Рекомендации воспитателям при взаимодействии с гиперактивными детьми

Светлана Егорова
Рекомендации воспитателям при взаимодействии с гиперактивными детьми

Гиперактивный ребенок не «вредный» и не «плохой», просто ему труднее, чем другим детям сдерживать свою двигательную активность, он в этом не виноват. В общении с гиперактивным ребенком воспитатель должен стараться соблюдать следующие правила:

не «замечайте» мелкие шалости,

- сдерживайте раздражение и не кричите на ребенка, так как от шума возбуждение усиливается;

Публикация «Рекомендации воспитателям при взаимодействии с гиперактивными детьми» размещена в разделах

• Гиперактивность. Синдром гиперактивности у детей
• Консультации для воспитателей, педагогов
• Консультации для родителей
• Темочки

- при необходимости применяйте позитивный физический контакт: возьмите ребенка за руку, погладьте по голове, прижмите к себе;

- во время занятий посадите за первую парту, чтобы уменьшить отвлекающие моменты;

- в занятия включать физминутки;

- в середине занятия дайте возможность подвигаться: попросите что-нибудь поднять, принести и т. п, направлять энергию в позитивное русло;

- хвалить за каждые проявления сдержанности, самоконтроля, открыто проявляйте свой восторг, если он довел какое-то дело до конца;

- использовать на занятиях элементы игры и соревнования, коллективность игр, их соревновательный характер создает у детей дополнительную мотивацию на овладение своим поведением;

- большие задания разбивать на последовательные части, контролируя каждое;

- помнить, что с ребенком необходимо договариваться, а не стараться сломить его!

Одним из эффективных педагогических методов коррекции гиперактивности – упражнения.

Упражнения, направленные на развитие произвольности и самоконтроля

«Черепаха». У одной стены комнаты встает воспитатель, у другой – дети. По сигналу взрослого дети, не останавливаясь и не спеша, изображая маленьких черепашек, начинают медленное движение на четвереньках к противоположной стене. Через 2-3 минуты воспитатель подает сигнал, по которому все участники останавливаются. Побеждает тот, кто оказался последним. Упражнение можно повторять несколько раз, затем обсудить с группой трудности при выполнении задания.

«Шалуны». Воспитатель по сигналу (удар в бубен, колокольчик и т. д.) предлагает детям пошалить: бегать, прыгать, кувыркаться. По второму сигналу все шалости прекращаются. Упражнение повторяется несколько раз.

«Кричалки-шепталки –молчалки». Для проведения упражнения необходимо приготовить 3 силуэта ладони – сигналы – из красного, желтого, синего картона. Когда ведущий поднимает красную ладонь – «кричалку», это означает, что можно бегать, кричать, шуметь; желтую ладонь – «шепталку» - это уже сигнал к тому, что нужно тихо передвигаться и перешептываться; синюю ладонь – «молчалку»- следует замереть на месте и лечь на пол не шевелиться. Заканчивается игра «молчалкой». После того, как дети в конце игры лягут на пол, включается спокойная музыка.