МААМ-картинки

Семинар-практикум для педагогов ДОУ в форме деловой игры «Логопедическое ассорти»

Зюляева Марина Сергеевна
Семинар-практикум для педагогов ДОУ в форме деловой игры «Логопедическое ассорти»

Осознавая важность работы с детьми, имеющими нарушения речи, коррекционный процесс необходимо строить на основе такой развивающей деятельности, которая включает в себя создание творческого союза педагогов, объединенных общими целями.

Цель семинара-практикума : оказание помощи воспитателям в организации коррекционной работы по речевому развитию на занятиях.

Задачи:

Публикация «Семинар-практикум для педагогов ДОУ в форме деловой игры „Логопедическое ассорти“» размещена в разделах

• Развивать творческую деятельность педагогов и обеспечивать качество образования коррекционной работы с воспитанниками, имеющими речевые нарушения.

• Создавать благоприятные условия для познавательно-речевого развития, формировать фонематическую готовность к исправлению трудных звуков у дошкольников.

• Совершенствовать педагогическую компетентность воспитателей по проблемам речевого развития дошкольников.

• Активизировать обмен информацией и практическими знаниями между учителем-логопедом и педагогами ДОУ.

Интеграция образовательных областей:

• речевое развитие,

• познавательное развитие,

• физическое развитие.

Структура проведения семинара-практикума :

1. Организационный момент.

2. Речевые игры на развитие зрительного восприятия, памяти, активизации речи и мышления:

• артикуляционная гимнастика (развитие артикуляционной моторики);

• игра «Похожие слова»;

• игра «Кошка» (обогащение словаря);

«Скороговорки» (развитие дыхания и голоса);

• Физкультурная минутка «Толя - альпинист»;

«Чудесный мешочек» (развитие общей моторики, мелкой моторики);

игры-перевёртыши;

игры на развитие фонематического слуха;

игры на развитие фонематического восприятия.

3. Заключительная часть. Итог.

Организационная часть (учитель - логопед встречает педагогов в зале).

- Добрый день, уважаемые коллеги!

Внимание! Внимание!

Сегодня на повестке дня гениальная идея одна:

Всем предлагаю активное участие принять!

С коллегами опытом поделиться,

В педагогической работе это пригодится!

Основная часть.

Задание № 1. - Как называется гимнастика для языка? (Артикуляционная). С помощью стихотворной сказки и показа движений предлагаю выполнить артикуляционную гимнастику:

Жил веселый Язычок

В маленьком домишке,

Превращался во что мог

На радость всем детишкам.

Вот в лопатку превратился

И на губке развалился.

Распластался, растянулся

И губами улыбнулся.

Вот широко рот открылся,

Язычок поднялся вверх,

Потянулся, изогнулся

И стал чашечкой для всех.

А теперь Язык наш колкий,

Стал он тонкий, как иголка.

Язычок свой потяни

И иголкой уколи.

На тонкой ножке

Стоит грибок у дорожки.

Язык свой к нёбу прилепляй

И грибочек ты срывай.

Ходят часики тик-так,

Не остановишь их никак.

Влево - тик, вправо - так,

Тик-так, тик-так.

А теперь вот, погляди, -

Это скачут лошади.

Языком пощелкай ты,

Как копытами они.

Язычок наш захотел:

На качелях полетел!

Летят они то вверх, то вниз.

Ты вместе с ними прокатись.

Очень любит Язычок

Вкусное варенье,

Приготовил он друзьям

Это угощенье.

Варенье приятное,

Вкусное, ароматное.

Язычок подними, варенье

С губки оближи.

Язык наш змейку не боится,

В нее он может превратиться.

Вперед-назад,вперед-назад,

Не напугает он ребят!

Как маляр наш Язычок,

Кисточкой покрасил чердачок.

Не чердак, а нёбо!

У него дел много!

Так живет наш Язычок

В маленьком домишке,

Превращается во все

На радость всем детишкам!

- Предлагаю поиграть в речевые игры - активизируем речь и мышление.

Речевые игры (для активизации речи и мышления).

Задание № 2. Игра «Похожие слова».

Звучит логопедическая распевка :

Есть сладкое слово - конфета,

Есть быстрое слово - ракета,

Есть кислое слово - лимон!.

Задание:

- Вы, коллеги, не зевайте,

Слово к слову подбирайте!

- Подберите существительные к прилагательному по ассоциации.

Быстрые слова - (ракета, самолет, тигр, орел)

Сладкие слова - (конфеты, торт, пирожное, сахар)

Веселые слова - (праздник, клоун, подарок, музыка)

Задание № 3. Игра «Кошка».

Отгадайте загадку:

Вчера была мышегонятельная,

Вполне сметаноуплетательная,

Сегодня я диваноспальная,

Вполне подушкоодеяльная (кошка).

Задание: - Подберите как можно больше глаголов к этому существительному.

- Что умеет делать кошка? (перечисление по цепочке) : бегать, прыгать, спать, мяукать, сидеть, стоять, кусаться, царапаться, есть, пить, шипеть, мурлыкать, охотиться, отряхиваться, умываться, кувыркаться.

- Кошка бывает какая? Пушистая, игривая, весёлая, усатая, полосатая.

Задание № 4. Cкороговорки.

- Проговорите скороговорку с эмоциональным настроем. На «Кубике» изображена эмоция, с которой надо рассказать скороговорку.

• Сидит Ваня на диване, под диваном ванночка.

В этой ванне вместо бани часто мылся Ванечка (раздраженно).

• На реке поймали рака, из-за рака вышла драка! (радостно).

• Вёз корабль карамель, наскочил корабль на мель (печально).

• Дядя Коля дочке Поле подарил щеночка колли,

• Но щенок породы колли убежал от Поли в поле. (беспокойно).

Говорил попугай попугаю: «Я тебя, попугай, попугаю!

Попугаю в ответ попугай: «Попугай, попугай, попугай!» (спокойно)

Задание № 5. Физкультурная минутка.

Перед нами луг широкий - плавно развести руки в стороны,

А над нами лес высокий, - поднять руки вверх,

А над нами сосны, ели - покачать поднятыми руками влево-вправо,

Головами зашумели.

Грянул гром и ель упала, - хлопнуть над головой в ладоши,

Только ветками качала. - наклониться вперед, руки вниз, покачать ими.

Задание № 6. «Чудесный мешочек». (Педагоги достают из «чудесного мешочка» предметы, рассказывают о его использовании в работе с детьми).

Предметы: шишки, прищепки, пуговицы, шнурки, бусы, карандаши, погремушка, зубная щётка, мячик, вата, конструктор, пирамидка.

Задание № 7. «Игры-перевёртыши» или «Скажи наоборот».

- Дети не всегда чётко умеют выразить свои мысли, но в любом случае мы должны уметь их понимать.

Пословицы и поговорки:

• Счастье перемещается кучами - «Беда не ходит одна».

• Уйти от новой стиральной машины - «Остаться у разбитого корыта».

• От смелости затылок мал - «У страха глаза велики».

Строчки из стихотворений:

• Во поле берёзку срубили - «В лесу родилась ёлочка».

• Ты ненавидишь мою коровку - «Я люблю свою лошадку».

• Ваша Маша тихо смеётся - «Наша Таня громко плачет».

Названия сказок и книг:

• Лиса и шестеро цыплят - «Волк и семеро козлят».

• Утки - индюшки - «Гуси - лебеди».

• Бледненький кустик - «Аленький цветочек».

• Пёс без босоножек - «Кот в сапогах».

• Квадратик - «Колобок».

- А теперь, посмотрим, как мы понимаем друг друга.

Задание для педагогов - отгадать по «перевертышу» название известного фильма или пословицу:

• Василий Иванович остается на работе - «Иван Васильевич меняет профессию».

• Грустные взрослые - «Веселые ребята».

• Громче стоишь - ближе не будешь - «Тише едешь - дальше будешь».

• Крик баранов - «Молчание ягнят».

• Мужик на телеге - мерину тяжелее - «Баба с возу - кобыле легче».

• С ленью не засунешь и птицу в море - «Без труда не выловишь и рыбку из пруда».

• Холодные ноги - «Горячие головы».

• Не бойся велосипеда - «Берегись автомобиля».

• В симфоническом оркестре не только мальчики - «В джазе только девушки».

• Ручной кактус - «Дикая орхидея».

Задание № 8. «Объявление» (для активизации речи, мышления).

- Составьте рекламное объявление для газеты о купле, продаже, обмене из 3-5 слов так, чтобы все слова начинались на один звук.

Например, на звук [К] : Куплю красивую кошечку.

Как один из вариантов, можно составить предложение, в котором все слова начинаются на один звук.

Например, на звук [П] : Петя подарил Павлику пирамидку.

Задание № 9. «Фонематический слух».

Фонематический слух - тонкий систематизированный слух, который человек способен слышать и различать отдельные фонемы или звуки в слове.

Фонематический слух является основой для понимания смысла сказанного. Ведь, заменив даже один звук в слове, мы можем получить совершенно иное слово: "коза-коса", "дом-том", "бочка-почка". И вот уже «козой косят луг», «коса щиплет травку», а «Мишина машина превращается в мыши на машине».

• Портфель я выронил из рук,

Такой большой на ветке … (жук)

• Шел по лесу шустрый мишка,

На него свалилась … (шишка)

• Здесь в лесу есть злые звери,

Запирайте на ночь … (двери)

• Тише, Танечка, не плачь,

Не утонет в речке … (мяч)

• Как-то вечером две мышки

Унесли у Пети … (книжки)

• Не полезет Влад на ель

У него в руках … (портфель)

«Я трудиться не привык!»

Отвечает … (грузовик)

Задание № 10. «Фонематическое восприятие».

Фонематическое восприятие - это способность различать звуки речи и определять звуковой состав слова. Например: «Сколько слогов в слове МАК? Сколько в нём звуков? Какой согласный звук стоит в конце слова? Какой гласный звук в середине слова?»

Игра: «Отвечай - не торопясь»

- Какое слово получится, если к слогу [РО] прибавить один звук?

(рот, ром, рог, ров, род, рок).

3. Заключительная часть.

Вот и закончилась деловая игра,

Подвести итог пора!

Итог семинара-практикума.

- Выразите одним словом свое мнение или впечатление о мероприятии, не повторяя высказывания (педагоги передают мяч друг другу, высказываются).

Спасибо за внимание, за активное участие в семинаре-практикуме! Успехов в работе!

Список литературы

1. Т. Б. Буденная. Логопедическая гимнастика Санкт-Петербург. «Детство – прогресс» 2001 год.

2. М. Ю. Картушина. Логоритмические занятия в детском саду. Москва «Сфера» 2003 год.

3. Е. А. Каралашвили. Физкультурная минутка. Динамические упражнения. Москва ТЦ «Сфера» 2001 год.

4. С. В. Коноваленко Развитие познавательной деятельности у детей. Москва Гном-Пресс, Новая школа 1998 год.

5. Е. Н. Краузе. Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика. СПб: Корона 2004 год.

6. О. В. Узорова, Е. А. Нефедова Физкультурные минутки Москва ООО «Издательство Астрель», ООО «Издательство АСТ», ЗАО НПП «Ермак». 2004 год.

7. Т. Е Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина. Основы логопедии - Москва Просвещение 1989 год.

8. Е. Л. Набойкина. Сказки и игры с «особым» ребенком. СПб. 2003 год.

9. Е. А. Алябьева. Психогимнастика в детском саду. Москва. 2003 год.

10. Е. А. Алябьева. Развитие воображения и речи детей 4-7 ле. т Москва. 2005 год.

11. М. Ю. Картушина. Быть здоровыми хотим. Москва. 2004 год.

12. Гаврючина Л. В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. - М. : И. Ц. Сфера, 2007.

13. П. Деннисон, Г. Деннисон. Гимнастика для развития умственных возможностей «Брейн Джим» /перевод с английского А. В. Малушиной. М. : Изд-во Рос. откр. ун-та, 1992.

14. Е. А. Дьякова. Логопедический массаж. - М., 2004.

15. Е. А. Каралашвили, Физкультурная минутка. Динамические упражнения. - М. : ТЦ «Сфера», 2001.

16. Е. Л. Ковалева, Ю. И. Остапенко. Учиться легко и весело. Практическое пособие по образовательной кинезиологии - Волгоград «Перемена», 1996г.

17. В. В. Нищева. Система коррекционной работы. - СПб. : Детство Пресс, 2001.

18. Е. Л. Новикова. Здоровьесберегающая направленность в развитии речевой деятельности дошкольников. - М., 1999.

19. Е. Л. Новикова. Здоровьесберегающая технология формирования правильного речевого дыхания у детей 6 лет с ОНР //Дошкольная педагогика, 2007 - №1.

Приложение 1

Сидит Ваня на диване,

Под диваном ванночка.

В этой ванне вместо бани

Часто мылся Ванечка На реке поймали рака,

Из-за рака вышла драка!

Это Ромка - забияка,

Снова в реку бросил рака.

Вёз корабль карамель,

Наскочил корабль на мель.

И матросы три недели

Карамель на мели ели. Дядя Коля дочке Поле

Подарил щеночка колли,

Но щенок породы колли

Убегал от Поли в поле.

Говорил попугай попугаю:

«Я тебя, попугай, попугаю!

Попугаю в ответ попугай:

«Попугай, попугай, попугай!» Этой щеткой чищу зубы,

Этой щеткой башмаки,

Этой щеткой чищу брюки,

Все три щетки мне нужны.

Публикации по теме:

Сценарий викторины для педагогов «Логопедическое ассорти»Сценарий викторины для педагогов «Логопедическое ассорти» Добрый день, уважаемые коллеги! Внимание! Внимание! Сегодня на повестке дня гениальная идея одна: Всем предлагаю активное участие принять.

Семинар-практикум для молодых педагогов «Мастерство педагогического общения» Здравствуйте,Уважаемые друзья и гости моей странички! Представляю Вашему вниманию семинар-практикум для молодых педагогов! "Мастерство.

Сценарий деловой игры для педагогов «Интеллектуалочка» Ведущий: Добрый день, уважаемые коллеги! Предлагаем вам принять участие в деловой игре «интеллектуалочка», чтобы активизировать вашу мыслительную.

Семинар-практикум для молодых педагогов «Общение воспитателя с родителями воспитанников» (часть I)Семинар-практикум для молодых педагогов «Общение воспитателя с родителями воспитанников» (часть I) Семинар-практикум для молодых педагогов "Общение воспитателя с родителями воспитанников"(часть I). Подготовила и провела педагог-психолог.

Семинар-практикум для педагогов ДОУ «Искусство говорить с детьми» Семинар-практикум «Искусство говорить с детьми» Цель: повышение культуры речи как компонента профессиональной компетентности воспитателя.

Семинар-практикум для педагогов «Путешествие в экологию». ФотоотчетСеминар-практикум для педагогов «Путешествие в экологию». Фотоотчет В соответствии с годовым планом, 22 марта в нашем детском саду №1 "Колокольчик", я провела семинар-практикум для педагогов "Путешествие.

Семинар-практикум для педагогов «Робототехника и конструирование в системе инженерного творчества дошкольников»Семинар-практикум для педагогов «Робототехника и конструирование в системе инженерного творчества дошкольников» Семинар-практикум для педагогов «Робототехника и конструирование в системе инженерного творчества дошкольников» 30 января в нашем детском.

Семинар-практикум для педагогов «Стресс и как с ним бороться» Цель: повышение компетентности педагогов в вопросах борьбы со стрессовыми состояниями. Задачи: 1. Формирование представлений о стрессе.

Семинар-практикум для воспитателей «Повышение компетенции педагогов в области патриотического воспитания дошкольников» Цель: Развивать творческий потенциал педагогов, их компетентность в вопросах патриотического воспитания дошкольников, установить тесное.

Семинар-практикум в нетрадиционной игровой форме для родителей «Если мы читаем, то много знаем!» Ответственность за результат коррекционной работы лежит на специалистах и родителях. Новые формы работы способствуют выстраиванию взаимодействия.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Семинар-практикум для педагогов ДОУ в форме деловой игры «Логопедическое ассорти»
Опубликовано: 3 апреля 2021 в 20:41
+27Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 11.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
2024 - год Семьи. Передвижка «Семейные ценности»

По указу президента РФ Владимира Путина 2024 год объявлен годом Семьи.

28 апреля. Вербное воскресенье. Передвижка «Вербное воскресенье»

За неделю до Пасхи христиане празднуют Вербное воскресенье. Красивый символ этого праздника – веточки вербы с белоснежными пушистыми комочками.


Горячие темочки



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД