Надежда Горюшина
«Длиннее, короче». Сценарий образовательной ситуации «Открытие нового знания»
Основная цель: сформировать у детей представление о сравнении предметов по длине путем наложения и приложения
Задачи:
Обучающие
1. Формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода)
2. Закрепить счёт до двух, умение сравнивать предметы по свойствам, умение сравнивать группы предметов по количеству, используя числа.
Развивающие
1. Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение о обобщение, развивать внимание, речь, воображение, логическое мышление, творческие способности
Воспитательные
Публикация «„Длиннее, короче“, Сценарий образовательной ситуации „Открытие нового знания“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2018
1. Мотивировать детей на проявление сочувствия и желания оказать помощь.
Раздаточный материал: палочки Кьюизенера, карточки с домиками.
Демонстрационный материал: две игрушки медведь и заяц, четыре шарфа разной длины, опорная карточка с полосками.
Предварительная работа: знакомство с палочками Кьюзенера, со счётом до двух, с числами 1, 2.
Ход занятия
1. Введение в игровую ситуацию
Цель: мотивация детей на включение в игровую деятельность
Дети собираются около воспитателя
- К нам сегодня пришли гости.
- Давайте с ними поздороваемся, познакомимся.
- Давайте с вами вспомним, какое время года?
(Весна)
-Какую одежду одевают в это время года?
(Куртки, шапки, шарфы)
-Почему вы надели куртки, шапки?
(Потому что холодно)
-Зачем вам понадобился шарф?
(Чтобы в шею не дуло)
- К нам в гости пришли медведь и заяц и просят им помочь собраться на прогулку и повязать им шарф на шею.
2. Актуализация знаний
2.1 Игра «Шарфы» (начало)
Цель: совершенствовать умения правильно употреблять слова «длинный», «короткий», считать до двух.
Дети подходят к столу, на котором сидят медведь и заяц.
-Сколько зверей просят нас о помощи?
-Давайте посчитаем (Один, два)
-Теперь Вероника посчитай, сколько зверей. (Тоже два)
-Сколько, шарфов понадобиться двум зверям? (Тоже два)
Воспитатель кладёт на стол два шарфа - длинный и короткий.
-Егор завяжи шарф зайцу.
- Андрюша повяжи шарф медведю.
- У меня не получается.
-Почему Андрюша не смог завязать второй шарф?
(Потому что он короткий)
-Что же делать?
(Ему нужен другой шарф)
-Какой? (Длинный)
3. Затруднение в игровой ситуации
3.1 Игра «Шарфы» (продолжение)
Цель: создать мотивационную ситуацию для поиска способа сравнения предметов по длине путем приложения и наложения.
Воспитатель берет короткий шарф и вместе с детьми подходит к соседнему столу, на котором находятся ещё два шарфа: первый равен длине короткого, а другой шарф длинный.
-Посмотрите на столе лежат шарфы. Какой нам нужно взять шарф, чтобы он подошёл нашему медведю? (Длинный)
-Выберите длинный шарф.
-Покажите мишке, что выбранный вами шарф длинный.
Возникает затруднение, так как дети не знают способа сравнения по длине. Воспитатель накладывает шарфы крест - накрест.
-Может быть, вот так их наложить? (Нет)
4. Открытие нового знания
4.1 Игра «Шарфы» (окончание)
Цель: сформировать представление о сравнении предметов путём наложения и приложения.
-Скажите, как мы сможем сравнить шарфы по длине? (Незнаем)
-Садитесь за стол. На столе лежат палочки, с помощью них мы научимся сравнивать предметы по длине.
Дети садятся за стол. На столе лежат палочки, одна короткая, другая длинная.
-Берём одну палочку и прикладываем её к другой так, чтобы их концы, с одной стороны совпали. Если при этом другой конец одной полоски выступает, значит, одна полоска длиннее, а другая – короче.
- Прикладывайте, получилось? (Да)
- Теперь берем палочку и на неё накладываем другую. Посмотрите, одна палочка закончилась, а другая ещё нет. Значит одна короткая, а другая длинная.
- Вот такими способами мы научились сравнивать палочки по длине.
- Мишка просит сфотографировать ему эти способы, чтобы он не забыл, как можно сравнивать по длине.
Воспитатель берёт фотоаппарат и фотографирует.
5. Включение нового знания в систему знаний
5.1Физкультмунутка
Цель: организовать активный отдых детей, развивать воображение.
-Давай вставайте мы немного отдохнём.
Дети встают и повторяют все движения и слова за воспитателем.
Раз, два, три, четыре, пять – шагают на месте
Собираемся гулять
Завязала Катя шарфик,
Полосатенький. показывают, как завязывают шарф
Наденем на ножки имитируют движения
Красивые сапожки
И пойдём скорей гулять шагают на месте
Бегать, прыгать и скакать.
5.2 Игра «Дорожки»
Цель: закрепить умение сравнивать предметы по длине путём наложения и приложения.
-Мишка и его друзья построили себе домики. Звери заселились, но не успели проложить дорожки между своими домиками. А на улице сыро и они не могут ходить друг к другу в гости.
- Как можно помочь жителям домиков?
(Надо проложить дорожки)
-Садитесь за стол.
На середине стола находиться коробка с палочками Кьюзенера – все палочки одной длины и одного цвета. Длина палочек равна расстоянию между желтым и зеленым домиками.
-Возьмите палочки и положите их между домиками
-Как вы думаете, жители домов довольны?
(Нет, между синим и красным домиками палочка короткая)
-Какой должна быть дорожка между красным и синим домиками? (Длинной)
-На соседнем столе стоит коробка с палочками. Выберите нужную палочку.
Дети идут к соседнему столу и выбирают нужную палочку. На столе, находятся палочки, разных цветов и разной длины. Рядом лежит опорная картинка.
-Посмотрите на картинку, она поможет вам сравнить палочки.
-Все взяли нужные палочки? (Да)
- Садитесь обратно и прокладывайте дорожку от синего дома к красному.
-Чем отличаются дорожки друг от друга?
(Одна длинная, другая короткая)
-А ещё чем?
(Они разные по цвету)
-Молодцы! Справились с заданием. Звери говорят вам спасибо!
-Подходите скорее ко мне.
6. Итог занятия
Цель: восстановить в памяти детей, что они делали на занятии, создать ситуацию успеха.
Дети собираются около воспитателя.
-Сегодня мы помогали зверям. Как же мы сравнивали два шарфа по длине?
(Путём наложения и приложения)
- Правильно.
-Давайте скажем нашим гостям до свидания.
До свидания!
