Рисование с использованием ИКТ с детьми 6–7 лет «Цветик-Семицветик»

Гульнур Саяхова
Рисование с использованием ИКТ с детьми 6–7 лет «Цветик-Семицветик»

Рисование «Цветик - Семицветик»

Задачи:

1. Познакомить детей с понятием цветовой круг, его классификацией на основные и смешанные цвета; теплые и холодные.

2. Закреплять умение рисовать «карандашом» и «овалом», пользоваться «ластиком». Совершенствовать умение пользоваться «заливкой» и «палитрой».

3. Закрепить умение сохранять созданный рисунок на компьютере. Закрыть его и вновь открыть.

Образовательные области: художественное творчество, познание, речевое развитие.

Публикация «Рисование с использованием ИКТ с детьми 6–7 лет „Цветик-Семицветик“» размещена в разделах

• ИКТ. Информационно-коммуникационные технологии в ДОУ
• Подготовительная группа
• Рисование. Все материалы
• Цветы. Все о цветах
• «Цветик-семицветик»
• «Цветик-семицветик». ИЗО, поделки, рисование
• Темочки

Дид. материал: иллюстрация с изображением цветового круга. Иллюстрация с изображением цветика-семицветика; иллюстрация с последовательностью цветов спектра с поговоркой.

Предварительная работа: в группе провести опыты с красками на палитре.

Ход НОД.

Воспитатель загадывает детям загадки о цвете.

Загадки.

Спрятан этот цвет в листочках и в гороховых стручочках.

Даже огурец соленый тоже летом был. (Зеленый)

На картине небо ясным нарисуем мы с тобой

И его закрасим краской как обычно. (Голубой)

У малины и клубники, помидора и брусники

Вкус, конечно, очень разный, ну а цвет похожий —(Красный)

Увидав его под глазом,

драчуна жалеют сразу,

а вот баклажан и слива

с ним довольны и счастливы. (Фиолетовый)

Им треть флага занята, он в название кита,

И в букете васильковом, и на ящике почтовом. (Синий цвет)

Он в яйце есть и в цыпленке, в масле, что лежит в масленке,

В каждом спелом колоске, в солнце, в сыре и в песке. (Желтый цвет)

Апельсинчик трогал Леша, ласково поглаживал:

- Ты красивый и хороший, круглый и (Оранжевый)

У тетрадного листочка и у сахара кусочка,

И у соли, и у мела цвет какой бывает?. (Белый)

Хоть таится в дымоходе, у пантер он вечно в моде (Черный)

Он в асфальте и бетоне, в теплом пухе на вороне,

В волке и его хвосте и у кошек в темноте. (Серый цвет)

Воспитатель:

- Сколько цветов вы знаете? Попробуйте назвать, сколько вспомните, у вас должно получиться не менее чем 6 цветов. Не меньше 6, потому что именно столько содержится в минимальном наборе красок и карандашей: красный, синий, желтый, зеленый, коричневый, черный. Цвета получаются из красок. Смешивая краски, можно получить намного больше цветов, чем 6.

- А где мы смешиваем краски (На палитре)

- Что может служить палитрой (Бумага, пластиковая плитка, керамическая тарелка.)

- В природе множество цветов и оттенков. Гораздо больше, чем может различить человеческий глаз. А чтобы было проще ориентироваться в них, люди придумали классификации цветов: хроматические и ахроматические.

«Хрома, хромас» - в переводе с греческого означает «цвет».

Ахроматические- не цветные, это белый, черный и все оттенки серого.

Хроматические – все остальные, которые в свою очередь делятся на основные и составные цвета.

Своеобразными прародителями всех цветов являются три цвета: красный, желтый и синий. Именно за это их назвали основными, т. к. они лежат в основе всех остальных цветов (кроме ахроматических). Попарное смешивание основных цветов дает нам группу цветов, называемых составными.

- Знаете ли вы поговорку, с помощью которой запоминают состав и порядок цветов (Каждый охотник желает знать где сидит фазан). Продемонстрировать детям иллюстрацию цветов с поговоркой.

Голубой цвет не является составным, т. к. получается не смешиванием основных цветов, а смешиванием основного (синего) с белым.

Взгляните на цветовой круг, и вы без труда определите, где теплые, а где холодные цвета. Теплыми, считаются красный, желтый, оранжевый. Это цвета солнца, жары, огня. В цветовом круге они держатся вместе. Холодные – цвета луны, сумерек, зимы, мороза. Это синий, фиолетовый и их смеси. А зеленый-особый цвет: если в нем больше желтого-он теплый, если синего-холодный.

Физминутка.

«Во дворе стоит сосна»

Во дворе стоит сосна,

К небу тянется она.

Тополь вырос рядом с ней,

Быть он хочет подлинней. (Стоя на одной ноге, потягиваемся — руки вверх, потом то же, стоя на другой ноге.)

Ветер сильный налетал,

Все деревья раскачал. (Наклоны корпуса вперёд-назад.)

Ветки гнутся взад-вперёд,

Ветер их качает, гнёт. (Рывки руками перед грудью.)

Будем вместе приседать —

Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания.)

Мы размялись от души

И на место вновь спешим. (Дети идут на места.)

Далее приступаем к рисованию. Показ воспитателем приёмов рисования, использования уже знакомых «инструментов». Индивидуальная помощь при работе с программой.

Рефлексия.

Самоанализ работ детей. Они рассматривают выполненные рисунки.

Каждому ребёнку воспитатель раздаёт цветочки настроения, дети должны оценить свою выполненную работу: показать, подняв тот цветок, который они считают правильным для оценки своего рисунка. Воспитатель задаёт вопрос детям, почему именно этот цветок ребёнок выбрал, анализирует ответы детей.