Елена Назарова
Сценарий родительского собрания «Волшебный мир книги»
«Чтобы воспитать, тут нужны
беспрерывный дневной и ночной
труд, вечное чтение».
А. П. Чехов
Цель: подведение родителей к выводу о том, что чтение детям книг играет огромную роль для их всестороннего развития.
Публикация «Сценарий родительского собрания „Волшебный мир книги“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Родительские собрания в детском саду
- Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
- Чтение, книги. Консультации для родителей
- Темочки
Задачи: расширять представления родителей о роли книги в воспитании ребенка; стимулировать самообразование родителей; прививать навыки читательской культуры; воспитывать бережное отношение к книге.
1. Вступительная часть.
Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встрече с вами.
«Мы читаем книги вместе
С папой каждый выходной.
У меня картинок двести,
А у папы ни одной.
У меня слоны, жирафы –
Звери все до одного.
И бизоны, и удавы,
А у папы – никого!
У меня в пустыне дикой
Нарисован львиный след.
Папу жаль. Ну что за книга,
Если в ней картинок нет?
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать.
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый – его защитить!
Дети учатся думать, мечтать,
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают,
Окружающий мир познают».
А. Лесных.
Наше время – время великих достижений науки, техники, время замечательных открытий. Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее сложным и великим М. Горький считал книгу. В книге заключен огромный духовный мир человечества.
«Я, вероятно, не сумею передать достаточно ярко, убедительно, как было велико мое изумление, когда я почувствовал, что почти каждая книга как бы открывает передо мною окно в новый неведомый мир» (М. Горький). Эти слова писателя точно отражают желание всех взрослых подобрать для детей такие книги, которые ответили бы на все их «почему».
Не только в детском саду, в школе, но и дома, в семье надо учить детей любить книгу. Наверное, нет таких родителей, которые не хотели бы научить своих детей быстро и выразительно читать, привить интерес к чтению, ибо роль книги в жизни человека огромна. Хорошая книга – и воспитатель, и учитель, и друг. Недаром во все времена великие люди призывали к чтению.
Трудно переоценить значение литературы для развития ребенка. Она способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребенку усвоить образцы поведения, воплощенные в тех или иных литературных героях, формирует представления о прекрасном.
Сегодня, когда наши дети только постигают азы чтения, необходимо помочь им полюбить книгу, т. к. неумение читать не только отрицательно влияет на успеваемость ребенка, но и на его общее развитие.
«Прозорливые родители всегда стремятся к тому, чтобы дети имели собственные книги и чтобы таких книг было много. Сегодня многим детям вообще никто ничего не читает, некоторым от случая к случаю читают что-нибудь по вечерам или в выходные. А без помощи взрослых ребенку не войти в прекрасный мир книги.
Дети, получившие «книжную прививку» в раннем детстве, несравненно лучше готовы к обучению в школе. Они умеют слушать, сосредотачиваться на определенном занятии, хорошо говорят» (Л. Н. Зеленцова).
2. Выступление библиотекаря.
3. Литературная викторина.
«Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки
Кто герои этой сказки?» (Три медведя.)
«Летела стрела и попала в болото,
А в этом болоте поймал ее кто-то.
Кто, простившись с зеленою кожей,
Сделался мигом красивой, пригожей?» (Царевна-лягушка.)
«Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей.
И однажды из болота
Вытащил он бегемота.
Он известен, знаменит
Это… (доктор Айболит.)»
«С букварем шагает в школу
Деревянный мальчуган.
Попадает вместо школы
В полотняный балаган.
Как зовется эта книжка?
Как зовется сам мальчишка?» (Буратино.)
«На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок,
Покатился. (Колобок.)»
«Бабушка девочку очень любила,
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое.
А ну, подскажите, как звали ее?» (Красная Шапочка.)
«Кто говорил такие волшебные слова :
«По щучьему веленью, по моему хотенью» (Емеля.)
4. Конкурс «Продолжи стихотворение»
«Лешенька, Лешенька,
Сделай одолжение…
(Выучи, Алешенька,
Таблицу умножения.)
А. Барто
«Глубокоуважаемый!
Вагоноуважатый!
Вагоноуважаемый!
Глубокоуважатый.
(Во что бы то ни стало
Мне надо выходить.
Нельзя ли у трвмвала
Вокзай остановить)
С. Маршак
«У меня зазвонил телефон…
(- Кто говорит?
- Слон)»
К. Чуковский
«Кто на лавочке сидел,
Кто на улицу глядел,
Толя пел,
Борис молчал,
Николай ногой качал…
(Дело было вечером,
Делать было нечего.)»
С. Михалков
5. Конкурс «Кто здесь был и что забыл?»
По вещи необходимо определить произведения, из которых они взяты, а также ответить, кто является автором этих произведений.
*Телефон («Телефон» К. Чуковского).
*Мыло, полотенце («Мойдодыр» К. Чуковского).
*Письмо («Почта» С. Маршака).
*Мячик («Игрушки» А. Барто).
*Туфелька («Золушка» Ш. Перро).
*Сапог («Кот в сапогах» Ш. Перро).
*Красная шапочка («Красная Шапочка» Ш. Перро).
*Горошина («Принцесса на горошине» Г. Х. Андерсен).
6. Конкурс пословиц и поговорок о книге и чтении.
«Кто много читает, тот много знает».
«Книга мала, а ума придала».
«Книга учит жить, книгой надо дорожить».
«Хорошая книга ярче звездочки светит».
«Книги не говорят, а правду сказывают».
«Золото добывают из земли, а знания из книги».
«С книгой поведешься – ума наберешься».
«Книга поможет в труде, выручит в беде».
«Книгу читаешь, как на крыльях летаешь».
«Книга не пряник, а к себе манит».
«Хлеб питает тело, а книга питает разум».
«Не красна книга письмом, а красна умом».
«Книга книгой, да и своим умом двигай».
«Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает».
«Книга – твой друг, без нее как без рук».
7. Заключительная часть.
Родителям предлагаются памятки: «Что делать, если ребенок не хочет слушать чтение книг?», «Как обращается с книгой Ваш ребенок?», «Если Вы решили купить ребенку новую книгу», «Как стать хорошим читателем».
