скачать + Заказать документы

Реализация индивидуального образовательного маршрута ребенка 5 -6 лет с нарушением речевого развития (с ослабленным здоровьем) с учетом ФГОС по программе «От рождения до школы» на 2021 – 2022 гг.

Публикация «Реализация индивидуального образовательного маршрута ребёнка 5–6 лет с нарушением речевого развития с учётом ФГОС» размещена в разделах

• Индивидуальный образовательный маршрут ребенка. ИОМ
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Старшая группа
• ФГОС. Внедрение и реализация
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» декабрь 2021

Содержание развивающей работы по речевому развитию детей 5 – 6 лет осуществляется в соответствии с: Программой «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой.

№

п/п Ф. И. воспитанника Направление развивающей, коррекционной работы Цели, задачи развивающей, коррекционной работы Методы и средства развивающей, коррекционной работы Основное содержание развивающей, коррекционной работы Прогнозируемый результат Контрольные сроки

1 Галя С. Звуковая культура речи Учить различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки: С – З, С – Ц, Ш - Ж.

1 Дидактические игры и упражнения на дифференциацию шипящих звуков.

2 Проговаривание чисто – и скороговорок.

3 Дидактические игры на развитие речевого дыхания речевого дыхания. 1 Дидактические игры и упражнения.

- «Эхо». Закрепить правильное произношение звуков.

- «Будь внимательным». Педагог произносит слова, ребенок должен сказать или показать, какой звук слышит в слове.

- «Назови слова с определенным звуком». Учить подбирать слова с определенным звуком.

- «Секрет». Учить отчетливо и внятно произносить слова.

2 Скороговорки.

- Сорок сорок в короткий срок съели сырок.

Из соседнего колодца целый день водица льется т. д

3 Чистоговорки: со звуками : С – З, С – Ц, Ш - Ж.

Со – со - со – нам сменили колесо,

Цо – цо – цо – снесла курица яйцо и т. д.

4 Артикуляционная гимнастика:

«Задуй свечу», «Накачай колеса с помощью насоса».

Вертушки, дудочки, шары для надувания, пузырьки.

4 Пальчиковая гимнастика.

5 Мелкая моторика: волчки, сухой бассейн, мозаика, трафареты для штриховки. Правильно произносит звуки. Различает на слух и отчетливо произносит сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки. Умеет определять место звука в слове. Сентябрь

2 Петя М. Связная речь Учить описывать предмет, картину. Совершенствовать диалогическую речь. 1 Дидактические игры

2 Сюжетные рассказы. 1 Дидактические игры «Магазин игрушек» (посуды, одежды, животные, «Чудесный мешочек»).

2 Рассказывание по набору игрушек («Что игрушка рассказывает о себе?»).

3 Рассказывание по серии объединенных одним сюжетом картинок.

Составлять по образцу рассказы по сюжетной картине, игрушке. Январь.

Модель организации индивидуальной работы.

с

е

н

т

я

б

р

ь Дата Содержание работы Цель Ответственный Взаимодействие с родителями

1 неделя Д/и «Скажи, что ты слышишь».

Развивать слуховое внимание Воспитатель.

1 Консультация «Причины речевых нарушений».

2 Консультация «Как помочь ребенку».

Проговаривание потешек и чистоговорок со звуком (С - З). Автоматизация звука

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики.

Д/и «Магазин игрушек». Развитие связной речи, находчивости; закрепление знаний о правилах поведения в магазине.

2 неделя Д/и «Будь внимательным». Звуки (С, (Ж, (Ш).

Развитие умения слышать и различать звуки в словах. Воспитатель. Консультация «Артикуляционная гимнастика – первый и необходимый этап на путик четкому произношению».

Проговаривание потешек и чистоговорок со звуком (С – Ц) Автоматизация звука

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

Переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики.

Д/и «Чудесный мешочек». Развитие умения описывать игрушку.

3 неделя Д/и «Секрет».

Развивать умение произносить фразы шепотом, при этом отчетливо произносить звуки. Воспитатель. Консультация «Артикуляционная гимнастика – первый и необходимый этап на путик четкому произношению».

Проговаривание потешек и чистоговорок со звуком (С - З) Автоматизация звука

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

Переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики.

Д/и «Что игрушка рассказывает о себе?». Развитие умения выделять наиболее характерные признаки предмета; развитие связной речи, внимания, воображения.

4 неделя Д/и «Назови слова с определенным звуком». Учить подбирать слова с заданным звуком. Воспитатель. 1 Консультация «Развиваем речь детей с помощью скороговорок».

2 Консультация «Семейные фотографии развивают речь»

Проговаривание потешек и чистоговорок со звуком (Ш - Ж). Автоматизация звука

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

Переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики.

Д/и «Узнай по описанию». Развитие умения описывать предмет по представлению; развитие внимания, связной речи, сообразительности.

Организация работы с родителями.

1 Диагностическая. Выявить запросы, изучить возможности сотрудничества с ними.

2 Просветительская.

Родительское собрание «Единство требований детского сада и семьи». Цель: Выработка единых требований в детском саду и семье, для успешного пребывания ребенка в детском саду.

3 Совместная деятельность с ребенком.

- Работа по альбому на автоматизацию звуков в начале, середине и в конце слова.

- Артикуляционная гимнастика.

- Звукоподражание.

- Повторять слоги за взрослым.

- Раскрась картинки с определенным звуком.

- проговаривание скороговорок.

Список использованной литературы:

1 Инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой/.

2 «Развитие речи детей 5 – 7 лет» /под ред. О. С. Ушаковой/