Родительское собрание в средней группе «Игры и игрушки в интеллектуально-познавательном развитии детей»

Светлана Леонидовна Лисихина
Родительское собрание в средней группе «Игры и игрушки в интеллектуально-познавательном развитии детей»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: сформировать у родителей понятие о возможности игры как средства для развития интеллектуально-познавательной деятельности дошкольников в условиях семьи.

Задачи: показать родителям значение совместных игр и игрушек для развития ребёнка; развивать навыки общения со своим ребёнком в процессе игры. рассмотреть правила организации игровой деятельности; обсудить вопрос об организации игровой среды в условиях семьи.

Публикация «Родительское собрание в средней группе „Игры и игрушки в интеллектуально-познавательном развитии детей“» размещена в разделах

• Викторины. Сценарии викторин и интеллектуальных игр
• Игрушки. Консультации для родителей
• Развитие ребенка. Консультации для родителей
• Родительские собрания в детском саду
• Средняя группа
• Темочки

Участники: Воспитатель, родители.

Форма проведения: Круглый стол.

Ход собрания:

Вступительная часть.

Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встрече с Вами. Я начну собрание со слов педагога Д. В. Менджерицкой: «Игра не пустая забава. Она необходима для счастья детей, для их здоровья и правильного развития». И тема нашего собрания звучит так : «Игры и игрушки в интеллектуально-познавательном развитии детей».

И эта тема выбрана не случайно, ведь каждый из Вас мечтает о том, чтобы ребёнок вырос умным, самостоятельным, чтобы в будущем сумел занять достойное место в жизни общества. Сегодня мы поговорим с Вами о детских играх, игрушках, о значении их в познании окружающего мира, о их влиянии на интеллектуальное развитие наших детей. Это очень важная тема, так как ведущей деятельностью ваших детей этого возраста является игра.

Мы тоже немножко поиграем с вами сегодня. Начнем с игры с платочком. Вы должны будете передавать платочек и отвечать на вопросы.

Игра с платочком.

Вопросы:

1. В какие игры играли недавно с ребенком?

2. Если ребенок попросит поиграть с ним, ваши действия.

3. В какие игры чаще всего играет ваш ребенок?

4. При выборе новой игрушки что учитываете, чем руководствуетесь?

5. В какие игры вы играли в детстве, рассказываете ли ребенку об играх своего детства?

6. Если сломалась игрушка, как вы поступаете в таких случаях?

7. Какие игрушки любимые у ребенка?

8. Кто чаще играет с ребенком: мама или папа?

Вопрос для обсуждения:

Чему обучается ребёнок в игре? (Ответы родителей).

Обобщение:

1. Эмоционально вживаться, врастать в сложный социальный мир взрослых.

2. Переживать жизненные ситуации других людей как свои собственные.

3. Осознавать своё реальное место среди других людей.

4. Сделать для себя открытие: желания и стремления других людей не всегда совпадают с моими.

5. Уважать себя и верить в себя.

6. Надеяться на собственные силы при столкновении с проблемами.

7. Свободно выражать свои чувства.

8. Говорить с самим собой, интуитивно познавать себя.

9. Переживать свой гнев, зависть, тревогу и беспокойство.

10. Делать выбор.

Вопрос для обсуждения:

Как вы считаете, из чего состоит воспитательное значение игр? (Ответы родителей).

Обобщение: В игре ребёнок приобретает новые знания, а так же уточняет уже имеющиеся; активизирует словарь, развивает любознательность, пытливость, а также нравственные качества, такие как: воля, смелость, выдержка, умение уступать. У ребенка формируются начала коллективизма. Ребёнок в игре изображает то, что видел, пережил, он осваивает опыт человеческой деятельности. В игре воспитывается позитивный настрой игр помогает сохранить бодрое настроение,отношение к людям, к жизни.

Доклад «Значение игры в воспитании и развитии ребёнка»

Игра – ведущая деятельность в дошкольном возрасте, деятельность, определяющая развитие интеллектуальных, физических и моральных сил ребёнка. Игра не пустая забава. Она необходима для счастья детей, для их здоровья и правильного развития. В процессе игры развиваются духовные и физические силы ребё нка: его внимание, память, воображение, дисциплинированность и т. д. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности. В игре ребёнок органично развивается, учится взаимоотношениям между людьми и т. д. Игры существуют разные : подвижные, сюжетные, дидактические, музыкальные, творческие, познавательные, театрализованные.

Одни развивают мышление и кругозор, другие — ловкость и силу, третьи – конструкторские навыки детей. Все они по-своему полезны детям. Играя вместе, дети приучаются дружно жить, уступая друг другу, заботиться о товарищах.

Детская игра способствует поддержанию у детей хорошего настроения, обогащению его чувственного опыта, развитию наглядно-образного мышления, воображения, речи. В играх закладываются основы творчества. Дети с хорошо развитым воображением обладают более высоким интеллектом. Лучше ориентируются в нестандартных ситуациях, успешнее учатся.

Игра – важное условие социального развития ребенка. В ней дети знакомятся с разными видами деятельности взрослых, учатся понимать чувства и состояния других людей, сопереживать им, приобретают навыки общения со сверстниками и старшими детьми.

Игра обладает прекрасным психотерапевтическим эффектом, так как в ней ребенок может через игровые действия неосознанно и непроизвольно высвободить накопившиеся негативные переживания, «отыграть» их.

Игра – наиболее естественный и продуктивный способ обучения детей!

Задачей взрослых является помочь ребёнку организовать игру, сделать её увлекательной.

1. Дидактические игры – специально разрабатываемые для детей, например, лото для обогащения знаний и для развития наблюдательности, памяти, внимания, логического мышления.

2. Подвижные игры - разнообразные по замыслу, правилам, характеру выполняемых движений. Дети любят подвижные игры, с удовольствием слушают музыку и умеют ритмично двигаться под неё.Они способствуют укреплению здоровья детей, развивают движения.

3. Строительные игры – с песком, кубиками, специальными строительными материалами, развивают у детей конструктивные способности, служат своего рода, подготовкой к овладению в дальнейшем трудовыми умениями и навыками;

4. Сюжетно-ролевые игры – игры, в которых дети подражают бытовой, трудовой и общественной деятельности взрослых, например, игры детский сад, больницу, дочки-матери, магазин, железную дорогу. Сюжетные игры, помимо познавательного назначения, развивают детскую инициативу, творчество, наблюдательность.

Вопрос для обсуждения:

Любая игрушка должна быть какой? (Ответы родителей)

Обобщение:

1. Эстетичной.

2. Безопасной (в плане краски, качества материала).

3. Развивать.

4. Развлекать ребенка.

Виды игрушек.

1. Игрушки, отображающие реальную жизнь - куклы, фигурки животных, мебель, предметы обихода, коляски и т. д.

2. Технические игрушки- различные виды транспорта, различные виды конструктора.

3. Игрушки - забавы. Смешные фигурки зверей, животных, человечков. Например, зайчик, играющий на барабане, или скачущий петушок.

4. Спортивно-моторные игрушки : мячи, кегли, кольцебросы, каталки различные, обручи, скакалки, велосипеды.

5. Дидактические игрушки - разноцветные вкладыши, кубики с прорезями, пирамидки, матрешки, мозаики, пазлы, лото и др.

6. Музыкальные игрушки - погремушки, колокольчики, бубенцы, дудочки, изображающие пианино, балалайки и др. музыкальные инструменты.

7. Театральные игрушки - куклы би – ба – бо, пальчиковый театр, настольный театр.

8. Игрушки для развития творческой фантазии и самовыражения: карандаши, краски, пластилин, различные наборы для ручного труда, нитки, цветная бумага, клей и т. д.

- Эти игрушки развивают речь, воображение, приучают ребенка брать на себя роль.

Игра «Четвёртый лишний».

Игра на развитие логического мышления.

1. Береза, ель, клен, тополь. (Ель — хвойное дерево)

2. Роза, гвоздика, ландыш, гладиолус. (Ландыш растет в лесу)

3. Гнездо, муравейник, скворечник, нора. (Скворечник сделан человеком)

4. Крокодил, жираф, слон, олень, зебра. (Крокодил живет в воде и на суше)

Игры на кухне

- А сейчас мы ещё немного поиграем. Прошу всех принять участие. Для вас мы приготовили вопросы. (В тарелочке находятся листочки с вопросами.)

- Очень много времени вся семья проводит на кухне, а особенно женщины. Как вы думаете, можно ли там ребёнку найти занятие? Чем может занять себя ребёнок, используя следующие материалы? (родители берут с тарелочки записки с вопросом)

(Звучит музыка, тарелочка движется по кругу. Музыка останавливается, отвечает тот, в чьих руках оказалась тарелочка. Желающие могут дополнить ответ.)

Предлагаем игры с детьми на кухне :

1. «Тесто»

Лепите все, что захочется. Пусть ребенок вылепит из этого теста игрушки, еду для кукол, или просто помнет в своих ручках. Такое тесто, упакованное в полиэтиленовый пакет, можно долго хранить в холодильнике.

3. «Макаронные изделия»

Насыпьте в миску макароны разного сорта (ракушки, спиральки, трубочки) и предложите ребёнку их рассортировать. Выкладывайте на столе или листе бумаги причудливые узоры, попутно изучая формы и цвета. Посчитайте вместе с ребенком, сколько макарон каждого сорта было в миске. Кроме того, макароны-трубочки можно нанизывать на шнурок, получатся бусы. Одновременно тренируется мелкая моторика.

4. «фасоль и манка»

Смешать некоторое количество на тарелке, предложить выбрать фасоль из манки.

5. «Бобы»

Пересыпать бобы из одного стаканчика в другой. Сортировать: бобы, фасоль

6. «Пшено»

Насыпать крупу в миску и зарыть в ней мелкие игрушки. Пусть найдёт.

7. «Манка»

Предложить ребёнку нарисовать крупой картинки. Для совсем маленьких – пересыпать крупу из миски в миску ложкой.

Памятка для родителей.

1. Играйте с детьми как можно чаще!

2. Приветствуйте проявление любых чувств, но не любое поведение.

3. Поддерживайте усилия детей сохранить хорошие отношения со сверстниками.

4. Обратите особое внимание на неиграющих детей.

Игра с ребё нком научит нас:

• Говорить с ребёнком на его языке;

• Преодолевать чувство превосходства над ребёнком, свою авторитарную позицию (а значит, и эгоцентризм);

• Оживлять в себе детские черты: непосредственность, искренность, свежесть эмоций;

• Открывать для себя способ обучения через подражание образцам, через эмоциональное чувствование, переживание;

• Любить детей такими, какие они есть!

И в заключении хочу вам сказать: Давайте же будем играть вместе со своими детьми как можно чаще. Помните, игра – прекрасный источник укрепления физического, духовного и эмоционального самочувствия ребёнка.